Što škola 19. stoljeća daje učenicima 21. stoljeća?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Suvremeni obrazovni sustav socijalizira djecu za društvenu mašineriju devetnaestog stoljeća s 80% ručnog rada. Unatoč činjenici da se ovaj mehanizam gotovo u potpunosti srušio, ona i dalje pravi zupčanike od ljudi.

1786. njemački grad Braunschweig. U lokalnoj školi održava se sat aritmetike. Učitelj matematike, izvjesni Buettner, daje djeci zadatak koji ih zaokuplja sljedećih pola sata, pa čak i sat vremena. Traži od djece da zbroje sve brojeve od 1 do 100. Kada se dobije rezultat, treba ga napisati na malu drvenu ploču i dati učitelju.

Büttner je otišao do svog stola. No sada, doslovno dvije minute kasnije, usred publike ustaje pridošlica u razredu, 9-godišnji Karl Friedrich Gauss, i donosi svoju ploču učitelju. A na rubu te brojke - 5050.

- Što je? pita Buettner.

- Odgovorite, Herr učitelju - kaže klinac.

Moram reći da sam učitelj nije znao točan odgovor. Buettner je u hodu smislio problem kako bi održao razred zauzet. Nije mogao vjerovati da se takav zadatak može obaviti za 1-2 minute. Učitelj je počeo sam računati. Buettneru je trebalo puno duže od 9-godišnjeg Karla. Ukupno je 5050.

- Kako to? - začudi se učiteljica.

"Vrlo je jednostavno", odgovorio je Karl. - Zbrajate sve brojeve u redu 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, itd. Odlučio sam sažeti ekstremne brojke. Koliko je 1 + 100?

- 101 - odgovara učiteljica.

- I 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Pa, ako 50 parova daje isti rezultat - 101, samo trebate pomnožiti 50 sa 101 i dobit ćete 5050.

U tom trenutku Buettner je shvatio da je genije. Ne, ne zato što je Karl riješio problem brže od ikoga, pa čak i brže od učitelja. Jer genijalci ne razmišljaju kao svi drugi. Genije je oslobođen obrazaca u koje ga okolina pokušava ugurati. Zašto je Aleksandar Puškin mislio da je "genij prijatelj paradoksa"? Jer i sam je bio genije, iz takozvane prve nebičeve generacije Rusije. Genijalci su, prije svega, proizvod unutarnje slobode.

Karl Frederick Gauss postao je veliki njemački znanstvenik koji je napravio revoluciju u području geometrije, algebre, astronomije, geodezije, mehanike itd. Kad je 1855. umro u 77. godini, na njegovom je nadgrobnom spomeniku uklesano: "Karl Friedrich Gauss - kralj matematičara."

Ali sada razgovor nije o tome kako odgojiti genija. I da moderna škola čini sve da ga ubije. Ovdje je ocjena od 10 takvih radnji koje djecu, poput plastelina, čine udobnom masom ljudi. Pa oni koji ne pljesniše - oni su slomljeni.

Ovu ocjenu napisao je 11-godišnji dječak Timofey Drogin.

Dakle, 10 točaka, kako moderna škola ubija obrazovanje i što bismo trebali učiniti u vezi s tim.

1

Kad prvi put dođeš u školu, pokušavaju ti utjerati strah. Jedan od njih je strah od učitelja.

2

Nakon prvog straha razvija se strah od evaluacije. A onda strah od kazne od strane roditelja, ravnatelja. U školi ne gledaju tko si, već samo po ocjenama.

3

Drugi strah je strah od pogreške. Škola ne uči da možete i treba pogriješiti, jer jedino tako možete nešto naučiti.

4

Drugi razlog je ismijavanje kolega iz razreda. A često su krivi i učitelji koji ismijavaju djecu govoreći im da im ne ide tako dobro kao njihovim kolegama iz razreda. Njima je procjena važnija od učenika. Išla sam u dječji kreativni klub, naučila sam tkati od perli, klesti od tijesta, praviti narukvice od kože i još mnogo toga. A kada je učitelj iz mog kruga došao u moju školu da ponudi majstorski tečaj i pričao o mojim postignućima, ravnatelj je bio iznenađen: „Timofej? Ovo ne može biti!"

5

Ovi testovi koji se daju u učionici su nevjerojatno glupi, jer nemaju varijantu svog odgovora. Dijete, da bi dobilo dobru ocjenu, pokušava pogoditi jedan odgovor od predloženih, ali može imati svoje mišljenje koje ne može napisati. Ne mislim da će doći vrijeme kada će se svi sjetiti svih glavnih gradova svijeta, svega što je napisao Taras Ševčenko, kvadratnog korijena iz pet. Čini mi se da ako čovjeka nešto zanima, za 10 godina škole naučit će više od djeteta. A ako mu treba znanje iz drugih područja, lako ga može dobiti.

6

Pročitao sam da nema dokaza da domaća zadaća utječe na školski uspjeh i obrazovanje djece. Jednom sam dobio toliko zadataka iz engleskog da sam nakon tri sata pisanja ustao i nisam mogao ispraviti vrat. Odvezli su me na hitnu, a cijeli tjedan sam nosio aparatić za vrat.

7

Škole baš ne vole ako je netko drugačiji od drugih. Počinje od učitelja, prenosi se na učenike i ostaje s njima za cijeli život.

8

Čitala sam da mu je majka rekla da je u životu najvažnije biti sretan kad je John Lennon iz The Beatlesa imao pet godina. Zatim je otišao u školu i tamo su ga pitali: "Što sanjaš da postaneš u životu?" On je odgovorio: "Sretan." Rečeno mu je: "Ne razumiješ zadatak." Na što je on odgovorio: "Ti ne razumiješ život."

9

Na primjer, gledam YouTube kanal na kojem nastavnik fizike na jednostavan i zanimljiv način priča gradivo. Čitanje ili pregledavanje takvih izvora može zamijeniti desetke dosadnih lekcija.

10

Škola je priprema za odraslu dob. Ali ona ne uči kako održavati i povećavati prihode, niti kako ih dobiti, niti, općenito, kako zaraditi. Vjerujem da bi glavni predmet u školi mogao biti predmet na kojem bismo se učili da razumijemo jedni druge. Uostalom, sposobnost komunikacije je najvažnija stvar.

Prije otprilike 10 godina, Sir Ken Robinson, voditelj Nacionalne komisije za kreativnost, obrazovanje i ekonomiju u Vladinom odboru Ujedinjenog Kraljevstva, govoreći na godišnjoj međunarodnoj TEDx konferenciji, rekao je: „Trenutni obrazovni sustav u industrijaliziranim zemljama implementiran je u 19. stoljeću. Prilagođen je potrebama vremena kada je ručni rad bio 80%. To jest, kada je ekonomija trebala veliku kutiju s malim vijcima.

- Potkraj 20. stoljeća, - primijetio je Robinson, - oko 30% svih rezervi rada zaposlenih u gospodarstvu bilo je uključeno u proizvodnju, a početkom 21. stoljeća - 12%.

Odnosno, vrijeme „kada rade roboti, a ne čovjek“neumitno se približava.

U svijetu se aktivno razvijaju poslovi vezani uz intelektualni rad, razvoj softvera te razvoj znanosti i tehnologije. Ljudski kapital je sve skuplji, prirodni resursi sve jeftiniji. Ekonomisti 19. stoljeća, na primjer, Britanac Thomas Malthus, vjerovali su da će sve biti obrnuto. Brzim rastom stanovništva rezerve rada će pojeftiniti, a resursi (zbog njihove nestašice) poskupjeti. Thomas je bio u krivu. Potrebni su nam geniji više nego ikad, a ne resursi. (Iako su, naravno, oboje bolje).

Što će jesti programer ili pisac? Predsjednik Izraela Shimon Peres je relativno nedavno odgovorio na ovo pitanje: “U 25 godina Izrael je povećao poljoprivrednu proizvodnju 17 puta. Poljoprivreda je 95% znanost, a 5% rad."

Gdje ćemo se naći i hoćemo li završiti ovisi o tome hoćemo li organizirati masovnu proizvodnju genijalaca. A razmnožavaju se samo u slobodnom okruženju. Za ovaj proizvod civilizacije zaslužni su obitelj i škola.

Usput, jeste li zaboravili da se starogrčka riječ škola (scole) doslovno prevodi - dokolica (mjesto za razgovor)?

Djeca Helena odmarala su se u školi, provodila svoje slobodno vrijeme, raspravljala o raznim pojavama, manifestacijama, znanostima. Slušali su mudrace upućene u ovu ili onu stvar, slagali oni ili ne. Tražili su argumente, donosili zaključke, iznosili argumente i protuargumente. Drugim riječima, zabavljali su se kao slobodni ljudi.

Antički svijet, još u pretkršćansko doba, dao je svojim suvremenicima filozofiju, dramska kazališta, visoku književnost, matematiku, astronomiju, povijest, poeziju, demokraciju i, u konačnici, formirao novu postsrednjovjekovnu civilizaciju - renesansu. Renesansa je oživljavanje antičkog svijeta. Jer škola nije samo „tanko pero u bilježnici“ili „zbroj dva na četiri“.

A evo još jednog izbora: 10 materijala na Školskoj oznaci koji su dobili najveći odjek čitatelja:

Moderna nepismenost je greška sustava

Kako greške u bilježnicama utječu na stopu razvoda

Kako se promijenila glavna knjiga učenika prvog razreda u 50 godina?

Funkcionalna nepismenost je pošast modernog društva

Bilježnice sovjetskih studenata

80% odraslih razmišlja kao djeca

Pametni više nisu potrebni (video)

Završetak roka: zašto trošiti 15 godina na školu i fakultet?

Što određuje školski uspjeh

Tvornica lutaka. Ispovijesti školskog učitelja