Prednosti samoobrazovanja

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Umjesto toga, dovoljno je spavala, bila je živahna i aktivna za druge aktivnosti koje griju dušu: balet, crtanje, sport, glazbu. Njezin život nije bio ograničen na polaganje školskog programa i bio je ispunjen hobi aktivnostima bez psihičkih i fizičkih preopterećenja. I stoga, okušavši se u raznim aktivnostima, Lisa je vrlo rano odredila svoje prioritete, birajući sama i specijalnost i sveučilište na kojem sanja studirati …

Samoodgoj se formirao u njezinoj osobnoj odgovornosti za rezultate svoga rada. Ne treba je kontrolirati, ona samostalno planira svoj dan, tjedan, mjesec, godinu. Ne zna svaka odrasla osoba vještine takvog upravljanja vremenom. A ta je vještina izrasla iz njezina osobnog iskustva pokušaja i pogrešaka koje su je vodile do uspjeha. Sama je napravila svoj raspored nastave, konzultacija i ispita, a nije živjela po rasporedu koji je odobrila škola. Kad sam je sredinom 10. razreda morao ostaviti, nisam se ni brinuo da će se sama nositi sa zadatkom koji si je postavila.

Ali to nije glavno… Bojala sam se da dijete koje ne ide u školu neće biti socijalizirano. Kad sam pitao što je to, oni koji me plaše nisu mogli odgovoriti ništa pametnije od: “Neće ona naučiti komunicirati”… Sad mi je smiješno kad se sjetim da sam ponekad i sam podlegao tim strahovima… teško se rastati od starih klišea, društvenih instalacija. Iskustvo oslobođenja od njih je najprocjenjivije u nizu naših dana.

Da, moja kći ne zna i ne voli marširati u formaciji, s entuzijazmom izvršavati nametnuti posao, slušati naređenja, glumiti prihvaćanje kad to ne osjeća, ne teži gomili, ne razumije značenje riječi "društveno koristan rad", ne juri za ocjenama i odobravanjem, nije spremna izdati svoje interese zarad interesa kolektiva… Ne boji se pogriješiti, promašiti, budući da u njenom iskustvu nema straha od dvojke, koju se mora "ispraviti" po cijenu stresa… Ne zna zadobiti uslugu radi odobravanja, pa lako kaže "ne"… Njeno unutarnje dijete je slobodno…

Moja kći nije studirala 11 godina u dječjem timu iste dobi i nametnutoj od strane odraslih. Stoga nema straha od promjena, lako se prilagođava svakom timu različite dobi, zadržavajući pritom svoju individualnost. Nije bahata ni tašta, budući da nije bila talac desetak godina školskog života u kojem vlada sustav ocjenjivanja. Procjena za nju nije važna, ali je važan sam proces svladavanja takvog znanja u kojem vidi smisao za svoje daljnje aktivnosti. Ona trezveno vidi sebe onakvu kakva jest, bez pudera, bez laži, bez zavođenja vanjskim izgledom, fokusirajući se na unutarnji osjećaj vrijednosti onoga što joj se događa…

Lizu ne kvari formalizam: zgrožena je bavljenjem poslom koji joj se nameće, oslikavajući burnu i intenzivnu aktivnost. Naučila je stvoriti intrinzičnu motivaciju, koja posao pretvara u laku i radosnu aktivnost. Iz vlastitog iskustva zna da ono što voli ne može biti težak posao.

Kći ne zna što su poslovi u žurbi zbog odvratno isplaniranog vremena. A u mnogim školama to nije bilo planirano za potrebe djece, već za potrebe učitelja koji propituju mogućnost razumnog individualnog ciklusa "odmor-opuštanje" … kada već padate s nogu i nema vrijeme za opuštanje. Bila je sama sebi ljubavnica i stoga se odmarala kad je bila umorna, a ne kad su joj vanjske okolnosti to dopuštale bez "kajanja".

Sustav ga nije razbio. Odrasla je s unutarnjom slobodom izbora. To je formiralo njezinu osobnu odgovornost… Njezina burna aktivnost, stalna potraga za mogućnostima ostvarivanja svojih interesa ne temelji se na infantilnoj želji da odgovornost za svoje pogreške prebaci na nekog drugog. Ona vidi potencijal za rast u greškama… Proučio sam to s njom, budući da sam i sam odgajan u okviru vrlo oštrog društvenog sustava koji ne daje pravo na pogreške…

Dakle, zajedno sa svojom kćeri, sloj po sloj, skidao sam slojeve slojeva sa sebe dugi niz desetljeća, upletene u strah da budem ja, psihička trauma od potpune kontrole… sloboda, omogućila bi njegovoj djeci da se razvijaju vlastitim tempom -ostvarenje, bez traumatiziranja njihove prirode… Takva djeca su temelj buduće civilizacije iznutra slobodnih ljudi. Sposobni su poštivati sebe i druge, cijeniti svoju i tuđu individualnost. Oni su oslobođeni lanaca i ne žele okovati nikoga za koga se vežu. Nemaju patološku žudnju za potiskivanjem i kontrolom…

Takve djece je sve više. A samo o roditeljima ovisi hoće li njihova djeca postati "zupčanici države" ili kreatori svoje sudbine… Sva propaganda vrijednosti školskog sustava koristi je državi, a ne samoj pojedinac … Robovima je lakše upravljati …

Progoniteljska ljubav