Djecu odgajaju televizija i internet – pogled učitelja na modernu srednju školu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Paraziti marljivo izbacuju iz škole sve što učenicima omogućuje da steknu barem nešto znanja. Paraziti ne trebaju pismene građane. Stoga se proces prenošenja znanja studentima marljivo kreće u najudaljeniji kut…

Opće stanje

Prvi dojam moje rodne škole: djece je bilo manje, kasnije sam na pedagoškom skupu saznao da sada uči oko 700 djece, dok sam ja studirao - 90-ih je bilo 1200 učenika. Istovremeno, gotovo polovica djece dolazi iz osam okolnih sela (škola u naselju gradskog tipa). I škole koje su bile zatvorene su, postalo ih je ekonomski neisplativo održavati, lakše je jednoj školi dati 2-3 autobusa i voziti djecu u školu i iz škole svaki dan.

Sljedeće što primjećujem je da je fizičko stanje djece nekako slabašno, bolno. Tada pronalazim činjenice koje potvrđuju moj dojam. Škola ima kadetsko odjeljenje (neki dječaci, više sati tjelesnog, vježba i sl.), pa ako pogledate zdravstveni list, gotovo polovica djece je u pripremnoj i specijalnoj grupi, dvoje su invalidi, trećina razreda je zapravo izuzeta od tjelesnog odgoja – pohađaju samo nastavu. U istom razredu nekoliko učenika, već u 9. razredu, bili su alkoholičari u početnoj fazi - pili su nekoliko godina 2-3 puta tjedno. Dali razred, postali razred, 25 učenika, samo dvoje (!) Od prve zdravstvene skupine gotovo trećina razreda ima problema s vidom, više od polovice su razne kronične bolesti.

Još jedno "iznenađenje" u školi više od 20 djece s dijagnozom F 70 (blaga mentalna retardacija), više od 30 djece s mentalnom retardacijom (mentalna retardacija), isto toliko djece trči bez dijagnoze, a sa "samo" psihičkim problemima, nekoliko u gotovo svakom razredu… Kako sam kasnije saznao, gotovo sva ta djeca su “dar” roditelja koji piju.

U školi, na prvom katu, stalno se zaudara duhanski dim - djeca puše u WC-u. Tako je gotovo cijela škola pasivni pušači. Čak i ako ih uhvate radnici održavanja, dežurni učitelj, sam ravnatelj ne prijeti učeniku ničim ozbiljnim, eto, izgrdit će (preventivni razgovor), možda će pozvati roditelje, ali ne i činjenica da će dođi. A ako dođu, što će – vrijeme je izgubljeno, obećavaju da će poduzeti mjere općenito. Posebno "nadarena" djeca puše od 2. do 3. razreda, postotak pušača svake godine raste, a posebno je zastrašujuća činjenica da su pušile i djevojčice. Djevojčice piju šampanjac i vino od 4-6 razreda, a roditelji to toče - Nova godina, rođendan. Vulgarnost i razuzdano ponašanje odavno su postali norma.

Školu upropaštavaju nekažnjivost i neodgovornost - učenik može psovati, poslati učitelju tri slova, pa onda reći što je čuo, a drugi će potvrditi da je tako. Neki čak pokušavaju zastrašiti učitelje svojim roditeljima kriminalcima. Većina učitelja se pomirila s ovom situacijom – nema poticaja za borbu, mala je plaća, traže puno, instalacija je sljedeća: za sve je kriv učitelj. Ako stavite poštenu dvojku za četvrtinu, bit će vam gore - pokvarite izvještavanje.

Nemojte misliti da učitelji ništa ne rade – redovito se održavaju natjecanja, razna natjecanja, priča se o opasnostima pušenja, alkohola, mobitela, računalnih igrica, ali sve su te informacije samo kap u moru. Djecu odgajaju televizija i internet. Više puta sam proveo anketu među studentima - junaci dječaka su Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (on je također popularan kod djevojaka), Gandalf, itd., Ni jedan ruski lik, iako je dobar vijest da se radi o pozitivnim likovima koji se bore protiv zla, t.j.želja za Pravdom kod djece je, još su Rusi.

S djevojkama je situacija gora, one su potpuno pale pod vlast zapadne kulture - njihovi idoli, predstavnice pop glazbe, junakinje raznih TV serija, ideali muške ljepote Timberlakea, Brada Pita. Privlači ih vanjski sjaj, nemaju pojma o duhovnoj ljepoti, iako i među njima ima djevojaka koje čitaju (!) Knjige, pjesme, ali se utapaju u općoj masi budućih potrošača.

Opći entuzijazam djece za popularnu glazbu, razrijeđen kriminalnom romantizmom (šansonom) i rapom, posjećuju diskoteke od 5. do 6. razreda. Odmah se prisjećam riječi A. Hitlera, iz razgovora za stolom: „…trebaju im davati alkohola i duhana koliko im srce želi… Naravno, mogu imati glazbe koliko žele… sve što seljanima treba je glazba, glazba i opet glazba… Zabavna glazba izvrstan je poticaj za naporan rad; dajte im svaku priliku za ples, a svi će nam seljani biti zahvalni ….

I ne treba misliti da je takva škola iznimka, naša škola je jedna od najboljih u regiji - osvajači srebra i zlata, prva mjesta na olimpijadama, jaki učitelji, pobjednici raznih natjecanja. U gradovima situaciju pogoršava činjenica da postoji tzv. „Zlatna mladež“, u ruralnim sredinama još nije toliko uočljiva.

U školi je društveno koristan rad praktički ukinut, sada je zabranjeno "iskorištavati" djecu: kao rezultat toga, zanemarivanje škole, možete crtati po stolovima, pljuvati po podu, crtati po zidovima.

Učitelji

Škola se održava posljednjih 20 godina na račun sovjetske granice sigurnosti; umirovljeni učitelji još uvijek rade u sovjetsko doba. Daju temeljna znanja, ali ih je svake godine sve manje. Učitelji iz mladih ljudi obično ne mogu dugo izdržati u školi, kad sam imao 4 godine dolazilo je 2-5 mladih specijalista svake godine, obično nitko nije radio više od godinu dana. Otišli su i zaposlili se, bilo gdje, samo ne u školi - kao prodavač, u MUP-u, u zaštitarima, menadžerima. Ostaju uglavnom oportunisti, kojima nije stalo do redateljske diktature i degradacije djece, koji su ravnodušni.

Učitelji su naprosto zgnječeni teretom sve vrste papirologije - izvještaji, analize, planovi, dijagnostika itd., itd., plus opća informatizacija "mene je usrećila", sada treba pisati ne samo u papirnatom obliku, već također u elektroničkom obliku. Sve škole se bave izlogom, ali imamo razne nacionalne projekte u modi, pa je papirologija u punom jeku, hitno moramo pokazati koliko smo inovativni, napredni u obrazovnim tehnologijama, provodimo svakakve istraživačke studije. Kao rezultat toga, opet na račun djeteta, kad učitelj završi pisanje, jednostavno nema vremena vidjeti djetetove probleme, pomoći mu. Općenito, "sve je dobro, lijepa markizo", na papiru - uvodimo nove obrazovne tehnologije, i dvije informatičke učionice, i elektroničku učionicu, i tri nova autobusa, a djeca su sve gluplja i bolesnija.

Devedesetih su se smijali američkim pričama Mihaila Zadornova, kažu što su Amerikanci glupi, i njihovi školarci. Uvjeravam vas da ih naši školarci brzo sustižu, malo znaju, a što je najvažnije, ne žele znati zašto, ako pametni učitelji primaju manje od nepismenih Uzbeka na gradilištima.

Još jedna nesreća suvremenog predškolskog i školskog odgoja i obrazovanja je izostanak muškaraca, imali smo ih u našoj školi puno, čak 6 na 60 nastavnika, u jednom broju škola nema ih uopće, ili jedan, a ovo nije neuobičajeno. Stoga dječake u Rusiji u početku odgajaju žene: od kuće u kojoj otac radi ili uopće ne radi, a ako pije kod kuće, vrtića (muškarac u vrtiću je jednostavno jedinstven slučaj), do škole. I onda mnogi postavljaju pitanje, gdje su pravi muškarci u Rusiji. A gdje to dobiju? Samo kroz samoobrazovanje, ali takve jedinice, u statistici, ne prave vrijeme. A opći obrazovni sustav za djevojčice i dječake negativno utječe na dječake, oni psihički i fizički sazrijevaju 2-5 godina kasnije od djevojčica. Dok se neke "cure" mogu udati već u 7-8 razredu, dječaci još moraju biti vojnici, a pljačkaši bi se trebali igrati kozaka. Ovo je još jedan udarac za dečke, osjećaju se manjkavima, manji su i cure ih tuku! Tada, kako bi pokazali svojim vršnjacima da su već odrasli, počinju pušiti, u razgovoru se opsceni, piju za hrabrost, biti nepristojni, kao rezultat toga, preostale godine djetinjstva su uništene.

Jedinstveni državni ispit je sabotaža protiv ostataka sovjetske škole, prvo, polaganje ispita iz humanističke discipline, a ruski jezik je u najmanju ruku glup. I sam sam u njima naišao na mnoga pitanja, gdje se na usmenom ispitu moglo dati dva točna odgovora i dokazati svoje stajalište. U istoj povijesti, društvenoj znanosti, trebate znati odgovoriti usmeno i dokazati svoje stajalište, Jedinstveni državni ispit je ubio ovu priliku. Drugo, Jedinstveni državni ispit vodi u korupciju (iako su, kad je uveden, govorili da će mu Jedinstveni državni ispit stati na kraj). Diplomski razred, student u svakom tromjesečju dobio je 2-3 dvojke (u umu, zapamtite sustav - u mislima pišemo tri dva), uvijek na ruskom, a prema rezultatima ispita odličan.

Zanimljivo je da je sin lokalnog “oligarha”, ispada da sustav učvršćuje podjelu “dragih Rusa” na nove gospodare života i sve ostale. Da, i svi znaju da učitelji dopuštaju varanje ("mamuze" u WC-u i sl.), a jednostavno sami rješavaju zadatke za učenike (na primjer, slikaju zadatke na mobitelu i šalju ih, sam je odlučio na društvenim znanostima ove godine, na zahtjev prijatelja). Uostalom, neuspjeh učenika, neuspjeh škole, mrlja na ugledu škole, I samo učitelji, rodbina, pametnjakovići iz nižih razreda mogu ići proći za maturante, uz određeni dogovor. Treće, Jedinstveni državni ispit ubija vrijeme glavnog programa, učitelji "obučavaju" učenike za rješavanje testova kako im ne bi pokvarili izvedbu, a cjelokupni program pati.

Potrebne mjere spašavanja

1. Obrazovanje bilo koje razine treba biti besplatno. Ne bi smjelo biti "elitnih" obrazovnih institucija, jer od rođenja su svi ljudi jednaki pred Bogom, "elitne" škole unakazuju samu ideju prosvjetiteljstva, dijele djecu na "elitu" i drugu, na elitu i ne. Gornju razinu obrazovanja ne treba odrediti debljina novčanika, već sama osoba, ovisno o njezinim sposobnostima i marljivom radu. Pred očima nam je negativan primjer Sjedinjenih Država i Velike Britanije, gdje je većina stanovništva pretvorena u glupu, debelu stoku, a odvjetnici, menadžeri i financijski špekulanti završavaju "elitne" škole, radije kupujući inženjere, fizičari, kemičari u Rusiji, Indiji i Kini.

2. Prebacite obrazovni sustav iz pedagogije kodiranja (ono srednjeg vijeka djeluje praktički nepromijenjeno), u metodički, odnosno ako jednostavno ne opterećujete djecu masom heterogenih informacija, već ih naučite da ih samostalno dobivaju po potrebi. Time će se tijek pune srednje škole smanjiti na 8-9 godina, a visokog obrazovanja na 3-4 godine.

3. U srednjoj školi potrebno je vratiti se odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica, budući da je potrebno obučavati muškarce od dječaka, a žene od djevojčica. Psihologija koju su postavili Bog i priroda za njih je drugačija, stoga se obrazovanje i usavršavanje moraju provoditi po potpuno drugačijim programima i udžbenicima. Ali da ih ne bi razdvajali i da im se ne bi suprotstavljali, bolje je ne stvarati odvojene škole (za žene i muškarce), već u okviru iste škole stvarati odjele za muškarce i žene. Uvođenjem u nastavni plan i program nastave u kojoj bi dječaci i djevojčice različitih dobnih skupina mogli međusobno komunicirati (glazba, ples, pjevanje, umjetnost itd.), tako da ih ne spaja instinktivna privlačnost, već zajednički svjetonazor i pogled na svijet.

4. Otkazivanje ispita, povratak na sovjetski sustav usmenih i pismenih ispita (od 4. razreda).

5. Izradite i implementirajte integralni program zdravog načina života za sve obrazovne ustanove, počevši od sustava otvrdnjavanja (za osnovu možete uzeti "Bebu" P. Ivanova), završavajući borbom prsa u prsa (uzmite sustav A. Kadočnikova ili sambo kao osnova). Za obnovu sportskih objekata, izgraditi nove - u svakom sveučilištu, srednjoj školi, vrtiću trebao bi biti bazen (plivanje je korisno za sve, a otklanja postojeće nedostatke) i barem otvoreno klizalište za zimsku sezonu. Za primjer je potrebno uzeti staru Grčku, gdje su uz škole postojale i "gimnazije" u kojima su se bavili tjelesnim vježbama.

6. Oživjeti besplatni sustav omladinskih umjetničkih kuća, klubova i sportskih sekcija u školama, tinejdžerskih i omladinskih organizacija poput pionira i komsomola (na primjer, "Ruski sokoli", "Svarogovi unuci").

7. Obnoviti i unaprijediti sustav strukovnog osposobljavanja, učiniti ga fleksibilnim, prilagođenim brzom i kvalitetnom prijelazu na nova zanimanja i razvoju novih tehnika i tehnologija. Trebat će nam i graditelji lunarnih naselja, gradova na Marsu i tehničko osoblje zvjezdanih brodova.

8. Dramatično povećati prestiž profesije školskog učitelja, nastavnika sveučilišne i tehničke škole, odgajatelja i magistra stručnog osposobljavanja - pristojna plaća, u ruralnim područjima gdje nema razvijenog javnog prijevoza, kao u gradovima, privatni automobil, besplatno stanovanje (nakon 15-20 godina rada), iznajmljen stan (kuća) ako nema stambenog prostora za mlade stručnjake. No prije toga, naravno, slijedi “čišćenje” od pijanica s kaznenim dosijeom i niskokvalificiranih radnika.

9. Vratite muške učitelje u škole, stvarajući sve potrebne uvjete i beneficije, a njihov postotak treba biti najmanje 50%. Potrudite se da vojni umirovljenici, po mogućnosti vojni časnici, dođu u škole. To će odmah riješiti mnoge probleme - s muškim odgojem, disciplinom u školi, stati na kraj promiskuitetu, psovkama.

10. Vratite se na prvu fazu (faza - restauracija), na program i obrazovne standarde staljinističkog razdoblja 30-40-ih, možete ponovno objaviti udžbenike tog vremena (tada, u intelektualnom razvoju obrazovanja mladih, SSSR zauzeo 1-2 mjesta u svijetu), uz uključivanje najboljih zbivanja u posljednje vrijeme (na primjer: iskustvo Ščetinjinove škole).

11. Sveobuhvatna podrška talentiranoj mladeži i najboljim studentima - besplatni izleti u kampove, novčane nagrade, vrijedne nagrade, povećane stipendije, preporuke na prestižna radna mjesta i sl. i njihove veze.

p.s. Komentar jednog od čitatelja:

Zapravo, pokazalo se da su seljačke mase, nakon što su iskusile sve teškoće sovjetske ekonomske politike (borba protiv bogatih seljaka i privatnog vlasništva, stvaranje kolektivnih gospodarstava, itd.), hrlile u gradove u potrazi za boljim život. To je zauzvrat stvorilo akutnu nestašicu besplatnih nekretnina, koje su toliko potrebne za postavljanje glavnog oslonca vlasti - proletarijata.

Upravo su radnici postali glavnina stanovništva, koja je od kraja 1932. počela aktivno izdavati putovnice. Seljaštvo (uz rijetke iznimke) na njih nije imalo pravo (do 1974.!).

Zajedno s uvođenjem sustava putovnica u velikim gradovima zemlje, provedeno je čišćenje od "ilegalnih imigranata" koji nisu imali dokumente, a time i pravo da budu tamo. Osim seljaka, zatočeni su i svakakvi "antisovjetski" i "deklasirani elementi". Među njima su bili špekulanti, skitnice, prosjaci, prosjaci, prostitutke, bivši svećenici i druge kategorije stanovništva koje se ne bave društveno korisnim radom. Njihova imovina (ako je ima) je rekvirirana, a sami su poslani u posebna naselja u Sibiru, gdje su mogli raditi za dobrobit države.

Rukovodstvo zemlje vjerovalo je da ubija dvije muhe jednim udarcem. S jedne strane čisti gradove od stranih i neprijateljskih elemenata, s druge strane naseljava gotovo pusti Sibir.

Policajci i Služba državne sigurnosti OGPU-a toliko su revnosno vršili prepad na putovnice da su bez ceremonije na ulici privodili čak i one koji su dobili putovnice, a nisu ih imali u rukama u trenutku provjere. Među “prekršiteljima” mogao bi biti i student na putu u posjet rodbini, ili vozač autobusa koji je otišao od kuće po cigarete. Uhićeni su čak i šef jedne od moskovskih policijskih uprava i oba sina tužitelja grada Tomska. Otac ih je uspio brzo spasiti, ali nisu svi odvedeni greškom imali visoko pozicionirane rođake.

“Prekršitelji putovničkog režima” nisu bili zadovoljni temeljitim provjerama. Gotovo odmah su proglašeni krivima i pripremljeni za slanje u radna naselja na istoku zemlje. Posebnu tragediju situaciji dodala je činjenica da su u Sibir poslani i zločinci recidivi koji su bili podvrgnuti deportaciji u vezi s istovarom pritvorskih mjesta u europskom dijelu SSSR-a.

Otok smrti

Tužna priča o jednoj od prvih stranaka ovih prisilnih migranata, poznata kao tragedija Nazinskaya, postala je nadaleko poznata.

Više od šest tisuća ljudi iskrcano je u svibnju 1933. s teglenica na malom pustom otoku na rijeci Ob u blizini sela Nazino u Sibiru. Trebalo je postati njihovo privremeno utočište dok se rješavaju pitanja s novim stalnim prebivalištem u posebnim naseljima, budući da nisu bili spremni prihvatiti toliki broj represivnih.

Ljudi su bili odjeveni u ono u čemu ih je policija zadržala na ulicama Moskve i Lenjingrada (Sankt Peterburg). Nisu imali posteljinu niti bilo kakav alat da sebi naprave privremeni dom.

Drugi dan je pojačao vjetar, a onda je udario mraz koji je ubrzo zamijenila kiša. Bez obrane od hirova prirode, potisnuti su mogli samo sjediti ispred vatre ili lutati po otoku u potrazi za korom i mahovinom - nitko se za njih nije brinuo za hranu. Tek četvrtog dana donijeli su im raženo brašno koje se dijelilo po nekoliko stotina grama po osobi. Dobivši te mrvice, ljudi su trčali do rijeke, gdje su pravili brašno u šeširima, krpama, jaknama i hlačama kako bi brzo pojeli ovaj privid kaše.

Broj umrlih među specijalnim naseljenicima brzo je išao na stotine. Gladni i promrzli, ili su zaspali kraj vatre i živi izgorjeli, ili su umrli od iscrpljenosti. Porastao je i broj žrtava zbog brutalnosti dijela stražara koji su kundacima tukli ljude. S "otoka smrti" bilo je nemoguće pobjeći - okružen je strojarskim posadama, koji su odmah pucali u one koji su pokušali.

Otok kanibala

Prvi slučajevi kanibalizma na otoku Nazinsky dogodili su se već desetog dana boravka tamo potisnutih. Zločinci koji su bili među njima prešli su granicu. Navikli na preživljavanje u teškim uvjetima, formirali su bande koje su terorizirale ostale.

Stanovnici obližnjeg sela postali su nesvjesni svjedoci noćne more koja se događala na otoku. Jedna seljanka, koja je tada imala samo trinaest godina, prisjetila se kako se jednoj lijepoj djevojci udvarao jedan od stražara: “Kad je otišao, ljudi su zgrabili djevojku, vezali je za drvo i izboli je nasmrt, nakon što je pojeli sve što su mogli. Bili su gladni i gladni. Po cijelom otoku moglo se vidjeti ljudsko meso rastrgano, izrezano i obješeno o drveće. Livade su bile prepune leševa."

“Odabrao sam one koji više nisu živi, ali još nisu mrtvi”, svjedočio je kasnije tijekom ispitivanja izvjesni Uglov, optužen za kanibalizam: Tako će mu biti lakše umrijeti… Sada, odmah, da ne pati još dva-tri dana."

Druga stanovnica sela Nazino, Theophila Bylina, prisjetila se: “Deportirani su došli u naš stan. Jednom nas je posjetila i starica s Otoka smrti. Vozili su je etapom… Vidio sam da su starici odsječeni listovi na nogama. Na moje pitanje odgovorila je: "Odrezana mi je i pržena na Otoku smrti." Sve meso na teletu je odrezano. Noge su se od toga smrzavale, a žena ih je zamotala u krpe. Sama se kretala. Izgledala je staro, ali u stvarnosti je bila u ranim 40-ima."

Mjesec dana kasnije, gladni, bolesni i iscrpljeni ljudi, prekinuti rijetkim sićušnim obrocima hrane, evakuirani su s otoka. No, katastrofama za njih tu nije bio kraj. Nastavili su umirati u nepripremljenim hladnim i vlažnim barakama sibirskih specijalnih naselja, primajući tamo oskudnu hranu. Ukupno, za cijelo vrijeme dugog putovanja, od šest tisuća ljudi, preživjelo je nešto više od dvije tisuće.

Tajna tragedija

Nitko izvan regije ne bi saznao za tragediju koja se dogodila da nije bilo inicijative Vasilija Velička, instruktora Okružnog odbora stranke Narym. U srpnju 1933. poslan je u jedno od specijalnih radnih naselja kako bi izvijestio o tome kako se uspješno preodgojaju "deklasirani elementi", ali se umjesto toga potpuno upustio u istragu onoga što se dogodilo.

Na temelju svjedočenja desetaka preživjelih, Veličko je poslao svoje detaljno izvješće u Kremlj, gdje je izazvao burnu reakciju. Posebna komisija koja je stigla u Nazino provela je temeljitu istragu, pronašavši 31 masovnu grobnicu na otoku s 50-70 leševa u svakoj.

Više od 80 specijalaca i stražara izvedeno je pred suđenje. Njih 23 osuđeno je na smrtnu kaznu zbog "pljačke i premlaćivanja", 11 ljudi je strijeljano zbog kanibalizma.

Nakon završetka istrage, okolnosti slučaja su klasificirane, kao i izvješće Vasilija Velička. Smijenjen je s mjesta instruktora, ali protiv njega nisu poduzete daljnje sankcije. Postavši ratni dopisnik, prošao je cijeli Drugi svjetski rat i napisao nekoliko romana o socijalističkim preobrazbama u Sibiru, ali se nikada nije usudio pisati o "otoku smrti".

Šira je javnost za nacinsku tragediju saznala tek krajem 1980-ih, uoči raspada Sovjetskog Saveza.