Temeljna razlika između sovjetskih i modernih crtića

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Crtani film nije samo proizvod medijskog okruženja, već i jedan od oblika umjetnosti koji ima veliki obrazovni potencijal. Dijete provodi puno vremena ispred televizora: do nekoliko sati dnevno. A ako uzmete u obzir da predškolci stalno proučavaju svijet, onda takva količina vremena provedenog ispred ekrana ne može proći bez traga.

Usporedimo obrazovni potencijal crtića sovjetskog razdoblja i modernih (nastalih nakon 1991.) cjelovečernjih domaćih i stranih crtića.

Punjenje sovjetskih crtića

Ogromna većina sovjetskih crtića bila je moralizirajuće prirode, ta je moralnost često bila iskreno prikazana. Moderni crtići ne razlikuju se po strogom moralu.

Kao kriterij za ocjenjivanje sovjetskih crtanih filmova uzmimo obrazovni potencijal u područjima obrazovanja i glavnim zadacima; upute i zadaci mogu se nadopuniti – uzeti ćemo samo neke od njih. Kako bismo riješili ove probleme, odabrat ćemo odgovarajuće crtiće (vidi tablicu).

Što se tiče sadržaja, sovjetski crtići odgovaraju dobi djece, jednostavni su i razumljivi, likovi iz crtića govore dobrim lijepim jezikom, njihovi se postupci mogu uzeti kao primjer ili protuprimjer koji djeca mogu razumjeti. Dakle, sovjetski crtići pridonose najopćenitijim obrazovnim zadacima, što znači da se mogu aktivno koristiti iu obrazovnom programu predškolske obrazovne ustanove i kod kuće.

Ispunjavanje modernih crtića

Suvremene crtane filmove teško je sistematizirati prema smjerovima obrazovanja, stoga uzimamo sljedeće kriterije ocjenjivanja: žanrovsku komponentu, estetsku komponentu, vokabular, primjere ponašanja, humor itd.

Radnje modernih crtića često sadrže potpuno nedjetinjaste komponente: napade bijesa, ucjene, tučnjave, smrt, ubojstva, sprovode, utrke, nevraćanje dugova, kriminalni obračuni, pijana okupljanja, osvete, policijske opsade, gubitak razuma, suđenje pred zločinačka, ljubavno-erotska komponenta.

Na primjer, u crtanom filmu "Shark Story" prikazana je smrt morskog psa i pogrebna ceremonija: pokop, pogrebna služba, izraz sućuti. Ili se u "Planetu s blagom" događa strašno ubojstvo u svemiru. A u "Shreku3" smrt kralja-žabe prikazana je dugo i vrlo detaljno. U "Madagaskaru" pingvini hvataju brod i uzimaju kapetana za taoca, glasno ga udarajući u lice. Na istom mjestu baka bijesno tuče lava. Kralj u "Shreku2" unajmljuje ubojicu da ubije odabranicu svoje kćeri. A kakva scena u pubu s pijanim junacima bajki i transvestitom ("Shrek3")! U "Aljoši Popoviću i zmiji Tugarin" cijela radnja je izokrenuta oko kockarskog duga, gotovo svi, od Baba Yage do vladara - princa, igraju kockarske igre za novac. Kućni ljubimci iz "Sezone lova-2" organiziraju svojevrsno mučenje pasa. Sve ove linije radnje ni na koji način se ne uklapaju u okvire žanra dječjeg crtića.

Estetska komponenta modernih crtića također je na niskoj razini: likovi su često jednostavno ružni.

Isti taj Shrek – možeš li ga stvarno nazvati slatkim? A strašna čudovišta i kiborzi s Treasure Planeta, i strašni zeleni Ninja "mutirali u kanalizaciji"? Crtić "Teenage Mutant Ninja Turtles" može se pripisati žanru "horor crtića", za to postoji klasični skup horor vodiča (noć kao glavno vrijeme radnje, bitke prije tri tisuće godina, prokletstva, besmrtnost, živi kipovi s crvenim očima, čudovištima, izlazima u druge svjetove, beskrajnim bitkama, jurnjavama, tučnjavama, pljačkama, ubojstvima, skakanjima s visokih zgrada itd.).

Moderni crtići sadrže nisku razinu govorne kulture: grube, žargonske riječi koje su neprihvatljive za djetetov sluh.

Primjeri nepristojnog rječnika prisutni su u mnogim crtanim filmovima: "derište", "glupo", "ovaj grm izgleda kao debela žena", "nemoj mi bockati svoju prljavu zelenu kobasicu!", "Trening ljubljenja dupe", " budalo", ("Shrek"), "baci kakicu na predavača" ("Madagaskar") "odlazi odavde!" ("Sezona lova 2"). Žargonski vokabular također je zastupljen u mnogim crtanim filmovima: "gubitnici", "me khana", "trump", "*** o", "shizovoy place" ("Madagaskar"), "zaljubio se" ("Automobili"), "drop dead "(" Sezona lova 2 ").

No, osim toga, u modernim crtanim filmovima često se postavljaju nedjetinjaste teme očituju se u takvim izrazima: "pričat ćemo jedno drugom o ljubavnim aferama", "želiš li je imati?", "Visoka elastična guza", "mi smo seksi!", "Nosim ženske gaćice", "Ti si auto pun ljubavi, odmori se!" ("Shreks"), "ljubavnici se zabavljaju" ("Priča o morskom psu"), "bračni ritual", "imaš li seks?" ("Sezona lova 2"). A u crtiću "Sretna stopala" mudrac iz kolonije pingvina po imenu Lovelace izjavljuje da je "prisiljen povući se u svoj krevet zbog ljubavnih užitaka." Ponekad postoje jasne pogreške: u "Alyosha Popovich" se izgovara riječ "njihov", a sam junak piše s pogreškama: "sabrat". Djeca će koristiti ovaj vokabular, smatrajući ga stvarnim, živim, "*** ups." Upravo taj vokabular može biti temelj dječje govorne kulture.

Edukativni aspekt animacije

Kroz crtiće dijete uči obrasce ponašanja, metode djelovanja, algoritme za postizanje ciljeva. Nažalost, u modernim crtićima ova metoda je često agresija.

Prema brojnim istraživanjima, djeca koja gledaju uglavnom strane crtiće imaju porast okrutnosti i agresivnosti. Djeca se nakon gledanja crtića najčešće sjećaju glavnih likova s određenim karakteristikama. Stoga su za razumijevanje izuzetno važni tipovi glavnih likova, njihove glavne i bitne karakteristike: Shrek ("Shrek") - nevaspitan, grub; magarac ("Shrek") i zebra ("Madagaskar") - dosadni, opsesivni, pričljivi; Lav Alex ("Madagaskar") - narcisoidan; Aljoša Popović ("Aljoša Popović i zmija Tugarin") - kukavica, glupa; Zabava ("Aljoša Popović i zmija Tugarin") - sebičan, histeričan, ne poštuje starije.

Ovi junaci postaju “prijatelji” djece (i u obliku igračaka), upravo oni postaju smjernice za oponašanje i modeli ponašanja. Jedan od omiljenih heroja djece, Shrek, više puta histerično izjavljuje: “Nije me briga što ljudi misle o meni. Radit ću što želim!" Princ iz "Ilya-Muromets" stalno naglašava svoj status: "Ja sam princ: mogu raditi što god želim", a također hoda oko stola, zaspi s licem na tanjuru. A mlada djevojka Zabava je hirovita i lijena, jaše oko vrata vlastite grbave bake.

Ali za djecu je glavni lik crtića definitivno pozitivan junak. To znači da ga dijete u cijelosti i potpuno doživljava kao "dobrog", dijete još nije u stanju odrediti cjelokupnu složenost junakove naravi, procjenjujući što junak čini "dobro", a što "loše". Stoga dijete sve što voljeni junak radi uzima zdravo za gotovo.

Moderni crtići pozicionirani su kao lagani, smiješni, duhoviti. Ali humor prikazan u crtićima često je ljutit, grub, glup, površan i primitivan, ne otkriva unutarnju komičnost situacije.

Na primjer, situacije s nanošenjem boli prikazane su s humorom: Shrek na brdu zadobije udarac ispod pojasa ("Shrek"); ptica se rasprsnula od pjevanja kako bi princeza mogla uzeti jaja iz svog gnijezda za doručak ("Shrek"); ptica je bila ometena i zabila se u zid ("Shrek3"). Razigravaju se duhovito ponižavajuće situacije: poljubac u petu točku ("Shrek"); princ, car i drugi predstavnici vlasti neprestano kroče u izmet, zatim u kantu ("Ilya Muromets"); na Madagaskaru zebra daje žirafi rektalni toplomjer, koji prvo uzme u usta, a zatim s gađenjem pljuje. I sve te situacije prikazane su s pravom na humor.

Loše ponašanje, nekorektno ponašanje koje krši sve norme predstavljaju se smiješnim: podrigivanje, prdenje (svi "Šrekovi"); magarac zbaci pokrivač s golog Shreka i uzvikne: “Oh! Hoćeš li sebi kupiti pidžamu!" ("Shrek2"); ženske gaćice koje su oduševljeni obožavatelji bacili lavu ("Madagaskar"). Tako djeca uče da je moguće smijati se boli, poniženju, lošem ponašanju i vulgarnosti.

Dakle, moderni crtići imaju sumnjive odgojne, ili čak protuobrazovne potencijale, dezorijentirajući dijete. Sovjetski crtići su jednostavniji i razumljiviji za djecu, predškolcima ih je lakše razumjeti, što razvija razmišljanje djece. Moderni crtići su previše složeni, ponekad ih je i odrasloj osobi teško razumjeti. Takve poteškoće ne razvijaju djetetovo mišljenje, već dovode do površne nepromišljene percepcije.

U sovjetskim crtićima zvuči ispravan, lijep govor, koji prenosi raspon osjećaja i emocija heroja. U modernim crtanim filmovima glasovi su isti, razina govorne kulture niska, a govor loš. Sovjetski crtići pridonose razvoju govora, a moderni - njegovom zaostajanju.

Sovjetski crtići su raznoliki, jedinstveni, svaki lik ima svoj karakter, emocije, glas, autorska glazba zvuči u ovim crtićima. Moderne podsjećaju na žigosanje žanra: slične priče; slični junaci koji govore istim glasovima, smiju se na isti način, skaču, padaju; slični zvukovi. U modernim crtićima ima puno agresije i iritacije, a često ih stvaraju pozitivni junaci.

Djeca kroz crtiće dobivaju pozitivne emocije, raduju se, suosjećaju, plaču. Predškolci su vrlo dojmljivi i ne mogu uvijek razlikovati "stvarnost od kreacija mašte". Stoga djeca počinju vjerovati crtiću, prihvaćajući ga kao dio stvarnosti, percipirati vrijednosti i stavove koje sadrži. Crtići "igraju važnu ulogu u oblikovanju percepcije i svijeta".

Za djecu je umjetnost vid spoznaje i ovladavanja svijetom, ona je stariji prijatelj koji pokazuje “što je dobro, a što loše”, koje posljedice i kazne mogu uslijediti nakon pogrešnih postupaka, koji pozitivni rezultati mogu uslijediti nakon ispravnih postupaka. Dijete uči kroz crtiće, uči puno novih stvari: nove pojave, imena, riječi, šaljive situacije.

Djeca se druže učeći kako se ponašati od likova iz crtića. Djeca u početku uče oponašanjem. Stoga, ističući svoje omiljene likove iz crtića, djeca ih počinju oponašati, ponašati se poput njih, govoriti njihovim jezikom, primjenjivati znanje stečeno u crtiću.

Počinju tražiti od roditelja stvari koje prikazuju njihove omiljene likove i posvećuju im svoje prve školske eseje. Nema sumnje da za učinkovito roditeljstvo djetetu treba pružiti dobre uzore.

Crtići su razumljivi za predškolca jer djetetu u pristupačnom obliku objašnjavaju mnoge procese, uvode ga u svijet, zadovoljavaju kognitivne i emocionalne potrebe. Crtić je najučinkovitiji edukator iz umjetničkog i medijskog okruženja, jer spaja riječ i sliku, odnosno uključuje dva organa percepcije: vid i sluh u isto vrijeme.

Stoga crtić ima snažan edukativni potencijal i jedan je od mjerodavnih i učinkovitih vizualnih materijala.

No budući da često moderni učitelji i roditelji crtiće ne shvaćaju dovoljno ozbiljno, podcjenjujući njihov utjecaj na dijete, dolazi do situacije kada dijete sve gleda. Ali crtić može doprinijeti formiranju djetetove osobnosti, a može, naprotiv, ometati. Ako crtić ima protuodgojni potencijal ili nije primjeren djetetovoj dobi, onda će utjecaj crtića i dalje biti prisutan, a možda uopće neće dovesti do željenih rezultata. Negativan utjecaj medija na djecu koja još ne znaju biti kritična prema pojavama vanjskog svijeta može biti opasan. Kako bismo neutralizirali negativne utjecaje ili ih uopće ne dopuštali, a pojačali pozitivne utjecaje, potrebno je u faktor „ciljanih odgajatelja“uvesti crtiće.

Za to je potrebno procijeniti obrazovni potencijal crtića i namjerno ih koristiti uvođenjem crtića kao dodatnog sredstva za formiranje bilo kakvih kvaliteta u programe dječjih ustanova, kao i dati preporuke roditeljima za kućno školovanje. I također otkriti negativni potencijal kako bi roditelji zaštitili dijete od njega ili naučili raditi s njim, otkrivajući bit tog negativnog. Ako se crtići ne prebace u kategoriju svrhovitog i kontroliranog odgajatelja, tada će utjecati na dijete na kaotičan i negativan način.

Crtići sadrže odgojno-obrazovni potencijal koji pospješuje ili otežava kognitivni, estetski, emocionalno-figurativni razvoj predškolaca i mlađih učenika. Ovo se odnosi na sve crtiće.

Većina sovjetskih crtića sadrži obrazovni potencijal koji se može namjenski koristiti za obuku i obrazovanje, moderni crtići najčešće sadrže destruktivni antikulturni potencijal koji ne zadovoljava rješavanje obrazovnih problema, posebice moralnog, radnog i estetskog odgoja.