Kolaps obrazovnog sustava: ciljani program

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Ideja da bi država mogla biti zainteresirana za smanjenje kvalitete obrazovanja nije nova. Vladimir Žirinovski je to nedavno javno objavio u Državnoj Dumi: “… moramo obuzdati obrazovanje ako želimo stabilnost. Ako promoviramo obrazovanje, osudit ćete se na uništenje. Razmisli o tome. " Ipak, uvijek je teže povjerovati u "teoriju zavjere" nego u običnu ljudsku glupost.

U ovom članku predlažem provjeriti vjerodostojnost hipoteze o kontroliranom padu kvalitete obrazovanja metodom koju su izmislila braća Strugatski.

LIRSKO-METODIČKI PREDGOVOR

Jednom davno me je duboko dirnula knjiga braće Strugacki "Valovi gase vjetar". Na Zemlji budućnosti opisanoj u knjizi, postojala je takva profesija - naprednjak. Progresori su se infiltrirali u druge civilizacije manje razvijene od Zemlje i postupno usmjeravali društvo prema napretku u pravom smjeru. A onda je jednoga dana određenog progresora probola misao: što ako na Zemlji djeluju i zavjerenički progresori više razvijenih civilizacija? Moramo ih pronaći! Ali kako? Autor ideje predložio je metodu u tri koraka za identifikaciju vanzemaljaca koji napreduju. Prvo, pretpostavimo i pretpostavimo da oni postoje. Drugo, znajući njihove ciljeve, pokušat ćemo predvidjeti što bi trebali učiniti (što bismo mi učinili na njihovom mjestu). Treće, tražit ćemo podudarnosti između naše prognoze i stvarnih događaja na Zemlji. A onda knjiga opisuje povijest primjene ove tehnike, zahvaljujući kojoj je otvorena i neutralizirana banda konspirativnih naprednjaka.

Predlažem korištenje metodologije Strugackih u odnosu na obrazovni sustav.

Pretpostavimo da na postsovjetskom prostoru djeluje skupina regresora, čiji je zadatak uništiti obrazovni sustav koji se razvio pod SSSR-om. Razmislimo što bi za to trebalo učiniti i tražit ćemo slučajnosti u stvarnom životu. U tom ću slučaju djelovati kao hipotetski regresor i izraditi kratki sabotažni plan-program za kolaps obrazovnog sustava. A vi, dragi čitatelji, i sami tražite slučajnosti u stvarnom životu i donosite zaključke. Dakle, moj program za uništenje obrazovnog sustava (na primjer, visokog obrazovanja) ispao je iz 7 bodova

1. SMANJENJE KREATIVNE MOTIVACIJE UČITELJA

Generalna ideja. Kao što je drug Staljin učio, "kadrovi odlučuju o svemu". Problem je što su visokoškolski nastavnici još uvijek isti kadrovi. Uglavnom na sveučilištima rade samomotivirani pojedinci koji dobro rade svoj posao ne za plaću i ne iz straha od kazne, već zato što ih to zanima i jer smatraju da je važno i potrebno. Kako smanjiti radnu i kreativnu motivaciju ovih nail ljudi? Treba ih poniziti. Poniziti ih na način da postoji jaka ogorčenost prema sustavu kojem služe. Pojačani osjećaj za pravdu, koji je inače svojstven samomotiviranim ljudima, u ovom slučaju će učiniti svoje prljavo djelo – neće moći nastaviti služiti sustavu koji ih je nezasluženo ponizio.

Specifične radnje. Pokazatelj društvenog statusa osobe u društvu i pokazatelj kako društvo procjenjuje vrijednost rada i zasluge osobe je njegova plaća (dohodak).

Potrebno je da profesori i izvanredni profesori imaju plaće na razini utovarivača, blagajnika i čistačica. Prvo, to će smanjiti status učitelja u očima društva. Drugo, ponizit će prosvjetne djelatnike i generirati ogorčenost prema sustavu. Pritom je vrlo važno situaciju dovesti do apsurda – kako bi profesori/liječnici dobili manje čistačica. Takva iracionalna situacija uvodi čovjekov um u stanje strasti. Osim toga, sveučilišta bi trebala stvarati iracionalne i ponižavajuće nedostatke: papir, toaletni papir, udžbenici, prašak za printere, sami pisači itd. Dostojan vitez ne služi idiotskom gospodaru, a profesor koji poštuje sebe ne može s punom predanošću služiti idiotskom sveučilištu.

2. RAZUMIJEVANJE AUTORITETA NASTAVNIKA

Generalna ideja. Provedbom točke 1. jednim udarcem ubijamo nekoliko muha. Budući da je bogatstvo pokazatelj nečijeg društvenog statusa, studenti će u većini prezirati lažne učitelje, smatrajući ih naivcima i gubitnicima. S takvim stavom, proces prijenosa znanja postaje gotovo nulta učinkovitost.

Specifične radnje. Vidi točku 1.

3. BUROKRATIZACIJA OBRAZOVNOG PROCESA

Generalna ideja. Vojska mudrost kaže: da vojnik ne bi imao loše misli, mora biti stalno zaposlen; bez obzira na sve, glavna stvar je zauzeta. Da dobri i pametni perači ne bi prodirali u glave učitelja, moraju i oni stalno biti zauzeti nekim praznim i glupim poslom. Budući da među nastavnicima nekako nije prihvaćeno farbanje trave, potrebno je izmisliti analogni “slikanje trave” za profesore.

Specifične radnje. Analog "farbanju trave" na sveučilištima može biti popunjavanje bezbrojnih i nepotrebnih radova i izvještaja. Svake godine potrebno je mijenjati obrasce glavnih dokumenata tako da se sva dokumentacija iznova izrađuje. Ali učitelji (osobito oni sovjetske ćudi) su štetni, tvrdoglavi i uporni ljudi. Čak iu besmislenom poslu lako mogu pronaći kreativnu komponentu. Kako bi se ova mogućnost isključila, potrebno je u radni tijek uvesti element nužde: oko 30% svih papira trebalo bi biti dostavljeno hitno i od danas-sutra.

4. LIBERALIZACIJA OBRAZOVNOG PROCESA

Generalna ideja. Učenje osobe da učini nešto novo u većini slučajeva izaziva otpor. Stoga je nasilje sastavni dio svakog učinkovitog obrazovnog procesa. Odsutnost nasilja dramatično smanjuje učinkovitost treninga. Sjetite se starih filmova Brucea Leeja i Van Dammea ili učitelja bijelog lotosa iz grotesknog filma Kill Bill 2. Sjećate li se kako su učitelji tamo poučavali svoje učenike? Rezultat je bio - wow! Za smanjenje kvalitete obrazovanja potrebno je što više liberalizirati obrazovni proces. Osoba je lijeno stvorenje (učenik posebno), pa učenik koji je pobjegao kontroli škole i roditelja i ne upada u drugi sustav kontrole očito neće imati vremena za učenje.

Specifične radnje. Besplatno (doduše ne de jure, ali de facto) pohađanje predavanja, izbor nastavnika od strane studenata, neograničen broj popravnih ispita i testova, minimalno isključenje (idealno, da se uopće riješi fenomena isključenja) studenata. Više skečeva, KVN-a, natjecanja ljepote itd.

5. UNIŠTAVANJE INTELEKTUALNE ATMOSFERE

Generalna ideja. Na sveučilištu predavanja i seminari nisu glavna stvar. Glavna stvar je stvoriti obrazovno polje. Zato zapadna sveučilišta love nobelovce i poznate znanstvenike i spremna su im platiti kilobax samo zbog činjenice njihove prisutnosti. Zašto znanstvenici vole ići na konferencije i simpozije (koji su, istina, više "druženja" i "pijanja" nego rasprave o znanstvenim problemima)? Jer tamo postaju pametniji! Stotine bistrih umova na jednom mjestu stvaraju jedinstveno "polje uma"; ljudi uhvaćeni u ovom polju mudrije pred našim očima i rađaju dobre ideje. Međutim, ovo intelektualno polje lako se uništava vibracijama niske razine? Dovoljno je u ovo polje upisati desetak idiota i napisati "izgubljen" - polja više nema. Ako ima više idiota, onda već počinju stvarati svoje polje idiotizma, u kojem ljudi postaju glupi.

Specifične radnje. Potrebno je ukloniti barijere koje onemogućuju upis idiota, kulturnih, agresivnih pojedinaca na sveučilišta. Ovo zahtijeva:

- oduzeti sveučilišnim nastavnicima pravo da sami biraju studente, - učiniti upis na sveučilišta bezličnim (elementarna kontrola lica lako identificira gore navedene patološke tipove), - smanjiti upisni prag na razinu slabog studenta (za to je potrebno povećati upis studenata).

Kako bi povećanje broja učenika ne zahtijevalo dodatna proračunska sredstva, radimo sljedeće: višak učenika mora plaćati svoje školovanje, ne smije se povećavati broj nastavnika, a povećava se opterećenje za svakog nastavnika (to će pomoći implementaciji točke 1. i 3. programa). Povećanje broja učenika po nastavniku također je korisno jer depersonalizira obrazovni proces, pretvarajući ga u znojnicu.

6. ODABIR VODSTVA

Generalna ideja. Na najviša rukovodeća mjesta u obrazovnom sustavu potrebno je postaviti ljude koji ne odgovaraju ovim pozicijama. Pravilnim odabirom i rasporedom osoblja zajamčeno je brzo urušavanje sustava.

Specifične radnje. Tko bi trebao biti imenovan na najviše rukovodeće pozicije u obrazovnom sustavu? Prvo, ljudi koji ne uživaju autoritet i poštovanje među svojim kolegama. Drugo, "jaki poslovni rukovoditelji", ali ne i mislioci koji su u stanju formirati holistički pogled na složene sustave. Treće, sivi ljudi koji nemaju talenta i postignuća; u ovom slučaju, oni će shvatiti da su u potpunosti i potpuno dužni svom patronu i idealno će se pokoravati i čuvati tajnu.

Za destabilizaciju obrazovnog sustava posebno su vrijedni psihološki tipovi: glupi, ambiciozni, hiperaktivni, agresivni, kukavički, kompromisni, pohlepni.

7. POKRIVANJE

Generalna ideja. Kako bi se spriječilo da program uništavanja obrazovanja naiđe na otpor javnosti, mora se prikriti. Morate lagati na veliki način. Socijalna psihologija tvrdi: što je obmana monstruoznija, lakše će joj se povjerovati. Ljudi su skloni misliti da ih loši ljudi (neprijatelji) mogu prevariti krišom i u sitnicama, ali malo tko je spreman povjerovati da ih varaju dobri ljudi (svoji), drsko i naveliko.

Specifične radnje. Prvo, potrebno je stvarati kontinuiranu informacijsku buku u medijima o modernizaciji, inovacijama, bolonizaciji itd. Zbog toga se uspjeh pojedinaca (pobjede na olimpijadama, natjecanjima i sl.) može prenijeti kao uspjeh sustava u cjelini. Drugo, potrebno je skrenuti pozornost javnosti na sporedna pitanja. Da biste to učinili, periodično je potrebno započeti besmislene reforme: promijeniti sustav ocjenjivanja od 5 bodova na 10 ili 20 bodova, promijeniti broj godina studija s 4 na 5, zatim s 5 na 4; prvo uvesti, a zatim ukinuti diplomski, magistarski, specijalizirani, itd.; predložiti skraćenje ili produženje (u svakom slučaju bit će nezadovoljnih) ljetovanja i sl. Neka aktivni dio nastavnika iskoristi i rasprši svoju protestnu energiju u borbi protiv sekundarnih inovacija.

BILJEŠKE PROGRAMA

Ovaj program je predviđen za 5-10 godina. Nakon tog razdoblja počinju djelovati mehanizmi pozitivne povratne sprege (kada diplomirani studenti sami odu predavati u škole i sveučilišta, pisati udžbenike itd.). Nakon toga degradacija obrazovnog sustava postaje nepovratna i samoodrživa.

To je sve. Kao što vidite, ništa komplicirano.