Gdje se rađa misao i kako jezik može spriječiti razvoj mozga

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Prije nekoliko godina znanstvenici s MIT-a (SAD) otkrili su da se Brocina zona u ljudskom mozgu zapravo sastoji od dva dijela. Jedan je odgovoran za govor, drugi se aktivira pri rješavanju zadataka koji zahtijevaju ozbiljan mentalni napor. To je u suprotnosti s hipotezom da nema mišljenja bez jezika. RIA Novosti razumije kako gluhi ljudi misle i mogu li se primati smatrati inteligentnim stvorenjima.

Jezik je prepisao sjećanja

Krajem 1970-ih, Susan Schaller je došla u Los Angeles da radi kao profesorica engleskog na koledžu za gluhe. Tamo je upoznala mladića po imenu Ildefonso, koji, na svoje iznenađenje, nije znao znakovni jezik do 27. godine.

Ildefonso, gluh od rođenja, odrastao je u Meksiku u obitelji u kojoj su svi mogli čuti sve. Nisam učio znakovni jezik za gluhe, već sam jednostavno kopirao postupke rodbine i ljudi oko njih. Štoviše, nije sumnjao da je svijet oko njega pun zvukova. Mislio sam da su svi ljudi poput njega.

Schaller ga je postupno naučio znakovnom jeziku, čitanju na engleskom i brojanju. Nekoliko godina kasnije odlučila je napisati knjigu (objavljenu 1991. pod naslovom "Čovjek bez riječi") i ponovno susrela Ildefonsa. Pozvao ju je svojim prijateljima, koji su bili gluhi od rođenja, koji, kako nekada nije znao znakovni jezik, i koji su izmislili svoj način komuniciranja uz pomoć intenzivnih izraza lica, složene pantomime.

Dvije godine kasnije, Schaller je ponovno intervjuirao Ildefonsa i pitao ga o tim gluhim prijateljima. Odgovorio je da se više ne sastaje s njima, jer mu je teško, sada ne može razmišljati kao oni. A ne može se ni sjetiti kako je prije komunicirao s njima. Nakon što je naučio jezik, Ildefonso je počeo razmišljati drugačije.

Dob u kojoj se pojavljuju misli

Sedamdesetih godina prošlog stoljeća u Nikaragvi je otvorena prva škola za gluhe. Okupilo pedesetoro djece iz običnih obitelji. Nitko nije znao univerzalni znakovni jezik – svatko je imao svoj način komuniciranja. Postupno su učenici izmislili svoj znakovni jezik, a sljedeća generacija ga je poboljšala. Tako je nastao nikaragvanski znakovni jezik, koji se i danas koristi.

Prema En Sengasu sa Sveučilišta Columbia, koji je proučavao škole za gluhe u Nikaragvi, ovo je rijedak slučaj koji pomaže razumjeti da djeca ne uče samo jezik, već ga izmišljaju u interakciji s drugim ljudima i svijetom oko sebe. Štoviše, jezik se stalno mijenja. Glavne promjene u njemu čine djeca u dobi od deset i mlađih godina.

Elizabeth Spelke s Harvarda pokazala je da djeca od šeste godine počinju kombinirati različite koncepte u svojim glavama kako bi riješila svakodnevne probleme koji se pojavljuju pred njima. U ovoj dobi dijete je već savladalo jezik i koristi ga za navigaciju u prostoru. Na primjer, shvatit će da do željene kuće trebate ići lijevo uz zelenu ogradu. Ovdje se odjednom koriste dva koncepta - "lijevo" i "zeleno".

Štakori u sličnoj situaciji postižu uspjeh samo u polovici slučajeva, odnosno rezultat je čisto slučajan. Ove životinje su savršeno orijentirane u prostoru, znaju gdje su lijevo i desno. Razlikovati boje. Ali ne mogu se kretati kombinacijom smjera i boje. Oni nemaju odgovarajući sustav u mozgu. A ovaj sustav je jezik.

Charles Fernichoff sa Sveučilišta Durham (UK), koji je izvodio eksperimente na štakorima, zauzima prilično radikalno stajalište. Smatra da je razmišljanje bez jezika nemoguće. Dokaz za to - uvijek razmišljamo u frazama, to se zove unutarnji govor. U tom smislu, smatra znanstvenik, mala djeca koja još ne mogu govoriti ne razmišljaju.

Za koje riječi nisu potrebne

S druge strane, mnogo toga se u svijesti ne izražava riječima i zvukovima, već slikama, slikama. O tome svjedoči iskustvo preživjelih od moždanog udara. Ovako je to opisao Bolty Taylor, neurolog iz SAD-a u knjizi “My moždani udar je bio znanost za mene”.

Ujutro je ustala iz kreveta s bolom iza lijevog oka. Pokušao sam raditi vježbe na simulatoru, ali moje ruke nisu poslušale. Otišao sam pod tuš i izgubio ravnotežu. Tada joj je paralizirana desna ruka, a njezin unutarnji govor potpuno je nestao. Već u bolnici zaboravila je pričati, nestalo joj je i pamćenje. Nije znala kako se zove, koliko ima godina. U mozgu mi je zavladala potpuna tišina.

Postupno je Taylor naučila komunicirati. Na pitanje tko je predsjednik države, predstavljala je sliku muškog vođe. Tek nakon osam godina rehabilitacije vratila se govoru.

Da unutarnji govor nije kritičan za razmišljanje, svjedoče i radovi Eveline Fedorenko s Massachusetts Institute of Technology. Ona i kolege proučavaju osobe s globalnom afazijom, u kojoj su zahvaćeni moždani centri odgovorni za govor i jezik. Ovi bolesnici ne razlikuju riječi, ne razumiju govor, ne mogu tvoriti razumljive riječi i fraze, zbrajati i oduzimati, rješavati logičke probleme.

Područja mozga odgovorna za formiranje različitih aspekata jezika. Istraživači MIT-a istraživali su jezik visoke razine: sposobnost formiranja smislenih izjava i razumijevanja značenja izjava drugih ljudi.

Vjeruje se da je jezik sredstvo komunikacije između ne samo ljudi, već i različitih kognitivnih sustava mozga jedne osobe, na primjer, onih koji su odgovorni za orijentaciju u prostoru ili aritmetiku. Ilustrativan primjer je pleme Pirahan iz divljine Amazone. Njihov jezik nema brojeve, a griješe kada rješavaju neke jednostavne zadatke - na primjer, skupljaju onoliko štapića koliko loptica.

Fedorenkova grupa koja je koristila fMRI pokazala je da pacijenti koji su pretrpjeli moždani udar u lijevoj hemisferi mozga imaju velike probleme s jezikom i aritmetikom. Međutim, u bolesnika s afazijom, sposobnost aritmetike ostaje. Štoviše, nose se sa složenim logičkim uzročno-posljedičnim problemima, neki nastavljaju igrati šah, što zapravo zahtijeva posebnu pažnju, radnu memoriju, planiranje, dedukciju.

Osoba se razlikuje od drugih životinja po jeziku, kao i po sposobnosti razumijevanja drugog, da pogodi što mu je na umu. Fedorenkovi podaci uvjeravaju nas da ako odrasla osoba ima tu sposobnost, onda mu nije potreban jezik za izražavanje vlastitih misli.

Još jedna jedinstvena ljudska kvaliteta je sposobnost percipiranja i skladanja glazbe. To je vrlo slično sposobnosti za jezik: uključeni su i zvukovi, ritam, intonacija, postoje pravila za njihovu upotrebu. Ispada da afazični bolesnici razumiju glazbu. Sovjetski skladatelj Vissarion Shebalin nakon dva udarca lijevom hemisferom nije mogao govoriti, razumjeti govor, već je nastavio skladati glazbu, i to na razini koja je usporediva s onim što je imao prije bolesti.

Na temelju podataka iz neuroznanosti, autori studije zaključuju da jezik i mišljenje nisu ista stvar. Ljudi koji su pretrpjeli moždani udar, pacijenti s afazijom, nakon što su izgubili jezik, imaju širok raspon mentalnih sposobnosti, koje se temelje na neuralnim sustavima koji su bazičniji od jezičnog sustava. Iako su se u početku, još u djetinjstvu, ti sustavi razvijali uz pomoć jezika.