Kako funkcionira ovaj svijet? Metodologija znanstvenih spoznaja

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-01-02 02:40

Zašto smo došli na ovaj svijet? Možda da bismo konzumirali određenu količinu ukusne hrane, probavili je i pretvorili u leglo za protozoe, a one u ""? Ali oni to rade bolje od nas bez naše probave… Možda da bi dobili zadovoljstvo dok zadovoljavaju svoje instinkte?

“Ali i životinje to rade.

Možda da bi se gomilalo bogatstvo i uživalo u njemu i s njim stečenoj moći itd., atributi primitivnog života?

- Ali tu su bili najbogatija Atlantida, Egipat, carstvo Aleksandra Velikog i mnoge druge zemlje i carstva. Gdje je sada njihovo bogatstvo i moć?

- Ali, na primjer, stanovnici mora su ravnodušni prema koraljima, biserima, zlatu potopljenih brodova, prema sjajnim predmetima, jer su to obični atributi mora. Za razliku od nas, svi stanari zemljine biosfere žive u skladu s njom, a svi njihovi postupci uzrokovani su samo životnom nužnošću. Čovjek je, za razliku od životinja, sposoban spoznavati, transformirati svijet oko sebe, često uz gubitak dijela svog bogatstva. Ispostavilo se da naša misija na Zemlji nije samo biti na njoj, nego postoji njezin značajniji dio. A, ako ste obratili pozornost na artefakte povijesti naše civilizacije, postat će očito - naš svijet se razvija s nama, napreduje ili nazaduje. To barem znači da naša misija nije misija životinje, već nešto više: učiniti je još boljom ili, nakon što je osvojimo, potpuno je uništiti. Neka svatko odluči za sebe. Ali uništavajući naš svijet, on će neprimjetno uništiti sebe i biosferu. Međutim, svijet je po kozmičkim standardima vječan, a život je jedan od načina da se odmakne vječnost. Ali možete ga ukloniti na različite načine.

Napredak u informacijskoj tehnologiji doveo je do toga da je sadašnja generacija izgubila interes za nova znanstvena saznanja, za učenje. Kako riješiti ovaj problem? Kako zainteresirati barem onaj dio populacije koji nije ravnodušan prema vlastitoj budućnosti i budućnosti svoje djece? Barem, osoba bi uvijek trebala znati istinu o sebi i svijetu oko sebe, tada će uvijek ispravno procijeniti svoje postupke i ispravno postaviti ciljeve svog života.

Za one koji su došli u naš svijet kako bi spoznali i transformirali sebe i ovaj svijet kako bi se u njemu stopili u jedinstvenu cjelinu, pozivamo vas da proučite temelje koncepta ruskog znanstvenika Nikolaja Viktoroviča Levašova. Njegova teorija ne samo da je predvidjela mnoga znanstvena otkrića napravljena godinama nakon pojave njegovog koncepta, već je također stvorila novi temelj za znanost, kombinirajući integralno znanje o evoluciji našeg svijeta od primarnih materija do Univerzalnog uma. On je za sve nas otvorio "" zemlju Znanja i Kreativnosti. U procesu proučavanja dotaknut ćemo se i koncepata drugih ruskih znanstvenika koji su postavljali slične probleme kako bismo imali cjelovitu sliku Novog znanja. Cestu će se svladati samo hodanjem.

Učimo za sebe: od interesa do uspjeha

Kako podučavati (ne, ne prisiljavati, nego podučavati), prije svega, proučavaj sebe? - Takvo pitanje se često postavlja pred bilo kojom mislećom osobom.

Ali u vrtiću to nije uspjelo: ili odgajatelji nisu mogli zarobiti i usaditi u dijete interes za poznavanje svijeta oko sebe, ili obitelj nije usadila djetetu ovo "" ili stanje stalnog nečinjenja - lijenost je uobičajen …

Nije išlo ni u školi, gdje je prije svega trebalo dobiti dobre ocjene, osposobiti se za polaganje Jedinstvenog državnog ispita.- Kad tamo studirati?! U to vrijeme, u biološkoj dobi od 16-17 godina, maturanti već govore o tome kako je "" život višegodišnjih staraca i žena koji se druže sa senilnim marazmom ili inercijom razmišljanja u svemu: navikama, ponašanju, mislima. Njihovo razmišljanje je toliko blokirano raznim klišejima da nemaju ni želju razmišljati, samo se prilagođavaju novim uvjetima. Zašto razmišljati? - Kad u krajnjem slučaju bude odgovor na internetu!

Ne govorimo o vanzemaljcima, nego o našoj djeci, koja će nas uskoro zamijeniti i trebala bi biti pametnija od nas, bolja od nas i ići dalje od nas. Ali mi, u našem nestabilnom društvu, sve puštamo samo od sebe: ideš u školu - tamo će te učiti, ići ćeš u vojsku - tamo će te učiti disciplini, ići ćeš u institut - tamo ćeš postanite specijalisti… A sada ima djece koja ne znaju čitati i pisati, skladišta streljiva gore i eksplodiraju, zgrade se ruše, projektili padaju, budžet se krade, katastrofa za katastrofom, itd. Ova perspektiva je već poznata nas. Ovo je sudbina (Lekcija br. 12: Netočna "ispravna" formacija i otvaranje na vrhu olovke.)

Dakle, želimo biti uspješni u učenju. Kako to učiniti na način da uvijek postoji želja za daljnjim učenjem i učenjem još više kako bi život bio još bolji?

Uvjetno se mogu razlikovati sljedeći pristupi treningu: samostalno istraživanje, samostalno učenje uz nadzor organizatora i učenje uz pomoć nastavnika (organizator trening).

Uz bilo koji pristup, prije svega, trebate motivacijastvoriti interes predmetu koji se proučava. Na primjer, želimo proučavati nova znanja predstavljena u knjizi N. V. Levashov "". Ili: nedavno se pojavilo mnogo zanimljivih i kontradiktornih informacija o povijesti Rusije. Koji je istinit? Ova pitanja su, prije svega, za vas, jer ćete se morati pozabaviti primljenim informacijama. Ali suočeni ste s puno problema povezanih s promišljanjem "" materijala. A ovo je ogroman posao. Jeste li spremni za to?

Nezavisnost učenika u obrazovnom procesu - glavni uvjet za uspjeh … O tome su pisali klasici ruske pedagogije K. Ushinsky, L. Tolstoj, A. Sukhomlinsky i drugi.

Kako bi organizirao situaciju uspjeha u učenju koristeći pronađeno rješenje, učitelj, dakle, samoučeći, kreira vlastiti sustav koji se u općem obliku može predstaviti modelom uspjeha prikazanim na slici.¹.

Radi na sljedeći način. Organizator treninga (u daljnjem tekstu organizator), ovisno o vrsti interakcije (autoritarni stil, suradnja, humani odnosi i sl.) sa slušateljima, organizira proces učenja, uspostavljanje potrebnih veza između njegovih elemenata i, formirajući njegovu strukturu, pomaže razmišljati, stvara odgovarajući atmosfera i kontrolira rezultat učenje. Koristeći se određenim motivima (npr. ruska povijest, ustroj svijeta itd.) i poticanjem interesa za učenje (npr. u doba Ivana Groznog i tajne smrti njegova sina), organizator je sredstvo kontrolnog utjecaja na slušatelja (slušatelja), potiče njegov(e) interes za predmet proučavanja, usmjeravajući slušatelja(e) na uspjeh … Interes za predmet i očekivanje uspjeha potiče želju slušatelj na nastavu.

Pedagoškim saznanjima, tehnikama, metodama organizator održava interes slušatelja za proučavanu temu, predmet, potičući ga na određenu radnju, pridonosi postizanju uspjeha. Po potrebi korigira obrazovni proces. Ako je rezultat ovih radnji uspjeh, onda će to kod slušatelja izazvati radost uspjeha, osjećaj da je osoba i želju da se nastavi dalje u spoznaji, prelazeći u određenim fazama učenja do samoregulacije svojih aktivnosti.. Organizator, koristeći situaciju uspjeha slušatelja, raznim metodama, tehnikama potiče i podržava njegovu aktivnost u učenju. Postigavši prvi uspjeh, slušatelj prelazi na novi krug znanja. Zatim se proces učenja ponovno ponavlja, uključujući nove veze u modelu uspjeha na višoj sistemskoj razini, npr. uzrokovane utjecajem tima itd. neuspjeh individualni slušatelj, tim istomišljenika podržava ovog slušatelja razjašnjavanjem problematike koja se proučava, stvaranjem odgovarajućeg intelektualnog okruženja koje potiče slušateljevu želju da razumije problem i dođe do njegove biti.

Kada samoučite, trebate raditi na sebi prema shemi zacrtanoj crvenom linijom, gdje je svatko "" za sebe. Ako ste spremni, onda ""!

Svojedobno je želja da se spasi uspješna priprema budućeg "" potaknula L. N. Tolstoja, razmišljati o načinima reforme obrazovnog sustava, te o potrazi za novim pristupima njegovoj organizaciji. Ideal reforme za L. N. Tolstoj je bio krajnji rezultat, odnosno pozicija u kojoj student može i želi učite sami bez prisile, sa zanimanjem, radosno i uspješno.

Glavni zadatak njegove škole L. N. Tolstoj je vidio u prenošenju učenicima širokog spektra znanja i razvoju učenikovih kreativnih sposobnosti, njegove inicijative i samostalnosti: ²

Dakle, put do uspjeha u učenju, ispravno je vjerovao Tolstoj, ovisi o tome interes što pak podupire uspjeh, što se ogleda u modelu uspjeha.

Treba shvatiti da je uloga organizatora velika, ali nevidljiva: organizator bira gradivo za nastavu, utvrđuje sadržaj nastave, pomaže u organizaciji samostalnog rada, poziva interes na proučavanje prirodnih pojava, zakonitosti jezika, vlastitih predodžbi o proučavanom gradivu; ne ometa slušatelje, ali stvara uvjete za njihovu kreativnost, čineći nastavu za slušatelje emocionalno privlačnom.

Da bi slušatelj želio učiti, mora biti sposoban učiti. ³… Bez uspjeha, bez radosnog iskustva pobjede nad teškoćama, nema razvoja sposobnosti, nema učenja, nema znanja. No, tu nema paradoksa, potrebno je da slušatelji dobro uče.

"Slonovi" koji podržavaju svijet

Dakle, odakle početi učiti? Na primjer, počevši proučavati materijale N. V. Levashovova grupa, organizator bi trebao pokupiti neku zanimljivost koja lako objašnjava dio problema sa stajališta koncepta i izaziva ne samo zanimanje, već i pitanja uz istovremenu želju za saznanjem više. Mora nužno postojati mala pobjeda nad neznanjem u obliku prosvjetljenja za slušatelja.

Primjer: Svaki embrij se razvija iz jedan oplođeno jaje koje se počinje dijeliti. Prema zakonima histologije (znanosti o stanicama), potvrđenim praktičnim opažanjima, kada se jedna stanica podijeli, pojavljuju se dvije stanice koje su jedna drugoj apsolutno identične. Kad se one pak podijele, pojavljuju se četiri identične stanice i tada: osam, šesnaest, trideset dvije, šezdeset četiri itd. Drugim riječima, sve stanice embrija imaju identičnu genetiku i kopije su jednog oplođenog jajašca. I zbog te činjenice postavlja se pitanje: kako se različiti hormoni i enzimi pojavljuju u apsolutno identičnim stanicama ?! I, što je čudno, ovo pitanje zbunjuje svakog biologa ili liječnika. I jedino što se može čuti u odgovoru je: "Samo Bog zna!" Zanimljiv odgovor za znanstvenika, zar ne?

Obično, na ovo pitanje o tome kako dolazi do razvoja ljudskog embrija (kao i svakog drugog živog organizma), hrabri biolozi i liječnici, s velikom vjerom u svoje znanje, često uz snishodljiv osmijeh na pitanje neznalice, slavno odgovaraju: “u različitim zigotskim stanicama (stanicama embrija) pojavljuju se različiti hormoni i enzimi i kao posljedica toga se iz jedne zigotske stanice razvija mozak, iz druge srce, iz treće pluća itd., i slično."

Opet klasično „objašnjenje“iz školskog programa iz udžbenika iz anatomije i fiziologije čovjeka za 8. razred srednje škole. Jednostavno, nema drugog objašnjenja, čak ni među akademicima i doktorima znanosti, kako bioloških tako i medicinskih. Treba samo zakopati malo "dublje" i odgovor je jednostavno … ne.

A onda možete govoriti o metamorfozama koje se događaju s leptirom iz čahure, koji je prije bio gusjenica. Ovo će biti nagovještaj i omogućiti slušatelju da razmisli o tome kako se složeni organizam tada formira iz stanice zigote.

Ili, kao zanimljivu činjenicu, uzmite primjere 1 ili 2 iz Lekcije br. 1: Kako pronaći istinu?

Na samostalno istraživanje trebali biste početi s osnovama koncepta. Ako se razumiju, ovo će biti prva pobjeda nad samim sobom. A onda će se obuka nastaviti prema principu "".

Pa krenimo s osnovama. Prvo, definirajmo što je materija, prostor, vrijeme, kretanje, razvoj i drugi koncepti povezani s podacima.

Moderna znanost doslovno je natrpana ogromnim brojem različitih postulata koje ona prihvaća bez dokaza, odnosno na vjeri. A ovo je već korak prema vjeri. Zato se Nikolaj Viktorovič u svom konceptu oslanjao samo na jedan postulat, koji se ne može odbaciti, jer ga potvrđuju naši osjećaji, iskustvo, cijeli naš materijalni svijet. Bit ovog postulata je da. Materija se shvaća kako filozofi objašnjavaju. “Osjećaji su informacije koje ulaze u mozak o svijetu oko nas, putem osjetila. Svrha ljudskih osjetilnih organa je osigurati optimalno postojanje čovjeka, kao živog organizma, u okolišu. Ljudski osjetilni organi nastali su kao rezultat čovjeka u uvjetima postojanja u okupiranoj ekološkoj niši …

Dakle, osjetila su se razvila i formirala kao rezultat prilagodbe uvjetima postojanja u ekološkoj niši i služe za one oblike materije koji su formirali ekološki sustav u cjelini, a ekološku nišu zauzeli kao vrsta. To je svrha ljudskih osjetilnih organa i stoga će osjeti primljeni kroz te osjetilne organe odgovarati kvalitativnoj strukturi materije koja tvori ekološki sustav. ⁴.

S ove točke gledišta, naša osjetila, neka vrsta "", reagiraju na materiju u vrlo uskom rasponu. No, kao što pokazuju istraživanja N. Levashov i njegovo osobno iskustvo, naša osjetila mogu se razviti do te mjere da mogu postati najuniverzalnije oruđe za proučavanje materije u cijelom rasponu njezina postojanja.

Dakle, osim naših osjećaja, temeljni postulat o materijalnosti svijeta potvrđuje i jedan od takvih univerzalnih, temeljnih zakona prirodnih znanosti kao što je zakon održanja materije, otkrio M. V. Lomonosov. Otkrića posljednje četvrtine dvadesetog stoljeća u području nuklearne fizike uništila su ovo temeljno uporište moderne fizike. Temeljni zakon fizike - zakon održanja materije - uništen je rezultatima eksperimenata nuklearnih fizičara. Ali jesu li u pravu?

Materija doista nigdje ne nestaje i ne pojavljuje se niotkuda; stvarno postoji zakon održanja materije, samo što nije onakav kakvim ga fizičari zamišljaju. Nisu uzeli u obzir činjenicu da materija može imati drugačije oblici, kvalitete i svojstva⁵ (vidi lekciju broj 8: Izumi po formulama), stoga nisu mogli objasniti paradoks povećanja mase proizvoda nuklearne reakcije. Fizički gusta materija samo je jedna od tzv primarne stvari (PM), koje osoba percipira svojim osjetilima. Primarne stvari (koja čini oko 90% sve materije u Svemiru) je tvar (analog svjetlosti), čija svojstva i kvalitete variraju u širokom rasponu, a te su kvalitete podložne kvantizaciji (postupak konstruiranja nečega pomoću diskretnog skupa količina). Na primjer, spektar elektromagnetskih valova je spektar primarnih materija koji odgovara spektru vrijednosti koeficijenta kvantizacije prostora γ_i.

Još jedan atribut okolnog svijeta je prostor (npr.) … Kontinuirano je nejednako, je beskonačan i konstantan je pokret - vibracije različitih frekvencija i amplituda. Njegove se kvalitete i svojstva neprestano mijenjaju.

Interakcija beskonačnog prostora s konačnom količinom primarnih materija moguća je samo ako su njihove kvalitete identične i kompatibilne 100%. U ovom slučaju se formiraju hibridna tvar (HM = B), koji u svemiru degenerira iz primarnih materija s identičnim kvalitetama, te je stoga konačan i čini oko 10% sve materije u Svemiru.

Istovremeno, svaka formirana čestica ove hibridne tvari ima svoje prilično stabilne fizičke (prostorno-materijalne) karakteristike unutar dopuštenog dimenzionalnog koridora. A ako govorimo o prirodnim frekvencijama i amplitudama vibracija određene čestice, kada je ona stabilna, onda - unutar određenih oktava - frekvencije vibracija. No, budući da je prostor u interakciji s materijom sa 100% istovjetnošću njihovih svojstava i kvaliteta, on mora imati i vlastite frekvencije vibracija, analogne frekvencijama primarnih materija, a to je cijeli spektar elektromagnetskog zračenja. Na primjer, ako prostor vibrira frekvencijom gama zračenja, u njemu se formiraju elektroni iz primarnih materija iste dimenzije. Istodobno, prostor se može predstaviti u obliku prostorne rešetke, u čijim se čvorovima nalaze čestice. Promjena dimenzionalnosti u jednom ili drugom smjeru od granica raspona može dovesti do promjene u rešetki i svojstvima samih čestica. Svaka čestica – atom ima svoju strukturu ili kristalnu rešetku. Na primjer, atmosfera je mješavina različitih plinova, ali ovo je strogo organizirana struktura niza rešetki.

Heterogenost - jedan od važnih čimbenika u formiranju našeg prostora - potvrđuje otkriće američkih znanstvenika J. Nodlanda i J. Ralstona 1977.: svake milijarde milja, zračenje rotira oko svoje osi kako se to događa tijekom polarizacije svjetlosti (Faradayev efekt). To je moguće samo za anizotropni prostor, tj. za heterogena.

“Najtočniji instrumenti našeg vremena bilježe promjene brzine radio valova, ovisno o smjeru njihova širenja. I, što je najzanimljivije, ti pravci jasno odražavaju slojevitu strukturu Svemira, budući da su određeni "gore" i "dolje", "istok" i "zapad". Eksperimentalna registracija eterskog vjetra svjetlosnih valova u eksperimentima američkog fizičara Daytona Millera 30-ih godina i otkriće promjene brzine širenja radio valova u Svemiru, koje su već 1997. napravili američki astrofizičari George Nodland i John Ralston, nepobitno dokazati nehomogenost Svemira."

Valja napomenuti da su eterični vjetar, zabilježen u besprijekornim eksperimentima D. Millera, i promjena u širenju radio valova, ovisno o smjeru, jedno te isto. Ovi eksperimenti nepobitno dokazuju nehomogenost Svemira, a time i netočnost postulata o homogenosti Svemira, koji je koristio A. Einstein u "" posebnim i općim teorijama relativnosti.

U konceptu N. Levashov prikazano je da se svi zakoni svemira formiraju na mikro- i makro-razini Kozmosa (obratite pažnju na sličnost "" rešetki mikro- i makrokozmosa). Nalazimo se u srednjem svijetu, stoga promatramo i bavimo se samo očitovanjem posljedica zakona svemira.

Hibridna tvar tvori određenu struktura prostor na određenom području koje zauzima. Komplicirajući u procesu svoje evolucije, hibridna tvar na novoj razini sustava dobiva nova svojstva, novi frekvencijski raspon (oktave) u kojem stabilno funkcionira.

S obzirom da se hibridna tvar sastoji od atoma, tada se tijekom njihovog stvaranja tvari iz atoma formira svojevrsna kristalna rešetka za jednu ili drugu vrstu atoma. formira se vlastita struktura od šest zraka i anti-šest zraka, slična strukturi atoma na mikrorazini.

Sada znamo da prostor i materija međusobno djeluju, ali što im je zajedničko i što im omogućuje interakciju jedni s drugima?

Zbog činjenice da se kvalitete prostora kontinuirano mijenjaju, a materija ima različita svojstva i oblike, koji se također mijenjaju u različitim smjerovima, uzet ćemo kao sličan kriterij dimenzionalnost prostor.

Dimenzionalnost - skup kvalitativnih karakteristika prostora. Dimenzionalnost karakterizira promjenu kvaliteta prostora u različitim smjerovima. To se može uočiti na primjeru stvaranja kristalnih rešetki vode u različitim uvjetima: u siječnju, u noći s 18. na 19.; u kristalu leda i u strukturi vode koju treba zamrznuti.

Nikolaj Viktorovič je primijetio da je dimenzionalnost uvjetni koncept na koji su ljudi navikli u znanosti. Drugačije objašnjenje svojstava i kvaliteta prostora i materije samo će zakomplicirati njihovo razumijevanje svojstava u ovoj fazi spoznaje, pa ćemo za sada koristiti ovaj koncept.

Na temelju prethodnog proizlazi da svaka molekula ili atom ima svoj dimenzionalni raspon unutar kojeg zadržavaju svoju stabilnost. Stoga je fizički gusta materija planeta raspoređena u rasponima stabilnosti. Granice ovih raspona su razine razdvajanja između atmosfere, oceana i čvrste površine planeta. Granica stabilnosti kristalne strukture planeta ponavlja oblik nehomogenosti, stoga površina čvrste kore ima udubljenja i izbočine.

Drugim riječima, spajanjem atoma u molekule, kristalne rešetke nastaju kao posljedica promjena dimenzionalnosti mikrokozmosa tih atoma određenim vanjskim utjecajima. Spajanje postaje moguće uz istu zakrivljenost dimenzionalnosti mikrokozmosa atoma i prisutnost vanjskih elektrona s suprotnim spinovima … Analogija iz mehanike: vijak i matica na spoju - korak navoja na matici i vijku mora se podudarati.

Promjena dimenzionalnosti mikrokozmosa postaje očita, uzrokovana i jezgramom atoma i spojevima atoma u obliku kristalnih rešetki na razini mikrokozmosa (na primjer, vidi iznad atoma titana).

Dakle, promjena dimenzionalnosti prostora dovodi do promjene frekvencijskog raspona vibracija na kojem funkcioniraju elementi hibridne tvari, a posljedično i do promjene svojstava same materije. Na primjer, širenje Zemlje je promjena djelovanja gravitacije na nju; promjena dimenzije do - promjena svojstava hibridne materije i zakona fizike u novom Svemiru itd.

Prostor i vrijeme. Ovdje nećemo ponavljati općeprihvaćeno u filozofiji stajalište o prostoru, koji je prirodno stanje Kozmosa, kao ni pogrešnu kombinaciju "" koju koristi A. Einstein u "" teorijama. Prostor je praktički i teoretski neograničen i njegova se svojstva i kvalitete kontinuirano mijenjaju. Utječe na materiju, ali materija utječe i na prostor. Promjena kvalitativnog stanja prostora očituje se u promjeni kvalitativnog stanja materije s suprotnim predznakom. Istovremeno, postoji kompenzacijska ravnoteža između prostora i materije koja se nalazi u ovom prostoru. Po analogiji: dubina uranjanja pete vaše čizme u glinu ovisit će o njezinim fizičkim i mehaničkim svojstvima, vašoj težini i površini pete. Dubina uranjanja će karakterizirati kompenzacijsku ravnotežu između opterećene pete i gline.

Vrijeme sekundarni i odražava procese prijelaza materije iz jednog stanja u drugo, iz jedne kvalitete u drugu. Štoviše, mogu biti reverzibilni i nepovratni. U reverzibilnim procesima kvalitativno stanje materije se ne mijenja. Ako dođe do kvalitativne promjene materije, uočavaju se nepovratni procesi. S takvim procesima evolucija materije ide u jednom smjeru – od jedne kvalitete do druge, te je stoga moguće kvantificirati te pojave.

Dakle, u prirodi postoje procesi promjene materija koja teče u jednom smjeru. Postoji neka vrsta "rijeke" materije, koja ima svoje podrijetlo i usta. Materija preuzeta iz ovog "" ima prošlost, sadašnjost i budućnost.

Prošlost (-) je kvalitativno stanje materije koje je imala prije, sadašnjost - kvalitetno stanje u ovom trenutku, i budućnost () Je li kvalitativno stanje koje će ova materija poprimiti nakon uništenja postojećeg kvalitativnog stanja.

Nepovratni proces kvalitativne transformacije materije iz jednog stanja u drugo odvija se određenom brzinom. U različitim točkama u prostoru, isti se procesi mogu odvijati različitim brzinama, au nekim slučajevima variraju u prilično širokom rasponu.

“Za mjerenje ove brzine, osoba je smislila konvencionalnu jedinicu, koja se zvala sekunda. Sekunde su se spajale u minute, minute - u sate, sate - po danu, itd. Kao mjerna jedinica služili su periodični procesi u prirodi, poput dnevne rotacije planeta oko svoje osi i perioda okretanja planeta oko Sunca.. Razlog za ovaj izbor je jednostavan: jednostavnost korištenja u svakodnevnom životu. Ova mjerna jedinica nazvana je jedinica vremena i počela se koristiti posvuda.

Jedinica vremena jedan je od najvećih izuma čovjeka, ali uvijek se treba sjećati početne činjenice: ona je, opisuje brzinu kvalitativnog prijelaza materije iz jednog stanja u drugo.

Stoga, svako korištenje vremena kao stvarne dimenzije prostora nema nikakvu osnovu. - mjerenje vremena je jednostavno."

Ali svake sekunde se naš svijet mijenja i sada između prošlosti i sadašnjosti leži ponor vremena, a svijet prošlosti više ne izgleda kao sadašnji svijet. Koji je to proces koji mijenja naš svijet?

U filozofiji se svaka promjena općenito, počevši od jednostavnog prostornog pomicanja predmeta i završava ljudskim mišljenjem, naziva pokret.

Pokret - atribut materije, odnosno njeno inherentno svojstvo: nema materije bez kretanja, a nema gibanja bez materije. Primarne materije (tamna tvar) i prostor su stalno u pokretu, a ogromna količina primarnih materija sa svojim kvalitetama i svojstvima prolazi kroz prostor. Kontinuitet kretanja je univerzalno kretanje svemira koje nikada nije prestalo. Čak je i apstrakcija ili mašta u našem mozgu povezana s kretanjem tokova primarne tvari između neurona našeg mozga. Kretanje treba shvatiti u širem smislu riječi – kao razvoj (-, ako govorimo o osobi) - proces kvalitativnih promjena u interakciji objekata povezanih s pojavom novih svojstava ili pojavom novog objekta. Razvoj također prati promijeniti oblici, svojstva i kvalitete prostora i materije i njihove interakcije.

Pozvat će se prostor s kontinuiranim promjenama dimenzija matrični prostor … To je poput kolača sa slojevima, gdje svaki sloj ima svoju kvantiziranu dimenziju.

Dakle, u tom matričnom prostoru, kada dođe u interakciju s oblicima materije, nastat će slojevi identičnih dimenzija. Svaki sloj identične dimenzije ovog matričnog prostora bit će pozvan svemir-svemir s ovom razinom dimenzije.

Drugim riječima, promjena dimenzionalnosti matričnog prostora za određeni iznos ("kvant"), ΔL dovodi do kvalitativne promjene matričnog prostora i formiranja u njemu svemirskog svemira nove kvalitativne kompozicije.

Može se usporediti sa slaganjem slika iz kockica kao dijete.

Dakle, promjena dimenzionalnosti prostora za iznos ΔL je jednako nastanku novog "" i sposobnosti dodavanja, uz njegovu pomoć, preuređivanje svih kocki, nove "slike" - svemira. To postaje moguće samo kada je sve "".

Ako pomiješamo kocke različitih veličina i pokušamo od njih složiti sliku, onda, uz svu želju, nećemo uspjeti, čak i ako imamo dovoljno "kockica" za nekoliko "slika". Najprije trebate sortirati (kvantizirati) te "kocke" po veličini, a zatim od njih dodati "slike".

Sekvencijalna promjena dimenzije za istu vrijednost je kvantizacija matričnog prostora i izražava se koeficijentom kvantizacije, koji je standard prema kojem se "kocke" odabiru za stvaranje nove "slike".

Dakle, kao što se iz različitog broja kocki iste veličine mogu sastaviti različite slike, tako se iz iste vrste materije u matričnom prostoru formiraju svemirski svemiri.

Na primjer, u jednom sloju ima 6 iste vrste materije, u drugom - 7, u trećem - 8, itd.

Ti svemirski svemiri tvore jedan sustav u matričnom prostoru, kao što je već spomenuto, sličan slojevitom kolaču, čiji se svaki sloj kvalitativno razlikuje od drugog. Štoviše, svaki susjedni sloj ove pite ima u svom "mozaiku" jednu "kockicu" više ili manje.

Kako bismo pojednostavili razumijevanje mnogih točaka, uvest ćemo simbole za predstavljanje nekih informacija u obliku slika.

Od atoma do žive stanice

Nakon sinteze atoma iz primarnih materija, atom utječe na prostor s suprotnim predznakom i dolazi do djelomične sekundarne zakrivljenosti (deformacije) prostora (vidi sliku).

Između fizičke sfere, nastale fuzijom sedam oblika materije, i eterične, kao i ostalih sfera, nastalih spajanjem šest, pet, četiri, tri i dva oblika materije, nalazi se interakcija u zajedničkim kvalitetama. Ova interakcija je određena koeficijent interakcije α_i sa svakom od sfera.

Kao što već znamo, različiti atomi imaju različite učinke na promjenu dimenzionalnosti mikrokozmosa.

Dakle, svaki atom svojom masom u većoj ili manjoj mjeri otvara kvalitativnu barijeru između fizičke i eteričke razine i stvara između njih kanal kroz koji primarne materije teku na eteričku razinu.

Minimalni kanal stvara atom vodika, a maksimalni kanali stvaraju transuranske elemente (vidi slike). Kroz ove kanale materija djelomično počinje teći na eteričku razinu i postaje nepovezana s drugim materijama (obrnuti proces spajanja materije). Za atom vodika i druge jednostavne atome gubitak materije G je zanemariv, pa ostaju stabilni. A transuranski elementi gube značajan dio ove materije i, kada dosegne kritičnu vrijednost, raspadaju se na stabilne atome. Novi atomi već imaju manje aktivne kanale između fizičke i eterične razine, dakle, stabilniju strukturu.

Što se tiče složenih organskih molekula, koeficijent interakcije α postaju značajni, tako da nastaju uvjeti za prelijevanje drugih oblika koji tvore fizički gustu tvar. Između fizičke i eteričke razine nastaje kanal kroz koji teku tvari koje nastaju tijekom raspadanja jednostavnih molekula koje su pale u zonu djelovanja kanala složenih molekula, na primjer, DNK ili RNA, koje su stvorile njihove projekcije na eteričnoj razini. Ali eterička razina se formira od šest oblika materije, pa će projekcije molekula DNA i RNA biti ispunjene samo materijom koja nedostaje. G do koncentracije bliske koncentraciji ove materije na fizičkoj razini. Nakon toga, kvalitativna barijera između eterične i fizičke razine potpuno nestaje. Za jednostavne molekule koeficijenti α DNK i RNA su transcendentalne, zbog čega se raspadaju.

Kako bismo sustavno zamislili tvrdnju da se svi zakoni Svemira manifestiraju na mikro- i makrorazini, obuhvatit ćemo nekoliko organizacijskih razina materije i za sada u općem obliku prikazati manifestaciju istih mehanizama. Vjerojatno ste već obratili pažnju na činjenicu da su u mikrokozmosu atomi organizirani u kristalne rešetke, a na razini makrokozmosa također se formira struktura od "atoma" makrokozmosa - šesterozraka i antišestozračena, slično kristalnoj rešetki atoma mikrokozmosa.

A sada ćemo grafički prikazati nekoliko strukturnih razina organizacije materije – od atoma – do žive stanice i analizirati što im je zajedničko. Na svim razinama organizacije materije (atomi - 1, složeni atomi - 2, DNK - 3, stanice - 4), između fizičke i eterične razine djeluje isti mehanizam - formiraju se kanali kroz koje primarne materije slobodno teku na eteričku razinu..

Konačno smo pronašli onaj "", koji će nam omogućiti razumijevanje i otkrivanje tajna nastanka ŽIVOTA. O tome ćemo govoriti u sljedećim lekcijama.

I. M. Kondrakov

1 Kondrakova, S. O.. Fenomen uspjeha u nastavi u djelima domaćih prosvjetitelja-inovatora 19. - 20. stoljeća: Monografija. - Pjatigorsk: PSLU, 2008.-- 156 str.

2 Amonašvili, Sh. A. Odgojno-obrazovna funkcija ocjenjivanja nastave učenika. M., 1984. str. 225.

3 Sukhomlinsky, V. A. O odgoju; komp. S. Soloveichik. - 4. izd. - M.: Politizdat, 1982.-- str. 70.

4 Levashov N. V. "Nehomogeni svemir". - Sankt Peterburg: ID. "Mitrakov", 2011. - S. 53-54.

5 Vlasništvo - strana manifestacije kvaliteta: kvaliteta uvijek postoji u objektu (okruglom, ravnom, poroznom, itd.), a svojstva se mogu pojaviti ili ne moraju. Svojstva pojaviti kada jedan objekt (O₁) s vlastitim setom kvalitete stupa u interakciju s drugim objektom (O₂), u kojem postoje kvalitete kompatibilne s kvalitetama prvog objekta. Gotovo svaki objekt potencijalno posjeduje skup (spektar) svojstava. Svako svojstvo je relativno: Vlasništvo ne postoji izvan odnosa s drugim svojstvima i stvarima.