Gdje započeti formiranje vještine svjesne percepcije informacija kod djece

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Članak je posvećen formiranju prvih vještina svjesne percepcije informacija kod djeteta od 2-3 godine. Ova tema mi je najbliža, budući da moja unuka ima samo dvije godine, pa proučavam ovu problematiku ne samo u teoriji, već iu praksi.

Djetetova svijest je otvorena za sve informacije koje dolaze izvana. Za razliku od odrasle osobe, dijete do određene dobi nije sposobno za kritičku procjenu svega što vidi, jednostavno sve upija kao spužva. Naravno, u suvremenom svijetu postoji mnogo odraslih koji informacije percipiraju na ovaj način, no to je uvelike stvar njihova osobnog izbora. Ali kod djece je važno filtrirati tokove informacija oko djece, a taj zadatak prvenstveno pada na ramena roditelja. Kao što pokazuje praksa, u suvremenim uvjetima prilično je teško zaštititi dijete od štetnog utjecaja suvremenog medijskog okruženja.

Na primjer, možete ukloniti televizor iz kuće (ili barem odustati od TV-a) – i to je svakako pravi korak. Ali malo je vjerojatno da ćete moći zaštititi svoje dijete od komunikacije s gledateljima - uostalom, kako dijete odrasta, ono će komunicirati s vršnjacima i drugim odraslim osobama, od kojih će mnogi biti "nositelji" destruktivnih informacija ili lažnih obrazaca ponašanja. Stoga je vrlo važno što ranije kod djeteta početi formirati vještinu svjesnog opažanja informacija, kako bi odrastanjem naučilo shvaćati i procjenjivati sve što mu dolazi u vidno polje.

Izvori informacija

Prije svega, obratite pozornost na glavne izvore informacija za vaše dijete. Postoji tako nešto – utiskivanje.

„Utiskivanje je poseban oblik pamćenja (utiskivanja) slika i principa ponašanja tijekom kriznih razdoblja života životinja i ljudi, koji karakterizira ono što se događa trenutno, ne može se promijeniti i ima nepovratne posljedice za daljnju percepciju svijeta“(izvor:

Na primjer, tek izleženi guščići prvi pokretni predmet na koji naiđu percipiraju kao majka. Isto je i s djetetom – glavni izvor informacija iz kojeg počinje njegovo učenje ono će doživjeti kao najvjerniji i najispravniji.

Jedna majka mi je oduševljeno pričala o tome kakvi se prekrasni obrazovni programi sada rade za djecu: preuzela sam ga na tablet, dala djetetu - i nekoliko sati možete mirno raditi svoj posao i ne razmišljati ni o čemu. Mama je slobodna, dijete je zaposleno, a istovremeno se čini da je zauzeto nečim korisnim, razvija se - svi su sretni. Da, možda i jest - izvrstan obrazovni program koji uči dijete korisnim vještinama: brojanju, čitanju, prepoznavanju zvukova i predmeta… Ali osim toga, činjenica da ga gadget uči utisnuta je u djetetov um. I upravo tablet s ovakvim pristupom postaje najvjerniji, najispravniji i najpouzdaniji izvor informacija.

Roditeljima će to sada biti neprimjetno, ali za pet, deset godina počet će se pitati - odakle mu to?, a to je pomoglo pri izboru - kojem izvoru vjerovati. Danas je tutorial u tabletu. A što će biti u tome sutra, kada dijete nauči koristiti internet (djeca to vrlo brzo uče)? Zato smatram da bi roditelji trebali postati prvi i glavni izvor informacija za dijete. Ne tablet s programom treninga, čak i najdivniji i koji daje nevjerojatne rezultate, već mama s štapićima za brojanje; ne zečići i medvjedi koji čitaju bajke, nego tata s knjigom. Tako dijete neće biti apsolutno, već značajno zaštićeno od informacija iz drugih izvora koje ne možete uvijek kontrolirati – vaše će dijete jednostavno imati puno manje povjerenja u takve informacije. I što kasnije upozna druge izvore informacija, to bolje. Stoga smatram važnim da djeca prve godine života provedu s roditeljima (ako situacija dopušta, onda nema potrebe žuriti s slanjem djeteta u vrtić) ili bakom i djedom, ali ne uz televizor ili tablet - uostalom, u to vrijeme dijete svuda upija informacije o svijetu oko nas, za njega se formiraju prvi autoriteti. A prevladavajući izvor informacija postaje autoritet.

Kvaliteta informacija (na primjeru crtića)

Djeca vole crtiće. Ali, kao što je više puta navedeno u materijalima projekta Teach to Good, nije mu sve što dijete voli korisno. Ponekad naizgled bezazlene stvari mogu nanijeti značajnu, a ponekad i nepopravljivu štetu dječjoj svijesti. O razornom utjecaju crtića s vrlo jarkim bojama i čestim promjenama slika ispisani su kilometri teksta. Ovo je važna i korisna informacija koju bih preporučila svim odgovornim roditeljima da pročitaju, ali o tome ovdje nećemo detaljno raspravljati. Zadržimo se na drugim važnim točkama.

Dakle, na što treba obratiti pozornost pri odabiru prvih crtića za mališane?

- Učestalost promjene slike. Ako se slika u crtiću mijenja svake 1-2 sekunde, ne biste je trebali pokazivati djetetu, jer za to vrijeme dijete (i odrasla osoba, usput rečeno) ne može svjesno percipirati informacije, ali poruka usmjerena na podsvijest bit će tamo savršeno napisana. A kakva je ova poruka - zna samo kreator crtića. Samo nemojte biti lijeni i gledajte fragment crtića sa štopericom u rukama. Za usporedbu: prosječna učestalost promjene slike u modernom crtiću "Maša i medvjed" je 1,5 sekundi, au sovjetskom crtiću "Glazbenici grada Bremena" - 6 sekundi.

- Rješenje u boji. Previše svijetle boje i visok kontrast nisu dobri. Mnogo je štetnih utjecaja na psihu, svatko može potražiti relevantne članke na internetu.

- Zvuci. Oštri, neočekivani zvukovi nešto su što ne bi trebalo biti u crtićima namijenjenim maloj djeci. Soundtrack bi trebao biti ujednačen i miran. Govor likova je lijep i razumljiv.

- Prepoznavanje likova. Ovo je vrlo važno za malo dijete. Zeko bi trebao izgledati kao zeko, jež bi trebao izgledati kao jež, vuk bi trebao izgledati kao vuk. Slike likova trebaju biti takve da ih dijete može lako povezati s onima koje su prethodno vidjeli. Na primjer, u likovima animirane serije "Smeshariki" dijete od 2-3 godine vjerojatno neće moći prepoznati njihove početne slike, na primjer, janje ili zeko. Ili će stvoriti prilično iskrivljene ideje o tome kako te životinje izgledaju. Dobar primjer za to su crtani filmovi temeljeni na crtežima i bajkama Suteeva. Usput, oni su izvrstan primjer ispravne sheme boja.

- Zaplet. Dijete od 2-3 godine u crtiću percipira samo najjednostavnije radnje: zeko trči, ptica leti, automobil vozi itd. Teže trenutke - loše/dobro ponašanje, odnos likova, motive i posljedice njihovih postupaka - beba u ovoj dobi još ne percipira. Međutim, prilično je teško uhvatiti trenutak kada dijete počinje shvaćati edukativnu poruku crtića, pa je bolje od samog početka pokazati djetetu samo ona djela koja uče dobru. Sve navedeno ne odnosi se samo na crtiće, već i na druge izvore informacija: knjige, videozapise, programe obuke i tako dalje.

Značajke percepcije informacija

Vrlo je važno obratiti pažnju na to KAKO dijete percipira informacije. Loše je ako se beba drži ekrana: gleda odsutno, ne reagira na vanjske podražaje. To je signal roditeljima – postoji izravan utjecaj na djetetovu podsvijest, namjeran ili nenamjeran. Nenamjerno je kada se bilo koji, čak i vrlo dobar i ispravan, crtani film pokaže djetetu u dobi od, na primjer, šest mjeseci - ono još ne prepoznaje slike, jednostavno je fasciniran pokretnim slikama. A čemu će to dovesti u budućnosti nemoguće je predvidjeti. U drugoj krajnosti, dijete uopće ne gleda crtić, zauzeto je drugim stvarima, ali kada ga pokuša ugasiti, izražava nezadovoljstvo. To sugerira da je dijete već naviklo na stalni protok pozadinskih informacija. Ako tu naviku ne prestanete na samom početku, crtiće će u budućnosti zamijeniti vijesti, talk-show i serijali, velikodušno pomiješani s oglašavanjem, a osoba će postati lak plijen za manipulatore koji djeluju tim kanalima.

Dobro je ako dijete pozorno gleda crtić, ali bez fanatizma, naglas komentira što se događa: tko što radi

Ovdje je vrlo važno da beba komentira crtić ne sa sobom, ne s ekranom, već s roditeljima, koji slušaju i odgovaraju: slažu li se ili ne, ispravite dijete ako je pogriješilo. Sudjelovanje odrasle osobe korisno je ne samo za djetetovo ispravno razumijevanje onoga što se događa, već i da izvor koji prikazuje crtić - zaslon računala ili tableta - za njega ne postane autoritativniji izvor informacija od njegovih roditelja. O tome sam već napisao gore: malo dijete ne procjenjuje kritički izvore, za njega je najvažniji onaj koje najčešće vidi i čuje. Kada dijete gleda crtić s roditeljima, kada roditelji aktivno sudjeluju u raspravi o njemu, tablet ili računalo dijete više ne doživljava kao samostalan izvor informacija, već samo kao prilog glavnom - uz roditelji.

zaključke

Početne vještine svjesne percepcije informacija moraju se formirati u vrlo ranoj dobi, čim je dijete naučilo opažati slike u slikama i na ekranu te ih povezivati sa stvarnim predmetima i radnjama. U dobi od 2-3 godine to je:

• formiranje djetetove ideje o roditeljima kao glavnom, glavnom izvoru informacija;
• zaštita djeteta od destruktivnog sadržaja dok ga ne bude u stanju samostalno procijeniti;
• formiranje navike promišljenog konzumiranja informacija – ne u pozadini i bez držanja za televizor.