Sovjetski crtići koji će pomoći odviknuti dijete od lijenosti

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Mnogi roditelji djece predškolske i osnovnoškolske dobi suočeni su s problemom da dijete ne želi raditi, ulaže napore da postigne rezultat – ne želi pospremiti krevet, posložiti stvari, oblačiti se/svlačiti, raditi. domaću zadaću, dovršite nešto započeto - na primjer, dovršite figuricu od plastelina ili razradite plesni pokret.

Vrlo često djeca odbijaju raditi ako im se ne sviđa to što rade ili ne mogu to raditi. I može biti prilično teško riječima objasniti njihov stav – djeca ne samo da ne žele čuti ono što im se ne sviđa ili što ne razumiju.

Što može pomoći?

Crtići. Na primjeru lijenih i vrijednih crtanih likova djeca mogu jasno i jasno pokazati potrebu i važnost rada … Takvi će primjeri pomoći da se kod djece formira razumijevanje potrebe za radom i negativan stav od lijenosti.

Kako odgajamo?

Da bi crtić bio učinkovitiji pomoćnik u odgoju djece, potrebno je:

- gledajte sa svojim djetetom, - emocionalno reagirati na ono što se događa, - nakon gledanja crtića razgovarajte s djetetom o onome što ste vidjeli, - svakako izvući zaključak, - za učinkovitiju raspravu možete ispisati i slike u boji iz crtića sa slikama likova i važnih točaka i, nakon rasprave, vratiti im se po potrebi - kako biste dijete podsjetili na prethodno shvaćene misli.

Jedan od najučinkovitijih na temu lijenosti je crtić "Nehochukha".

"Nehochukha" (Ekran kreativne udruge, 1986.)

Zemljište:

Dječak nije htio ništa raditi, samo gledati crtiće i igrati se. Nije pospremao svoje igračke, nije pomagao baki oko kuće i sanjao je da stigne u zemlju u kojoj neće biti prisiljeni raditi ono što on ne želi. Želja mu se ostvarila – završio je u zemlji Nechochuhiya, gdje je bilo raznih užitaka i posluživanja robota. Dječak se brzo umorio od stalnih, uzastopnih užitaka i stalno je ponavljao "Ne želim". Na što je robot odgovorio: “Bravo. Bit ćeš kao veliki Nehochukha”. Kad je ugledao pravog velikog Nekhochukhu - odvratnog, nesposobnog za ništa, debelog lijenčina - i shvatio da je to on u budućnosti, nije želio biti Nekhochukha.

Uz pomoć ovog crtića kod djece možete formirati:

• negativan stav prema lijenosti,
• shvaćajući da lijenost i stalni užici ne donose nikakav rezultat i brzo se dosađuju,
• ideja da lijenčina i bezveznik ne mogu ništa, nego samo sebi i drugima stvarati probleme, a onda se ti problemi sami ne mogu riješiti i treba im pomoć izvana.

Kako radi?

Crtić "Nekhochukha" izaziva istinski interes djece. Primarna reakcija na sliku junaka je smijeh. Djeci je to smiješno zbog gluposti i apsurda Nehochukhe. Djeci je posebno smiješno kada je robot dječaku dao dudu, počeo ljuljati njome u krevetiću i pjevati uspavanku (djeca viču: "Lyalka, Lyalka!"). Djeca se rugaju, a to je ismijavanje vrijednosno - djeca, smijući se, izražavaju svoj negativan stav prema junaku. To znači negativan stav prema lijenosti kao osobini heroja.

Primjeri pitanja za raspravu:

• Što dječak nije htio učiniti?
• Što bi od toga trebalo učiniti i zašto?
• Što je dječak htio učiniti?
• Zašto se dječaku nije svidjelo u zemlji Nekhochukhia, jer tamo ima toliko zabave?
• Opišite Veliko Ništa. Što je on? (Napomena, toliko je debeo da mu se hlače ne zakopčaju! Što je još debeo?) Zašto je tako debeo?
• Koja druga Velika Nekhochukha? (naglasiti da je lijen, glup, ružan, neuredan, čupav, s ogromnim naborima sala po cijelom tijelu)
• Kako kaže Veliki Nehočuha? Kakav je njegov glas? (ne baš ugodan glas, govori kratkim frazama)
• Što on može učiniti? Što je robot učinio za njega? (ne zna i ne želi ništa raditi: jesti, piti, kretati se; robot ga hrani iz žlice, podiže ruku).
• Što misliš, koliko godina ima Velika Nestašna? Je li on punoljetan? Čini se, da. I što on može učiniti? Ispada da je punoljetan, ali se ponaša kao "ljalka"!
• Što mislite kako će se drugi ljudi ponašati prema njemu?
• Pogledajmo sada dječaka. Kako izgleda kao Nehochukha? Po čemu se razlikuje od Nekhochukhe? Može li dječak postati loš dječak?
• Što treba učiniti kako ne bi postao Glup?
• Koje su riječi važnije: "Želim - ne želim" ili "potrebno je - nije potrebno"?

Zaključak: Dječak nije htio ništa učiniti. Ali kada je vidio da će, živeći ovako, postati odvratni Nekhochukha, odlučio je da treba djelovati ne samo po principu "hoću - ne želim", već se i voditi riječima "to je potrebno – nije potrebno”.

Da biste konsolidirali sliku Nekhochukhe, također možete koristiti produktivne i kreativne aktivnosti temeljene na materijalu iz crtića: nakon razgovora o crtiću, zamolite djecu da nacrtaju ili zasljepljuju Nekhochukhu, pritom naglašavajući njezin ružan izgled i nesposobnost da bilo što učine.

Nakon toga, kada se pojave situacije kada je dijete lijeno, treba ga podsjetiti na heroja Nehochukha. A to će utjecati na dijete više od logičnih objašnjenja. Također možete povezati heroje drugih crtića i knjiga s ovom slikom, razgovarati o tome hoće li ovaj ili onaj heroj nevoljen.

Primjeri iz moje prakse:

- Djeca rado odgovaraju na pitanja i obrazlažu. Među odgovorima djece bile su i takve usporedbe: „Nisam okrugla kao lopta. Ne može ni hodati, nego se kotrlja."

- Nakon što smo pogledali crtić, s djecom smo razgovarali o viđenom. Djeca povezuju sliku sa sobom, emocionalno govore: "Ja nisam Nekhochukha", "Ne želim biti Nekhochukha"; kao i s vršnjacima: "Ali Alice je Nekhochukha s nama", "Ti se ponašaš kao Nekhochukha" (izrugivanje zvuči u ovim frazama). Ponekad se opaža refleksija - ovako je razmišljala jedna petogodišnja djevojčica dok je slikala Nekhochukhu: “Moj Nekhochukha je pocrvenio cijelim tijelom, jer se sramio. Ponekad kažem i "ne želim". Pa, dosta ponekad. Ali ne uvijek. Baka kaže: “Idemo na večeru”, ja kažem “Dobro”. Ponekad ne želim spavati. Poslije škole smo došli kući, legli u krevet, a ja… Rekao sam: da, da, želim, želim! Želim-hoću-želim, želim-hoću-želim…".

- Vrlo rijetko je bilo obrnutih situacija, kada se dijete iz nekog razloga povezalo sa slikom Nekhochukhe i, u naletu ushićenja, viknulo: „Da, ja sam Nekhochukha! Ja sam zločest!" U mojoj praksi bila su samo dva takva slučaja. Štoviše, jedan od ove dvojice Nekhochukh - petogodišnji dječak Vanja - rekao mi je tjedan dana nakon gledanja crtića: "Mislio sam. Nisam Nestašan. Loša glupost."

- Djeca se sjećaju slike Nekhochukhe. Nakon nekoliko tjedana i mjeseci djeca ga se sjećaju, tijekom sljedećih lekcija zovu ga češće od ostalih junaka, pronalaze u novim crtanim likove koji nisu slični Nekhochuhu, a ta sjećanja i usporedbe su uvijek emocionalno obojene.

Evo još nekoliko sovjetskih crtića na temu lijenosti koji se mogu crtati s djetetom:

"Priča o lijenosti" (1976, Soyuzmultfilm)

Zemljište:

Na jednom od štandova na tržnici, Tuljan je prodavao svoju Lijenost - malu vrećicu na kojoj je pisalo: "Lijenost". Prodavač je za svoj neobičan proizvod tražio vrlo malo, a Penguin je odlučio kupiti. Nakon što se riješio Slotha, veseli i radosni Tuljan otišao je plivati u more, a Pingvin je s novom akvizicijom došao u njegov dom. Čim je otvorio zavežljaj, Lijenost ga je odmah svladala. Nije mogla govoriti ni o kakvom poslu, čak ni Pingvin nije imao snage nositi čizme, a junak je otišao u krevet.

Prošlo je nekoliko dana, vatra u kotlu se ugasila, a cijela kuća bila je prekrivena ledenicama. Pingvin je skočio, zgrabio nesretnu vreću i odlučio je baciti svojim susjedima - obitelji Gusaka. Čim je Lijenost bila s mamom i tatom Guskama, krila su im pala, a snage su imale samo da zaigraju domine.

Sljedeći vlasnik loše torbe bio je kit sperma, zatim krokodil, a potom i jelen. I nitko nije uspio odmah odbiti napadnutu Leni. Tek nakon nekog vremena, kada su junaci shvatili da je pogrešno ne činiti ništa, tada se bilo moguće riješiti glamura. Čak je i rijeka Leni podlegla.

Do kraja priče svi su se junaci sigurno riješili nesretne Lenine vrećice, a ona sada šunja svijetom u potrazi za nekim tko bi joj imao nesreću dati utočište.

Uz pomoć ovog crtića kod djece možete formirati:

• negativan stav prema lijenosti,
• razumijevanje da je lijenost opasna i paralizira život,
• shvaćajući da se lijenost mora "otjerati" naporom volje.

Primjeri pitanja za raspravu:

• Kako lijenčina izgleda u crtiću? (kao opasno magično stvorenje poput dima koji živi u vrećici)
• Koga je Lijenost posjetila? (za tuljanu, pingvina, guske, kita, krokodila, rijeku, jelena)
• Što se dogodilo s junacima kada su imali Slotha? (heroji su postali pospani, letargični, tužni, spori, prestali su poslovati; rijeka je prestala teći i pretvorila se u močvaru)
• Što su heroji postali kada su se riješili Lijenosti? (veselo, aktivno, veselo, brzo)
• Što se na kraju dogodilo s Lijenošću, kad su je sve životinje otjerale? (pokušavala je ulaziti u kuće, ali svi su znali da je lijenost opasna i zato je nisu pustili unutra)

Zaključak: Lijenost je opasno stvorenje koje svakoga čini veselim i aktivnim – pospanim, letargičnim i tužnim. Lijenost treba držati podalje od sebe i „odbaciti“uz pomoć napora nad samim sobom.

"Sportlandia" (1958, Soyuzmultfilm)

Zemljište:

Dječak Mitya je ujutro morao položiti BGTO norme (“Budite spremni za rad i obranu”), ali je ugasio alarm, začepio bip radio jastukom i odlučio da će kasnije ići polagati standarde. Njegovi kolege iz razreda su mu kroz prozor vikali da Mitya iznevjerava cijeli razred i da neće dobiti značku BSTO, ali Mitya se samo još više pokrio dekom.

Onda je odjednom oživio Sofa Jastuk, a onda i Madrac na oprugama. Nagovorili su Mitju da pođe s njima u zemlju Lenivija, gdje će mu lako dati potrebnu značku. Iznad kapije Lijenosti bio je znak: Lijenost. Chamber of Quitters”, a dolje: “Sala za sastanke”. U dvorani je bilo mnogo mekanih fotelja, madraca, jastuka. Mitju su stavili u krevet, gdje su bila 4 madraca i 3 jastuka, počeli su ga hraniti i uljuljkati k srcu. Budilica, koja je vidjela kako su dječaka odnijeli Jastuk i madrac, odlučio je spasiti Mityu i otrčao je na stadion Sportlandia po pomoć. Sportska oprema iz Sportlandije dobrovoljno je spasila dječaka iz nevolje. Lopta, bučice, reketi, hokejaška palica i ostalo popeli su se na gimnastičkog konja i odjahali do Lazyja.

Budilica se prva ušuljala u dubinu improvizirane spavaće sobe i probudila Mitju. Objavio je Mitji da mu madraci, stolice i jastuci ne žele nikakvu nagradu, već ga pretvaraju u lijenčina za svoju korist, te da ne spava, nego trči. Mitya je odgovorio da mu je dosadilo biti u Lijenosti, ali kako je dobro uhranjen, sada se jedva kreće. Potom je budilica dala Mitji tjelesnu vježbu, dovodeći ga u dobru formu, nakon čega je glasno zazvonila.

Izbila je velika borba između sportske opreme i tapeciranog namještaja, u kojoj je dječak aktivno sudjelovao. Kao rezultat toga, madrac-predsjedavajući bio je zadivljen Mityom, a gimnastički konj ga je odveo u Sportlandiju, na kojoj je natpis na ulazu bio značka "Budite spremni za rad i obranu".

Tada se Mitya probudio u svom krevetu iz glasa radija: "Da biste potpuno uništili lijenost, započnite dan jutarnjim vježbama!" Sve je to bio san, koji je dječaka ipak doveo pameti. Mitya je skočio iz kreveta, obukao se i otrčao na stadion da sustigne dečke kako bi zajedno prošli BSTO standarde.

Uz pomoć ovog crtića kod djece možete formirati:

• negativan stav prema lijenosti,
• važnost prevladavanja metaforičke "Sportlandije" nad "lijenošću" u ljudskom životu - odnosno dobrog duha i tijela, atletskog stava i dobre tjelesne kondicije nad inercijom i lijenošću.

Bilješka: Ključnu ulogu u crtiću ima sovjetski program TRP ("Spremni za rad i obranu"), što se djetetu-gledatelju mora dodatno objasniti. "Spremni za rad i obranu" je program osposobljavanja tjelesne kulture u općeobrazovnim, stručnim i sportskim organizacijama u SSSR-u, koji je temeljni u jedinstvenom i državno podržanom sustavu domoljubnog odgoja mladih. Postojala je od 1931. do 1991. godine.

Primjeri pitanja za raspravu:

• Kako se Mitya ponaša na početku crtića? (Ne želi ujutro ustati iz kreveta i otići s kolegama iz razreda polagati standarde tjelesnog)
• Gdje jastuk i madrac odvode Mitju? (u zemlju lijenosti)
• Zašto u Lazyviji isprva ne vjeruju da je Mitya lijenčina i propalica? (Zato što je čitao puno knjiga, učio u školi s četvorkama i peticama i bavio se sportom)
• Zašto je onda Mitya završio u Leniviji? (Budući da mjesec dana nisam čitao knjige, tjedan dana nisam išao na stadion i htio sam dobiti značku o tjelesnom odgoju tek tako - bez treninga)
• Tko želi spasiti Mitju? (Budilica i stanovnici zemlje Sportlanda - gimnastički "konj", lopta, bučice, reketi, hokejaška palica i druga sportska oprema)
• Kakva je dnevna rutina u Lazyvia? (Cijeli dan je san)
• Što stanovnici Lenivije rade s Mitjom? (staviti u krevet i nahraniti da se udeblja)
• Kako je Mitya postao u Leniviji? (debeo i nepomičan)
• Što Miti pomaže da smrša? (vježbajte i trčite pod vodstvom budilice)
• Što Mitya razumije na kraju priče? (koja ne želi ostati u Lijenosti među pospanim kraljevstvom jastuka i madraca, već želi uvijek biti jaka i atletska)

Zaključak: Lijenost odvodi osobu u opasnu zemlju "Lijenost", gdje osoba postaje debela, ružna, nepomična. A postoji još jedna zemlja - "Sportlandia" - za hrabre, jake i zdrave ljude. Ovisi samo o osobi u koju zemlju dospijeva.

"Vatra gori u yarangi" (1956, Soyuzmultfilm, prema bajkama naroda Sjevera)

Zemljište:

Majka s dvoje djece živjela je u maloj jarangi daleko na sjeveru. Sin se zvao Yatto, a njegova sestra Taeyune. Djeca su bila lijena i nestašna i nisu htjela pomoći majci. Kada je zamolila djecu da skupe grmlje za vatru, oni je nisu poslušali rekavši da će joj biti dovoljno drva za ogrjev koje je već prikupila. Kad se vatra na ognjištu ugasila, zla starica Blizzard upala je u jarangu, pretvorila majku Yattoa i Taeyune u pticu i odnijela je. Brat i sestra morali su zaboraviti na svoju lijenost i krenuti u potragu za mamom. Prešli su dug put i svladali mnoge opasnosti prije nego što su uspjeli pronaći Blizzardovo prebivalište i spasiti svoju majku.

Uz pomoć ovog crtića kod djece možete formirati:

• negativan stav prema lijenosti i shvaćanje da lijenost može biti opasna (zbog činjenice da su djeca bila lijena i nisu pomagala majci da skuplja grmlje, a dogodila se katastrofa),
• važnost poslušnosti i pomoći starijima (da su djeca slušala majku i pomagala joj, mećava ne bi uletjela u yarangu i odnijela majku),
• važnost odgovornosti i ispravljanja svojih pogrešaka (brat i sestra preuzeli su odgovornost za ono što se dogodilo njihovoj majci i otišli su je spasiti),
• također važnost ljubavi za svoje najmilije, spremnost da se žrtvuju za njih (zahvaljujući ljubavi djece prema majci i majke prema djeci, prevladan je dug i težak put; Taeyune žrtvuje svoje pletenice da bi spasio majku).

Primjeri pitanja za raspravu:

• Kako se Taeyune i Yatto ponašaju na početku? (Nerado se budi, odbija ići s mamom skupljati grmlje)
• Što je naljutilo Blizzarda? (Zato što joj je iskra iz vatre izgorjela kroz njen ogrtač)
• Što se dogodilo kada se vatra ugasila u yarangi? (Ljuta mećava je pojurila do majke i djece, pretvorila majku u pticu i povela je sa sobom)
• Zbog čega se požar ugasio? (Zbog činjenice da su Yatto i Taeyune bili previše lijeni i nisu pomogli svojoj majci skupljati drva za ogrjev)
• Što su djeca dalje radila? (Priznali su krivnju i krenuli u potragu za mamom)
• Koga su sreli putem? (Sunce / lane / Sandman / ptica pjeva majčinu pjesmu / jelen / Tama Tama / Bakljevi - braća Sunca)
• Što su djeca razumjela kada su imala poteškoća u pronalaženju majke? (Oni koji je vole uvijek će joj pomoći, a vatra u njihovoj yarangi nikad se više neće ugasiti)

Zaključak: Poput gornjih crtića, Fire Burns in Yaranga kaže da je lijenost vrlo opasna. Prepuštanje njoj može biti vrlo skupo. Yatto i Taeyune su zbog svoje lijenosti zamalo izgubili majku. Potrebno je ne podleći lijenosti i učiniti sve što je potrebno, inače mogu uslijediti mnogo dugotrajniji i nerješivi problemi.

"Maša više nije lijena" (1978, Soyuzmultfilm)

Zemljište:

Djevojčica Masha nije htjela pomoći svojoj baki, pozivajući se na činjenicu da ona "nije gospodarica svojih ruku i nogu". I sama je baka otišla u pekaru, a ruke i noge strojeva počele su činiti čuda za to: nahranili su je mješavinom senfa i hrena, iznijeli je na ulicu, natjerali jazavčara da oboji u plavo, uzeli dvije jabuke iz stari, izvedi seriju fantastičnih akrobatskih vratolomija, uskoči u autobus… "Žrtve" - dječak s jazavčarom i djed s jabukama - presreću baku u pekari i ispričaju što se dogodilo.

U međuvremenu, sumrak se produbio, autobus je doveo Mašu u šumu. Zbunjeni vozač pokušava zaustaviti djevojku koja trči u gustiš, ali je noge nose sve dalje i dalje. Napokon, iscrpljena djevojka pada na čistinu i samouvjereno izgovara svoju želju: "Želim ponovno postati gospodarica svojih ruku i nogu." Zvijezda padalica na nebu ispunjava joj želju.

Sretnoj Maši približavaju se dva svjetla, ona sumnja da je vuk. Užasnuta djevojka zamoli ruke i noge za pomoć u "penjanju na najviše drvo", te se spretno penje uz strmo deblo desetak metara. Ali svjetla su lampioni kojima je traže “žrtve” na čelu s bakom. Maša se također spretno spušta. Zagrlivši baku, dirnuta Maša izjavljuje da "više nije lijena osoba".

Uz pomoć ovog crtića kod djece možete formirati:

• također negativna vizija lijenosti, shvaćanje da ona oduzima osobi moć nad sobom (Mashine noge i ruke prestaju je slušati kada počne biti lijena),
• shvaćajući da osoba treba biti gospodar sebe i svojih postupaka.

Primjeri pitanja za raspravu:

• Što baka traži od Maše? (idi u pekaru i operi šalice)
• Što Maša odgovara? (prevari baku da joj noge i ruke žive same i ne žele raditi ono što baka traži od nje)
• Što se događa s Mašom? (njezine noge i ruke stvarno je prestaju slušati i počinju živjeti sami)
• Kada je Mašine ruke i noge počinju slušati? (Kad Masha konačno kaže da želi biti gospodarica svojih ruku i nogu i da više neće biti lijena)

Zaključak: Lijenost je čovjekovo odbijanje da bude gospodar sebi i da se kontrolira rukama i nogama, što, po uzoru na Mašu, dovodi do problema i zbunjenosti. Da biste otjerali lijenost, morate sebi reći da sami kontrolirate sebe - i stoga možete učiniti sve što je potrebno.