Rani razvoj je samo način da zaradite novac

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Rani razvoj - mit, moda ili nužnost? Treba li djetetu doista rani razvoj i kakav bi to mogao biti razvoj za Vaše dijete osobno?

- Samo način da zaradite novac, to je sve. Fantazija da moramo postati ono što netko zamisli, čudna je sama po sebi. A o ranom razvoju: ide ruku pod ruku s predstavljanjem ili obmanom, može se dogoditi da sama osoba, u otvorenom, normalnom, zanimljivom okruženju, neće sama pokupiti ono što bi trebala. Odabrat će točno kamo će ići.

- Vjerujem da postoje divni učitelji i učitelji. Ovisi, opet, što se misli. Postoji takav projekt "Zajedno s mamom", slučajno sam stigao tamo u subotu ujutro. Dolaze majke, očevi s djecom, tamo svira glazba, druže se uz ovu glazbu. Jako cool. Protiv čega sam, ili što? Kako ti i ja idemo u klub, muzej, idemo van grada s dobrim društvom, tako je i ovdje. Ne znam koliko je ovo studio za rani razvoj, tako je uređen sam život. Je li dobro crtati s djecom? divno. Je li dobro vezeti zajedno? divno. Zajedničko kuhanje hrane? Samo sreća. Ležanje na kauču? Također je jako zabavno.

- U ovome što ste upravo rekli, glagoli su vrlo značajni: ne "kamo ide vaše dijete", nego "kamo ga vodite?" Ovo stvara tešku stazu koja ne završava nigdje. Ujaci i tetke jednostavno maštaju kamo bi se vaše dijete trebalo ići razvijati. A ako ih pitate: “Što će biti s njim ako ne ode tamo?”, odgovor će biti: “Kako možete pričati o tome? Kako možeš postaviti takvo pitanje?" I ništa se neće dogoditi. U ovom trenutku dijete nije u prostoru bez zraka: druži se s majkom, razgledava, stječe dojmove. Što zasigurno nije ništa gore od iskustva u studiju ranog razvoja.

- Roditelje je vrlo lako uhvatiti. Svaki roditelj ima roditeljsku anksioznost, to je objektivna stvar. Brinemo se da nešto nećemo isporučiti, da ćemo nešto pogriješiti. Prilično je lako manipulirati bilo kim od nas po ovom pitanju. To rade svi i svi, osim privatnih poduzetnika, ovom temom rado se bavi i država.

- Norme po kojima, dolaskom u prvi razred, treba znati čitati. Ovo je nevjerojatna priča, o čemu se radi. A zašto je onda potrebna škola? To dostiže svoj vrhunac u sustavu karijernog vođenja koji mrzim: kad osoba s 14-15 godina treba znati tko će biti. Čini mi se da čovjek u ovoj dobi ne bi trebao znati tko će biti, i obrnuto, ispravno je ako ne zna i provjerava sve što ga zanima i prianja.

No, s gledišta vlasti i administracije, vrlo je zgodno ako znamo tko ćemo biti s 14 godina. I oni to znaju. Naši roditelji, naše bake bili su jako ponosni na činjenicu da je u njihovoj radnoj knjižici bio samo jedan upis. Pomislite samo: jedan rekord u vašem životu. Čovjek uopće ništa nije okusio, razumiješ li? Uostalom, naša se ljudskost upravo očituje u isprobavanju novih stvari, mijenjanju različitih stvari cijelo vrijeme.

- I metode manipulacije i kontrole su različite. Na primjer, djetetu kažemo: "Ako si nešto rekao, moraš to učiniti." Da? Zar se ne mogu predomisliti? Ne očituje li se moja ljudskost u tome što sam nešto rekao, pa odvagao i shvatio da sam pogriješio. Nadalje, alat, kako ja to radim, tako da osoba ne iznevjeri, ne krši nešto, ali ipak. Ovo je alat, a moja ljudskost se očituje u tome da nešto promijenim.

“Bavi se glazbom, a sada želi odustati. I mi mu kažemo da to moramo dobiti."

- Da, čak i samo krug u četiri godine. A ovo se još može začiniti takvim začinom: "Sami ste to htjeli!" ili "Dogovorili smo se!" Ovo je stopostotna manipulacija: nije bilo ugovora, on nije htio ništa, samo se jako dobro ponaša prema svojoj majci, a ona ga je prevarila, iskoristila činjenicu da je za njega jako važna osoba, a on joj je vjerovao, budalo.

- Prilično točno. Mama je u ovom trenutku i sama izmanipulirana, već smo rekli kako. Ne staje i ne razmišlja o tome kako je divno ako se čovjek s četiri ili pet godina malo okušao u tome što je flauta, pa malo, što je kazalište, umjetnost, šah. Ovo je super.

- To je istina. Ali u stvarnosti postoji učitelj, a upravo je to njegov zadatak: kako ovu poteškoću učiniti mogućom i zanimljivom za prevladavanje. Ovo je osoba koja daje snagu, predstavlja puteve. A ako učitelj sjedi i ponavlja istu stvar o tome da ako se naiđu na poteškoće, moraju se prevladati, kako će pomoći? U redu je s poteškoćama. Uostalom, to su i posebnosti našeg jezika: jedno je reći da će vam sada biti teško. Druga stvar je reći da ćete sada napraviti sljedeći korak. Sasvim različite stvari.

Sjajno je kad čovjek ima iskustva započeti nešto, a onda to ostaviti, promijeniti mišljenje. Je li u ovom trenutku potrebno da osoba od 4-5 godina zna objasniti što je što? Da i ne. Imam pravo ostaviti neke stvari bez objašnjenja. I ova jadna majka, ili tata, koji kažu da je imperativ sve stvari dovesti do kraja, oni su u ovoj paradigmi, jednom uspostavljenoj.

Ako razmislite o tome, što je djetinjast? Djetinjstvo je galamiti, odustati, raditi deset stvari odjednom i uživati u tome, a nikako kada sjede mali mudri starci koji su s tri godine počeli crtati, a sada samo crtaju cijeli život.

- Tko sam ja da se borim protiv glagola. Beskrajno dajem isti primjer o čitanju. Kako natjerati djecu da čitaju? Postoji vrlo jednostavan način, a ujedno i glagol "razvijati" u navodnicima. Čitati. to je sve. Ako sam u prostoru gdje mama i tata čitaju, čitat ću na ovaj ili onaj način. Sve upijam u ovim godinama, kao spužva. Osim toga, osjećam se dijelom obitelji, dijelom obiteljske kulture, njezinim nositeljem.

E sad, ako je razvoj mog djeteta takav da dođem s posla, bacim se na sofu, upalim TV i kažem: “Idi radi nešto korisno, pročitaj”, to je tolika razina samozavaravanja da to razvijam!

Naprotiv, usporavam njegov razvoj, učim ga da je čitanje težak, neugodan posao, u određenom smislu i kazna, jer vas kažnjavam time što ne komunicirate sa mnom. Također ponavljam mantru koju bi svi ljudi trebali pročitati. Ovo je uništenje.

Ako želim da čita, uzimam papirnatu knjigu s police i okrećem svoje omiljene stranice Kuprina, Turgenjeva, bilo koga drugog. Ako ne čitate, u ovom trenutku će se on drugačije razvijati, pored vas, ali će i dalje biti.

Uopće ne razumijem kako je to: uzeti i na silu "razvijati". Ali ako okrenete ovaj glagol, onda će se on svejedno "razvijati".

Razvijajte se, morate živjeti zabavno

- Dobro napravljeno. Roditelj treba biti svjestan vlastitog interesa i radosno raditi ono što voli. Ovo je najbolji primjer koji čovjek može pokazati. U tranzicijskom dobu, kad me zanimala bilo kakva literatura o ljubavi, vezama i tako dalje, sjetio sam se Maupassantove fraze: "Razpalila ga je tuđa strast." Dijete će zapaliti tuđu strast, zajamčeno.

Ako mama nesebično prži kotlete i šije, a tata nesebično prži ribu, iako ne, nemojmo ih dijeliti po spolu. Ako tata nesebično prži kotlete i veze, a mama lovi ribu, sigurno ću zapaliti. A ako ne zasvijetlim, dobit ću potvrdu da je super raditi ono što donosi radost, što me pokreće naprijed.

Trebam li razvijati dijete? Nema potrebe. Odgovor zvuči otrcano: „razvijaj se“, ali jest. Trebate živjeti sretno. Treba živjeti tako da shvatiš što sada radiš.

- Roditelji još uvijek ne mogu pružiti sve mogućnosti. Super je ako uspiju pokazati što je život zanimljiv, vidjeti kako ovdje plešu, a tamo se bave robotikom. U ovom trenutku moraju biti dovoljno osjetljivi da mu daju pravo da se zainteresira. Ako ga svugdje nosim, svugdje bockam, sigurno nema vremena razumjeti i zainteresirati se. Nemoj to raditi. To nije naša uloga: otvoriti polje – da, naravno, natjerati osobu u razne okvire – ne.

Postoji i takav dobno-psihološki aspekt: kad imam 4-5 godina, moji centri pažnje se stalno mijenjaju, moram imati vremena da se uhvatim. Mi smo drugačiji. Koliko filmova imamo kao odrasli u koje ulazimo u 23. minuti? A ako su mi 14. odvukli pažnju, jer su to htjeli razviti, onda se nisam navukao, nisam cijenio ovaj film. I o knjigama također, i o hrani, i o plesovima.

- Sa stranim jezicima, po mom iskustvu, inače, sve je upravo suprotno. U 19. stoljeću živjela je jedna velika žena, Adelaide Semyonovna Simonovich, po mom mišljenju, potpuno necijenjena otkrića. Osnovala je prve vrtiće u našoj zemlji, uglavnom, osmislila je cijeli sustav. Imala je zanimljiv članak "Bad Bonne, ili rusifikacija dječjeg vrtića". Kad roditelji počnu imati opsesiju stranim jezicima, obično im dam ovaj članak kao primjer. Simonovich piše da nema razloga za brigu.

Kad čovjek ostari, sa 6-7 godina, mirno će uzeti drugi jezik, kad shvati zašto mu treba, čut će da drugi ljudi tako govore. Je li istina da je učenje drugog jezika ispravnije s 8, a ne s 45? Da. Ali evo jedne važne točke: danas dijete, u principu, neće ostati bez stranog jezika. Sluša glazbu, gleda filmove, konačno se počinje dopisivati s ljudima iz drugih zemalja. Morate pronaći jako, jako lošeg učitelja da spriječite dijete u tome.

Riječ je o jezicima. Postoje li druge stvari koje su prekasno za početak učenja? Kad sam studirao glazbu, najstariji učenik moje učiteljice imao je 54 godine, a on je kod nje došao s 52. Upravo je shvatio da se cijeli život želi baviti glazbom, a sada je došlo vrijeme. Ne, čini mi se da je i to takva obmana: uvijek možemo početi raditi što želimo. Tu obmanu podupire i neka pedagoška tradicija.

Kada prestara djevojka ili mladić kaže roditeljima: “Pa, zašto me kao dijete niste natjerali da studiram glazbu?”, to je dvostruka obmana.

Jer ako se stvarno želiš baviti glazbom, idi i uči. A ako zamišljate da ste biće toliko slabe volje da se sada ne možete sabrati, ovo je vrlo čudna ideja o životu. Ja sam osoba koja igra, je li lakše naučiti igrati 8, 9, 10? Da.

Imam takav trik, sad ću ga predati. Kad nastupam u dvorani, često zamolim one koji su u djetinjstvu išli svirati da dignu ruke. Oni dižu ruke, kao što znate, u Rusiji dvije trećine inteligencije. Nakon pitanja: "Tko sada može prići instrumentu i nešto odsvirati?", ostaju 2-3 ruke. A što se dogodilo s ostalima? Što im se dogodilo u djetinjstvu? Možda su u to vrijeme mogli nesebično igrati hokej? Zmija koja lansira avion? Crtati? Neka roditeljska ambicija je u ovom trenutku proradila.

Zašto su poslani da se igraju? To je sam razvoj! Usput, nisu se nedavno pojavili, ti studiji za rani razvoj, bili su u Sovjetskom Savezu, samo što je bilo manje izbora. "Razvijamo dijete, treba se igrati!" Dođi! One jedinice koje su stvarno talentirane za to, koje su napisane da igraju, primijetit ćemo ih, sigurno će se dokazati.

Isključite TV, odložite sendvič i idite svom djetetu

- Ma daj, odgovor je očit.

- To su različite stvari, tablet i piramida. Ako osoba sjedi doma i igra se od jutra do mraka na tabletu, morate shvatiti što vam je napravio da ne želite biti s njim toliko. Dobro ili loše, neću sad pričati, ovo je posebna tema. Ali definitivno smo ga gurnuli u virtualni svijet. Ali u ovom virtualnom svijetu i on dobiva barem nešto, također se razvija.

Jesam li obožavatelj ovakvog razvoja? Ne, nisam obožavatelj, ali shvaćam da ne postoji niti jedna studija koja potvrđuje da su tablete štetne za dijete. Ako ga u ovom trenutku roditelj, koji ga je sam stavio na ovu tabletu, sada pokušava na silu izvući odatle kako bi se mogao „razvijati“, postavlja se pitanje: „Zašto?“Ako već nešto radi, zašto ga mijenjati? Ako želiš biti s njim, pokaži mu kako zanimljivo živiš, ura. Štoviše, ako zaista počnete živjeti zanimljivo, on će se sigurno povezati s vama. Iako ima pravo da ne.

A sve što se tiče piramide je iluzija nametnuta izvana, halucinacija: cijelo vrijeme nam se čini da će sada, za 10 minuta, početi ono najzanimljivije, sad, sad, stići ću do studija, i to početi će.

Osoba u dobi od tri godine, u većini slučajeva, još se nije navukla na ovu čudnu ideju pripreme za život umjesto za sam život. Pa možda ne bi trebao?

Ovako funkcionira razvoj: priprema za nešto što dolazi. Kad dođe budućnost, ispostavi se da je to priprema za nešto sljedeće.

Rani razvoj je priprema za vrtić, vrtić je priprema za školu, škola je priprema za sveučilište, sveučilište je priprema za odraslu dob, a život je priprema za smrt

Vrlo cool ako skupi piramidu. To mu daje pravo na sebe, on to ne shvaća, već automatski uči: mogu slijediti svoj interes, mogu biti u trenutku, mogu poštovati svoje djelovanje. Cijeli kompleks.

- Glavno pitanje je uvijek: "Zašto" … Sad trčimo u razvojni centar, već kasnimo, i odjednom dijete s kojim trčimo, neka ima 4 godine, vidi leptira koji leprša. Prestaje, naravno. Na stroju će većina nas nastaviti ovu inerciju: "Što si, trčao brže!" Ako si u ovom trenutku postavim pitanje: “Zašto?”, sve odmah dolazi na svoje mjesto. Ako trčimo i kasnimo s razvojem, to se sada događa.

Sljedeće pitanje: – Što ga sada učim?Roditelj voli pričati o tome: kako naučiti kako to naučiti? Što da ga naučim kada ga zamolim da prekine ono što radi i trči i prepusti se onome što mi se čini važnim. Što ga učim? Izdaj sebe, poslušaj tuđu volju, u pravu je onaj koji je jak. To je ono čemu ga ja učim.

Na ovo pitanje treba odgovoriti iskreno. U trenutku kad ga za ruku odvučem na sastanak, ne učim ga da ne kasni. Ovo je vrlo važna točka. Ne možete naučiti ne kasniti na ovaj način, on sada ima sasvim drugu sliku u glavi, on sve vidi drugačije od onoga kako vi to vidite. Ne učim ga da kasni, učim ga da se glupo pokorava, učim ga da bezumno izvodi radnje. Učim da postoje neke nepoznate važne stvari koje su puno važnije od onoga što on sada želi, a koje iz nekog razloga mora izvesti. Činim ga malim tvorcem volje od jakih. To jest, činim, općenito, upravo suprotno od onoga što svaki roditelj želi.

I zadnje pitanje: "Što ja sada radim?" Što da radim u trenutku kad legnem na kauč i pošaljem ga da čita. Pokušavate ga se riješiti? Reci sebi istinu. I onda se ili pošteno odvežite, samo na drugi način: neka radi što hoće. Ili se užasnuti ovim: "Opa, je li to stvarno ono što želim?" - i ugasi TV, odloži sendvič i idi svom djetetu.