Obrazovni proces kao imitacija

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

U članku se koriste materijali Aleksandra Ivanova, bivšeg profesora PetrSU-a.

Glavna tradicija sovjetske škole je naučiti sve! Ranije je učenik morao polagati završne ispite iz osam disciplina da bi dobio svjedodžbu o srednjoj stručnoj spremi. Glavna svrha ispita je mjerenje razine znanja, a glavni zadatak je usmjeriti učenika na učenje, a nastavnika na podučavanje. Tako je sve zanimala visoka kvaliteta znanja učenika.

Za upis na sveučilište bilo je potrebno odvojeno položiti ispite, a priprema za njih bila je briga samog kandidata. Sama sveučilišta postavljaju potrebnu razinu znanja za upis.

Jedinstveni državni ispit objedinio je dvije funkcije završnog i uvodnog ispita. I umjesto da olakša upis na sveučilište, on je zapravo ukinuo srednjoškolsko obrazovanje u zemlji.

Trenutno se ono što se događa u školi teško može nazvati obrazovnim procesom, ovdje je prikladna riječ imitacija! Škole sada oponašaju obrazovni proces.

S početkom školske godine cijela se država priprema za polaganje jednog ispita kao za rat! Djeca se osposobljavaju za rješavanje zadataka iste vrste, jednostavno vježbajući svoje pamćenje. Ali to nije poanta.

Od dvanaest sadašnjih USE-a, samo su dva potrebna za stjecanje svjedodžbe o srednjem obrazovanju - ruski jezik i osnovna matematika. Ostatak ispita školarci polažu na dobrovoljnoj bazi i praktički samo kada su potrebni za upis na sveučilište (odnosno, to su prijemni ispiti u čistom obliku). Dakle, student ulaže sve svoje snage u pripremu ispita, a ostali predmeti se smatraju nepotrebnim teretom. Pretpostavimo da student odabere polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz biologije i kemije, zatim svih ostalih predmeta (fizike, društvenih znanosti, povijesti, književnosti itd.), u principu mu ne treba, možda neće niti ići na njih. Drugi bira povijest i društvene nauke, a onda se od ostalih predmeta može odustati. Zašto su oni potrebni ako na njima nema potrebe polagati Jedinstveni državni ispit. U takvom sustavu učitelj dobiva potpunu slobodu da ne obraća pažnju na djecu koju njegov predmet ne zanima (a rad sa zaostajanjem učitelju je najneugodniji teret), a učenik slobodno ne uči. Imajte na umu da u uvjetima takve "slobode" postaje moguće uopće nikoga ne podučavati, već samo oponašati obrazovni proces.

Sada postoje 2 USE u matematici - osnovni i specijalizirani. Svi dečki polažu osnovni ispit, u njemu je 20 zadataka, ako ih točno riješiš barem 7, dobivaš minimalnu prolaznu ocjenu, dovoljno je dobiti svjedodžbu o završenoj školi i upisati fakultet. Koji su tamo zadaci?! Svatko ih može pronaći na internetu:

1. Pronađite vrijednost izraza (6, 7-3, 2) 2, 4
2. GSM iz fizike polagalo je 25 maturanata, što je jedna trećina ukupnog broja maturanata. Koliko je maturanata ove škole nije prošao ispit iz fizike?
3. Nađi m iz jednakosti F = ma ako je F = 84 i a = 12.
4. Nađi S iz jednakosti S = v ₀ t + at ²/ 2 ako v ₀ = 6, t = 2, a = −2.

Pronađite vrijednost izraza (2 · √13− 1) · (2 · √13 + 1).

1. Staklenka jogurta košta 14 rubalja 60 kopejki. Koji je najveći broj staklenki jogurta koji možete kupiti za 100 rubalja?
2. Pronađite korijen dnevnika jednadžbe₂(x - 3) = 6.
3. Od svakih 100 žarulja koje se prodaju, u prosjeku su 3 neispravne. Kolika je vjerojatnost da se slučajno odabrana žarulja u trgovini pokaže da radi?
4. Vitya je viši od Kolye, ali niži od Maše. Anya nije viša od Viti. Odaberite tvrdnje koje su istinite pod navedenim uvjetima.

a) Maša je najviša od ove četiri osobe.

b) Anja i Maša su iste visine.

c) Vitya i Kolya su iste visine.

d) Kolja je niži od Maše.

10) Pronađite troznamenkasti broj čiji je zbroj znamenki 20, a zbroj kvadrata znamenki djeljiv s 3, ali nije djeljiv s 9. U svoj odgovor napišite bilo koji takav broj.

Od 20 zadataka osnovnog ispita deset je takvih. Ostalo je malo kompliciranije, ali nikome ne treba: za dobivanje certifikata dovoljno je riješiti 7, s marginom - 10.

To pokazuje da razina državne atestacije iz matematike u 11. razredu praktički ne prelazi okvire osnovne škole. Ako učenik zna tablicu množenja, dijeljenja, zbrajanja, oduzimanja (a to se uči u osnovnoj školi), onda lako može položiti ispit iz matematike u 11. razredu! Sličan je i ispitni prag za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika: u potpunosti ga prevlada prosječni maturant osnovne škole.

Za usporedbu, pogledajmo USE iz fizike, minimalna prolazna ocjena u 2017. godini je 36, za prevladavanje praga potrebno je pravilno riješiti prvih 10 zadataka od 32. Prvih 10 zadataka su razine 7-8 razreda školski tečaj fizike. Sukladno tome, ako učenik želi postići više od minimalne prolazne ocjene (planira ići na proračun), onda mora znati kolegij fizike najmanje 9. razreda. Ali takvo znanje, u svakom slučaju, neće biti dovoljno za studiranje na sveučilištu. Primjeri zadataka iz fizike mogu se pronaći na internetu.

Smanjenje razine znanja (razine osposobljenosti) - prisiljava minimalnu prolaznu ocjenu da se smanjuje svake godine! Možda se na kraju svede na nulu?

Još jedna važna stvar je da u starijim razredima (10-11) postoje dečki s različitim egoističnim interesima (netko ide u med, netko u inženjera, netko u filologa, itd.), odnosno, kako bi ih pripremili unutar istog razreda na ispit je nemoguće. Učitelj s njima prolazi kroz program, shvaćajući da to nikome ne treba, čak ni onima koji će polagati Jedinstveni državni ispit iz svog predmeta, jer priprema za Jedinstveni državni ispit zahtijeva različite tehnologije.

Sustav USE zapravo je eliminirao srednje obrazovanje u svom prijašnjem shvaćanju, kada je maturant trebao znati sve predmete školskog kurikuluma.

Statistika i istraživanja pokazuju nagli pad znanja školaraca!

Prema rezultatima Jedinstvenog državnog ispita-2012, oko 14% maturanata praktički nije polagalo ništa iz tečaja matematike u srednjoj školi (vidi [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. Metodološke preporuke o nekim aspektima poboljšanja nastave matematike FIPI. 2014.) U 2014. bilo je gotovo 25% takvih školaraca, kako je najavio načelnik Rosobrnadzora S. Kravtsov na kolegiju Ministarstva obrazovanja i znanosti 1. listopada 2014. (vidi OGE- 2014. je pokazalo da je među učenicima devetih razreda ovaj pokazatelj varirao od 30 do 50 % ovisno o regiji (vidi gore spomenuti rad [1] I. Yashchenka i drugih).

U jesen 2014. godine prvi put se provodi Nacionalni studij kvalitete obrazovanja (NIKO) iz matematike od 5. do 7. razreda. Organizator i voditelj NIKO I. Yashchenko rekao je da je u 7. razredu 50% učenika već napustilo obrazovni proces (jednostavno rečeno, ne percipira matematiku), a opći rezultati učenika sedmih razreda u rješavanju osnovni problemi su gori od onih kod učenika 5. razreda. Nezamisliv fenomen kada razina znanja pada kao rezultat treninga!

Ne treba zanemariti ni moderne udžbenike! Ako je ranije udžbenike pisao kreativni tim, u kojem su bili profesori, kandidati znanosti, diplomirani studenti, izvanredni profesori, studenti. Zatim je napisani udžbenik nekoliko godina provjeravan u praksi i tek nakon toga objavljen. Ali sad toga nema, udžbenike pišu svi koji nisu lijeni. Dakle, ima toliko pogrešaka, tipografskih pogrešaka i samo potpunih gluposti – zapravo nepostojećih objekata i pojava.

Evo nekoliko primjera preuzetih iz članka (Sabotaža u području obrazovanja poprima alarmantne razmjere):

Zadatak na ruskom jeziku: pročitajte dijalog i stavite znakove interpunkcije: Syapala Kalusha na manžetu i poštovani Lyapupa - Oee Lyapa Kako bloopers nekuhani i neuredni - Nettyuynye - Nettyuynye. (Što su djeca naučila iz ovog dijaloga?)

Osnove pravnog znanja: Zadatak: Bobrov pobijediti Losev komad betona na glavi, zadavio je metalnom žicom, prerezao joj vene, slijedeći naredbe Maltseva ubiti brzo. Međutim, Loseva smrt nije došla. Nakon toga Bobrov je rekao: "To je to, ne mogu više" i pozvao hitnu. Je li bilo dobrovoljnog odbijanja? Treba li Bobrov kazneno odgovarati?

Udžbenik matematike za peti razred Latotina i Čebotarevskog … Evo nekoliko zadataka: Primazische je pronašao 96 shkledulok u polju. I Primazyonok je pronašao 64 shkledulki. Koliko je više shkleduloka našao Primazische od Primazyonoka? Problem: Tata, mama i starije sestre večeraju, a mlađi brat Vassenka sjedi ispod stola i pili nogu stola brzinom od 3 cm u minuti. Za koliko minuta će završiti večera ako je nožica stola debela 9 cm?

itd.

Sada Ministarstvo obrazovanja predlaže uklanjanje ruskih klasika iz književnog programa, djeca ih ne razumiju. Naravno, nakon takvih zadataka jednostavno je nemoguće percipirati Tolstoja i Puškina! A ni djeca nisu kriva što ne razumiju lijepi ruski jezik, i to ne učitelji, već ispitni sustav.

Ideja o supstituciji uvoza (tijek zamjene uvoza deklariran je u Rusiji od 2014. godine, nakon uvođenja međusobnih sankcija Rusije i zapadnih zemalja) - sada čak zvuči apsurdno! Naime, djeca napuštaju školu s razinom znanja srednje škole (ako ne i osnovne)! Idu na sveučilište, a suočeni su s problemom: ne mogu studirati, ne znaju kako, jednostavno nema dovoljno znanja. Zbog toga se obje strane moraju prilagoditi uvjetima sveučilišta! I ispada "nismo svi naučili puno, nešto i nekako".

U Ministarstvu obrazovanja i znanosti i svim visokim dužnosnicima poručuju da suvremeni student može sam odrediti koje će mu predmete i u kojem obimu predavati. Suvremeni učenik sam može odabrati putanju svog razvoja! Ali kako student može birati ako izbora nema. Ako ima nejasnu ideju o fizici, kemiji, biologiji, književnosti itd. On nema jasne logike u glavi, nema konzistentnosti, što iz čega slijedi, nema cjelovite slike svijeta.

Uvođenje USE svelo je svo obrazovanje u državi – na iluziju obrazovanja! Sada naše obrazovanje, posebno visoko, spašavaju olimpijade za školarce! Trenutno ih u zemlji ima stotinjak, a privlače ih djeca već od 5. razreda. Formalno, završni krugovi ovih olimpijada su klasični prijemni ispiti koje provode sveučilišni profesori bez CCTV kamera, detektora metala i ostalih atributa Jedinstvenog državnog ispita. Olimpijade daju školarcima druge vrijednosti koje odgovaraju našoj obrazovnoj tradiciji.

Možda je vrijeme da se otvoreno kaže da je Jedinstveni državni ispit prava katastrofa za Rusiju. Da u Rusiji nema obrazovanja! I vrijedi stvarno razmišljati o povratku sovjetskog obrazovnog sustava!

U članku se koriste materijali A. V. Ivanova "Jedinstveni državni ispit ili obrazovanje - nema treće opcije":