Ukinuta logika u školama kako bi se lakše manipuliralo sviješću

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Logika je znanost o tome kako se misli. Međutim, u našem obrazovnom sustavu razmišljanje je zabranjeno. Možete čitati i pamtiti samo ono što je napisano u udžbenicima i odobreno obrazovnim programom. Ako je netko zaboravio, onda je dužan ponovno pogledati udžbenik i naučiti. Stoga se logička znanost ne uklapa u ovaj obrazovni sustav.

Postoje dokazi da se ovaj predmet proučava u modernim školama. A evo i poveznica na udžbenike logike iz 1947. i 1953. godine.

Koliko je važna formalna logika. Formalna logika je cement koji drži sve ostalo znanje zajedno. Logika zapravo “uči učiti.” Zašto se onda logika, unatoč svoj fenomenalnoj korisnosti, ne uči u školama i sveučilištima?

Na ovo pitanje postoji logičan odgovor.

Logika se ne podučava iz istih razloga iz kojih robovima nije dopušteno posjedovati vatreno oružje. Opasno. Uostalom, na čemu se temelji cijela ideologija moderne škole? Na ovlasti. Djecu se uči ne dokazivati svoje tvrdnje, nego ih kao u zoni “potkrijepiti”.

Ispada da postoje dvije konkurentske metode argumentacije. Prvi je kroz logiku. Drugi je putem autoriteta (napisanog u udžbeniku ili barem tako učiteljica kaže). Sa stajališta logike, dokaz putem autoriteta je logička zabluda. Ovako to izgleda u stvarnom životu. "Tko si ti da se svađaš sa mnom, kandidatu znanosti!" Za modernu rusku znanost ovo je varijanta norme.

Čak i ako učitelj želi da njegovi učenici razmišljaju logično, on to neće učiniti. Na primjer, u fizici ima toliko toga što je nelogično, nedosljedno, zbunjujuće i pogrešno. I sve je to odobreno obrazovnim programom. Učenik to mora naučiti, odgovoriti i dobiti ocjenu. Razmišljanje u takvom procesu je zabranjeno. Kakva je tu individualnost. A uloga učitelja svodi se samo na to da sve što je odobreno obrazovnim programom učenici dobro pamte. A na ispitu će se to provjeriti.

Ljudi su uglavnom prestali dokazivati, jednostavno zato što više nisu znali dosljedno razmišljati. A za ovim dugo nije bilo potrebe. Sve je odobreno obrazovnim programom. Ako ste zaboravili što ste naučili, onda morate ponovno uzeti udžbenik i učiti.

Ovakva situacija u obrazovanju nastala je barem od početka 20. stoljeća. Rezultat je da su gotovo svi zaboravili razmišljati. Većina misli što misli. Neki ljudi misle da će slanjem djeteta u prestižnu privatnu školu ili sveučilište koje želi studirati fiziku izbjeći negativnosti. Ništa slično ovome. Udžbenici s pogreškama ostali su isti, odobreni obrazovnim programom. I neće dati ništa novo pri njihovom proučavanju.

Razmislite o čemu će razmišljati?

Nelogičnost u broju školskih predmeta pokazuje da je obrazovanje u modernoj školi više skupa klaunija nego stjecanje znanja.

Najprije treba razumjeti o kojoj je od logika riječ: o logici – kao dijelu filozofije – znanosti o metodama ispravnog mišljenja, i o logici – o grani matematike, tzv. Booleova algebra.

1) Logika se, kao znanost o metodama mišljenja, implicitno poučava kroz mnoge školske discipline – matematiku, u kojoj morate analizirati svaki primjer, i tražiti najjednostavnije i najučinkovitije rješenje za njega, a npr. književnost, gdje se studenti bave svim nevoljnim analizama radova.

2) Booleova algebra se predaje u potrebnom (vjerojatno) volumenu na kolegiju informatike.

Postoji mišljenje:

Za što? Potrebno je poučavati pravilnom razmišljanju u različitim predmetima, uključivati učenika u proces produktivnog mišljenja. Štoviše, u različitim područjima znanja zahtjevi za logičkom uvjerljivošću su različiti. Čini se da su nakon rata, kada je krenuo tečaj približavanja sovjetske škole predrevolucionarnoj gimnaziji, predavali logiku. Nisam čuo da ovo ima veliki učinak.

Prokleti Staljin, umjesto da u školi obuči kvalificiranog potrošača, što nedvojbeno svjedoči o tome da se nije očekivao rast potrošnje, napunio je glavu sovjetskim školarcima svakojakim smećem koje je domorocima bilo potpuno nepotrebno: svakakva fizika, matematike, pa iz nekog razloga čak i logike, koja zasigurno ne samo da koči promociju progresivnih pamučnih radnih hlača umjesto staromodnih odijela od čiste vune, nego, što je još važnije, eliminira samu mogućnost uvođenja čak i takve osnovne vrijednosti kao što je liberal demokratsko i nacističko ispiranje mozga.

Živio Nikita Sergejevič Hruščov, koji je odmah ukinuo nastavu logike u školi i time približio dan dolaska na vlast Velikog trgovca pizzama (VTP) M. S. Gorbačova i ništa manje Velikog nacionalnog alkohola (VNA) B. N. Jeljcin!

Centralni komitet Svesavezne komunističke partije (boljševika) u dekretu "O nastavi logike i psihologije u srednjoj školi" od 3. prosinca 1946. priznao je potpuno nenormalnim da se logika i psihologija ne izučavaju u srednjim školama., te smatrao potrebnim uvesti u roku od 4 godine, počevši od školske 1947/48. godine, nastavu ovih predmeta u svim školama Sovjetskog Saveza. U skladu s tom uredbom, 1947.-1949. uvedena je nastava psihologije u 598 srednjih škola… Zatim je 1947. godine uveden udžbenik B. M. Teplova "Psihologija", namijenjena višim razredima srednje škole. 1956. godine pojavio se još jedan udžbenik za školarce koji je pripremio G. A. Fortunatov i A. V. Petrovsky.

Ali … Logika i psihologija prestale su biti potrebne 1959. godine. Osobito hvala NASTAVNIKU Odjela za ŠKOLE I OBRAZOVANJE I STUDENTU … SVEUČILIŠTA KOLUMBIJE I OCU PERESTROJKE ALEKSANDRU NIKOLAJEVIČU JAKOVLEVU.

Malo pozadine

Nakon što je boljševička stranka došla na vlast krajem 1917., malo je ljudi zamišljalo koliko su daleko spremni ići u provedbi svojih marksističkih zapovijedi. U svojoj Internacionali boljševici su pjevali: “Uništit ćemo cijeli svijet nasilja do srži. A onda smo naši, izgradit ćemo novi svijet. Ovom formulacijom pitanja sve je potpalo pod klizalište Crvene revolucije - i zakone formalne logike.

Karl Marx i Friedrich Engels radili su na sjecištu filozofije, sociologije i ekonomije. Utemeljitelji doktrine komunizma bili su skloni vjerovati da su u stanju stvoriti sveobuhvatno učenje koje objašnjava zakone povijesnog razvoja. Mnogi njihovi sljedbenici postupno su čak i podcjenjivanje i alegorije u djelima utemeljitelja marksizma pretvarali u dogme srodne religijskim. Najdalje su u tom pothvatu otišli boljševici, koji su osvojili cijelu državu. Marksistička filozofija dobila je snažan argument u svoju korist – državni aparat nasilja koji su stvorili boljševici tijekom revolucije i građanskog rata.

Osnova marksizma je dijalektika. Ova filozofska metoda temelji se na potrazi za proturječjima u stvarnosti. U okviru marksizma razvio se dijalektički materijalizam koji je tvrdio primat materije nad sviješću. Boljševička filozofija je poučavala da je razvoj svijeta proizvod formiranja ili rješavanja proturječja.

U takvoj situaciji logika, znanost o pravilima mišljenja, kao dio filozofije, pokazala se neumjesnom u državi pobjedničkog marksizma-lenjinizma

Uostalom, zakoni i metode logike omogućuju otkrivanje proturječnosti u bilo kojoj "jedino ispravnoj doktrini". Već od kraja 1910-ih, logika se počela nazivati ničim drugim doli citadelom metafizičkog mišljenja, nespojiva s dijalektikom. Logika je bila optužena za njezinu buržoasku prirodu, koja je došla u sukob s proleterskom znanošću. Moderni filozof Aleksandar Karpenko prikladno je primijetio da logika terora ne ostavlja mjesta logici.

Početkom 1920-ih boljševici su konačno riješili "filozofsko pitanje". Predloženo je protjerivanje svih nepoželjnih humanitarnih znanstvenika iz zemlje. Godine 1922. dogodio se "filozofski parobrod" - niz akcija koje su boljševici organizirali kako bi iz zemlje protjerali filozofe, teologe, sociologe i književnike.

Svaka filozofska doktrina i trend koji se nije uklapao u okvire dijalektičkog materijalizma bio je protjeran. “Iz vijesti koje obuzimaju um, mogu izvijestiti da je Nadeždi Krupskoj i nekom M. Speranskom zabranjeno čitanje Platona, Kanta, Schopenhauera, Vladimira Solovjeva, Nietzschea, Lava Tolstoja”, napisao je Maksim Gorki 1923. godine. Nekoliko desetljeća filozofija u Rusiji praktički je prestala postojati.

Od sredine 1920-ih do kasnih 1950-ih marksizam-lenjinizam je čvrsto držao svoju poziciju u sovjetskoj filozofiji. Izvan toga, jednostavno je bilo nemoguće napraviti karijeru - u SSSR-u nije postojala nikakva druga filozofija.

Ali onaj koji je pokopao filozofiju u SSSR-u ju je "uskrsnuo" prije - "svjetilo svih znanosti" Josip Staljin. I što je značajno, oživljavanje filozofije počelo je formalnom logikom. Ne može se reći da je u potpunosti nestao sa sveučilišnih odjela 1920-ih – 1930-ih godina. Ali oni koji su se dvadesetih godina prošlog stoljeća otvoreno bavili logikom, morali su pisati na stol u sljedećem desetljeću. Početkom 1940-ih Staljin se iznenada sjetio postojanja logike. Tijekom prethodnih godina, kolektivizacija, industrijalizacija, "Veliki teror" zahvatili su zemlju, milijuni ljudi preselili su se u gradove.

Zemlji je bilo potrebno učinkovito staljinističko razumijevanje i upravljanje.

Početkom 1941. profesor Moskovskog državnog sveučilišta Valentin Asmus pozvan je u Kremlj. Tijekom godina revolucije bio je impresioniran povijesnim promjenama koje je revolucija donijela, pa se jedno vrijeme fokusirao na pokušaje kombiniranja marksističke dijalektike i formalne logike. Rezultat je bila knjiga Dijalektički materijalizam i logika.

Ali do kraja 1930-ih potpuno se usredotočio na proučavanje starogrčke estetike - relativno sigurno područje znanja u SSSR-u. U Kremlju se Staljin požalio Asmusu da njegovi komesari "ne znaju razmišljati", pa je potrebno organizirati tečajeve logike za podučavanje menadžera različitih razina. Ali početak Velikog domovinskog rata nije dopustio održavanje ovih tečajeva.

Međutim, Staljin nije napuštao misao o logici. Ali nakon rata odlučio je ići još dalje - "vođa svih naroda" namjeravao je sve sovjetske građane naučiti ispravnom razmišljanju. Krajem 1946. Centralni komitet Svesavezne komunističke partije boljševika donio je rezoluciju "O nastavi logike i psihologije u srednjim školama". U to vrijeme nije bilo nastavnih planova i programa, logika i psihologija su uništeni primatom dijalektičkog materijalizma. No, Staljina ti problemi nisu posramili.

“Centralni komitet SVK-a (boljševika) prepoznao je potrebu da se u roku od četiri godine, počevši od 1947/48. godine, uvede nastava psihologije i logike u maturske razrede srednje škole. Logiku i psihologiju trebaju predavati kvalificirani učitelji koji su prošli posebnu obuku u području psihologije i logike”, stoji u dekretu objavljenom 4. prosinca 1946. u “Uchitelskaya Gazeta”. Eksperiment je trebao biti proveden u najvećim gradovima RSFSR-a: Moskvi, Lenjingradu, Gorkom, Saratovu, Sverdlovsku, Kujbiševu, Novosibirsku i drugima.

Sindikalne republike zamoljene su da razmotre uvođenje logike u škole u svim gradovima u kojima postoje kvalificirani nastavnici.

Predloženo je da se djeluje, kao što je trebalo biti u staljinističkom SSSR-u, ubrzanim tempom. Do 1. ožujka 1947. naredili su izdati udžbenik logike za sveučilišta, do 1. srpnja - udžbenik za škole. Predloženo je stvaranje odjela za logiku i psihologiju na sveučilištima. A 1951. očekivala se prva diploma učitelja logike i psihologije.

Ovo je bila neočekivana odluka. Već u sljedećem broju Učitelske gazete trebalo mu je objasniti: „Logika je od ogromne važnosti za disciplinu našeg mišljenja. Kao znanost o zakonima ispravnog mišljenja, logika uspostavlja ona načela, slijedeći koja možemo izbjeći pogreške u svojim prosudbama i zaključcima i doći do ispravnih, logički opravdanih dokaza… Proučavanje logike mišljenja nužan je korak za proučavanje dijalektičke logike. Školski učitelji su odmah počeli pisati pisma u kojima navode da učenici nemaju sposobnost logičkog zaključivanja.

Općenito, cijela sovjetska škola počela je provoditi odluku. I formalna logika je potpuno rehabilitirana.

Kraj 1940-ih – 1950-ih u historiografiji se naziva vrijeme “visokog staljinizma”. U to je vrijeme Staljinova diktatura dosegla svoj vrhunac. U znanosti su pokušaji da se bilo što posudi od zapadnih znanstvenika potisnuti. Genetika i kibernetika su poražene. Mač je također visio nad kvantnom fizikom, ali samo je potreba da se njime koristi u stvaranju atomske bombe spasila ovo područje znanja od poraza.

*

_

*

U ovom trenutku autor glupo reproducira izlizani antistaljinistički mit. Zapravo, ništa slično nije bilo, dovoljno je podsjetiti se na riječi samog Staljina: Morate shvatiti, drugovi, da su uvjeti borbe sada drugačiji od onih za vrijeme građanskog rata. Sada, u uvjetima miran gospodarski razvoj, napad konjice može samo pokvariti posao.

Neuralink će svoje moždane implantate usmjeriti na pacijente s invaliditetom u nastojanju da ih vrati da koriste svoje udove.

“Nadamo se da ćemo sljedeće godine, nakon odobrenja FDA, moći koristiti implantate kod naših prvih ljudi – ljudi s teškim ozljedama leđne moždine kao što su tetraplegičari i kvadriplegičari”, rekao je Elon Musk.

Muskova tvrtka nije prva koja je otišla ovako daleko. U srpnju 2021., neurotehnološki startup Synchron dobio je odobrenje FDA za početak testiranja svojih neuralnih implantata na paraliziranim ljudima.

Nemoguće je poreći prednosti koje se mogu proizvesti iz činjenice da će osoba imati pristup paraliziranim udovima. Ovo je doista izvanredno postignuće za ljudske inovacije. Međutim, mnogi su zabrinuti zbog etičkih aspekata spajanja tehnologije i čovjeka ako nadilazi ovo područje primjene.

Prije mnogo godina ljudi su vjerovali da Ray Kurzweil nije imao vremena večerati sa svojim predviđanjima da će računala i ljudi - događaj singularnosti - na kraju postati stvarnost. A ipak smo tu. Kao rezultat toga, ova tema, često nazivana "transhumanizmom", postala je predmetom žestoke rasprave.

Transhumanizam se često opisuje kao:

"filozofski i intelektualni pokret koji se zalaže za poboljšanje ljudskog stanja kroz razvoj i široko širenje sofisticiranih tehnologija koje mogu značajno povećati životni vijek, raspoloženje i kognitivne sposobnosti, te predviđa pojavu takvih tehnologija u budućnosti."

Mnogi su zabrinuti da gubimo iz vida što znači biti čovjek. No, istina je i da mnogi ovaj koncept tretiraju po principu sve ili ništa – ili je sve loše ili je sve dobro. Ali umjesto da samo branimo svoje pozicije, možda možemo potaknuti znatiželju i saslušati sve strane.

Yuval Harari, autor knjige Sapiens: Kratka povijest čovječanstva, raspravlja o ovom pitanju jednostavnim riječima. Naveo je kako tehnologija napreduje toliko vrtoglavom brzinom da ćemo vrlo brzo razvijati ljude koji će toliko nadmašiti vrste koje danas poznajemo da će postati potpuno nova vrsta.

"Uskoro ćemo moći preurediti svoja tijela i mozak, bilo putem genetskog inženjeringa ili izravnim povezivanjem mozga s računalom. Ili stvaranjem potpuno anorganskih entiteta ili umjetne inteligencije - koja se ne temelji na organskom tijelu i organskom mozgu na sve. nadilazeći samo drugu vrstu."

Kamo to može dovesti, budući da milijarderi iz Silicijske doline imaju moć promijeniti cijelu ljudsku rasu. Trebaju li pitati ostatak čovječanstva je li to dobra ideja? Ili bismo jednostavno trebali prihvatiti činjenicu da se to već događa?