U Rusiji je cvjetao obrazovni fašizam

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Mjesto sovjetske pedagogije brzo je preuzela disciplina koja je uključivala antropologiju, genetiku i pedagogiju. Razvili su ga 1920-ih "istaknuti sovjetski psiholozi" Lev Vygotsky, Aron Zalkind i Pavel Blonski drugo. Prema povjesničaru Evgeniya Spitsyna, bit ove discipline je segregacija djece. "", - kaže Spitsyn.

KAKO SU SE LIBERALI POKAZALI BOLJŠEVICIMA

Čini se, kakve veze s tim imaju boljševici? Izgleda li Leon Trocki Aleksandar Asmolov, ravnatelj Saveznog instituta za razvoj obrazovanja, član Ruskog židovskog kongresa, koji se smatra glavnim ideologom obrazovne reforme “nove” Rusije? Međutim, moderni liberali i boljševici iz 1920-ih imaju mnogo više zajedničkog nego što se čini. Formalno se pridržavaju različitih ideologija. Prvi su izgradili svjetsku socijalističku republiku, a drugi zagovaraju svjetski liberalni projekt.

I zapravo, iu drugom slučaju, bilo je potrebno stvoriti novu osobu, "reformatirati" društvo. Pokazalo se da su oruđa marksista i marketista ista – eugeničke i rasne teorije.

Doktor povijesnih znanosti, prof Aleksej Lubkov smatra da su se prilično kontroverzne, ako ne i marginalne pedološke ideje razvile upravo nakon raspada SSSR-a i, kao rezultat, kolapsa sovjetske pedagogije. "", - napominje Lubkov.

Prvi put u našoj zemlji ulog je u pedologiju stavljen 20-ih godina 20. stoljeća u pozadini uvođenja pojednostavljenog sovjetskog humanitarnog znanja, koje su podržavale određene političke ličnosti, posebno i Nikolaj Buharin … "", - kaže Aleksej Lubkov. Evo što je A. M. Etkind napisao u svojoj knjizi "Više o L. S. Vygotskyju" o svom stavu prema Trockom:

“U Moskvi sredinom 20-ih. L. S. Vygotsky, zajedno sa svom pratnjom, bio je pod intelektualnim i političkim utjecajem L. Trockog … Tragovi takvog utjecaja brojni su kako u tekstovima L. S. Vygotskog tako i u organizacijskim poslovima institucija s kojima je bio povezan.

U. Spielrein

L. Trotsky je ponovio ovu ideju ne pozivajući se na nadljudski trockistički duh novog biološkog tipa napisao je L. S. Vygotsky.

Možda, da bismo razumjeli prirodu ovog uvjerenja, vrijedi se prisjetiti teorije prekomjerne kompenzacije …

Nakon L. Trockog, L. S. Vygotsky je napisao da "revolucija poduzima preodgoj cijelog čovječanstva". Revolucija je trajna i ostvaruje se u svijesti kao i u biću; ili čak prije roka. Stoga revolucija ostavlja tako veliko i časno mjesto psihologiji. Kao moćno i nezamjenjivo oruđe u arsenalu kulture, psihologija mora služiti revoluciji, dajući svoj udio u promjeni svijeta.

Nadežda Khramova Siguran sam da je pedologija 1920-ih – 1930-ih dovela do tužnih rezultata. Rašireno uvođenje često pogrešnih testova, različitih nastavnih metoda, kako se sada kaže, njegova varijabilnost, dovela je do naglog pada kvalitete obrazovanja. “- objašnjava psiholog. -. . Prema Evgeniju Spitsynu, 1920-ih - ranih 1930-ih, unutar škole su postojala praktički dva kolektiva - pedološki i pedagoški. Pedolozi su proveli testiranje, zabilježili djetetove antropometrijske podatke (na primjer, veličinu glave), otkrili njegovo podrijetlo itd. Kao rezultat toga, učenik je raspoređen u ovaj ili onaj razred, u ovu ili onu školu - normalnu ili specijaliziranu. Pedolozi su bili odgovorni za cjelokupnu školsku politiku u području obrazovanja i odgoja, učitelji su se smatrali samo predmetnim učenicima i bili su pod strogom kontrolom pedologa.

“- nastavlja Spitsyn. - O

Godine 1936. postalo je jasno da tehnološki proboj nije moguć za univerzalno obrazovanje temeljeno na pedologiji. Stoga je Centralni komitet Svesavezne komunističke partije (boljševika) izdao dekret "O pedološkim izopačenjima u sustavu Narodnog komesarijata za obrazovanje" kojim se zabranjuje djelovanje pedologa. Ovaj dokument je rekao:

1)

2)

3)

5)

6)

Sovjetsko obrazovanje vratilo se na predrevolucionarne standarde, dodajući nova znanja i čineći obrazovanje univerzalnim.

ISTINIO KOLEKTIVNI ZAPAD

Poruka da se sve poduči, i to kvalitetno, pokazala se točnom., - napominje Nadezhda Khramova.

Prema njezinom mišljenju, sovjetsko obrazovanje prvi put u 500 godina podiglo je skupinu vlastitih znanstvenika, koji su u znanstvenom i tehnološkom razvoju zaobišli kolektivni Zapad. “, kaže Khramova. -.

Takav je iskorak bez presedana u povijesti. Baš kao što su resursi ogromne zemlje, koju Zapad nikada nije uspio kolonizirati, bili bez presedana. Kada se, kao rezultat izdaje elite, raspao SSSR, prva stvar za koju su međunarodne banke počele izdvajati novac bila je reforma obrazovanja. Jedan od najstrožih uvjeta MMF-a 1990-ih za dodjelu još jednog zajma bio je zahtjev za uvođenjem USE.

KAKO JE ZAPAD SLOMIO RUSKO OBRAZOVANJE

Prema riječima izvanrednog profesora MGIMO-a Olga Četverikova, razvoj projekata, na temelju kojih je planirana obnova obrazovanja, bio je angažiran u inovacijskim centrima. Glavne teze razvoja bile su varijabilnost, alternativnost, pluralizam, višestruko obrazovanje, odnosno sve ono što bi u konačnici trebalo dovesti do erozije jedinstvenog obrazovnog prostora. 1988. centri su spojeni u privremeni istraživački tim "Škola". Na čelu mu je bio Eduard Dneprov, koji je 1990. godine postao ministar prosvjete, a od tada se navedene ideje uvode već na državnoj razini.

Početkom 1990-ih potpisan je niz sporazuma sa Svjetskom bankom (IBRD), Fondom Soros, Od strane Zaklade Carnegie, vlade Belgije i Nizozemske. Svi su se ticali financiranja reformi u postsovjetskom obrazovanju. Općenito, kako je bivši ministar obrazovanja Dniprov primijetio u svojoj knjizi "", vanjski čimbenik odigrao je veliku ulogu u restrukturiranju obrazovanja. U samo tri godine, od 1991. do 1993., za te je namjene prebačeno 700 milijuna dolara, a 1992. novim zakonom o obrazovanju uveden je koncept "obrazovnog standarda". Pretpostavljalo je odbijanje da se jasno propiše potrebna količina znanja predmeta i disciplina, umjesto čega je uveden određeni okvir unutar kojeg je moguća multivarijantnost.

U razdoblju 1994.-1995. Svjetska banka razvila je službene dokumente koji su se bavili uništavanjem tradicionalnog sovjetskog obrazovnog sustava. Uostalom, bilo je potrebno novo obrazovanje koje bi. Svjetska banka zahtijevala je zatvaranje instituta za izobrazbu nastavnika, osnivanje "", likvidaciju strukovnih škola koje ne mogu provesti strukturno restrukturiranje, da se ne povećava udio rashoda za visoko i srednje stručno tehničko obrazovanje u ukupnom BDP-u, te mnogo više. Govorilo se i o "nepravdi i neučinkovitosti ispitnog sustava", što je postalo obrazloženje za uvođenje GSU.

Godine 1992. na inicijativu Svjetske banke osnovana je Viša ekonomska škola kojoj su domaćini bili američki stručnjaci. HSE je postao centar koji je nadzirao i nadzire cjelokupni proces restrukturiranja obrazovanja. "", - naglašava Chetverikova.

Iste godine postaje zamjenik ministra obrazovanja. Na toj dužnosti ostao je do 1998. godine. Godine 1997. Asmolov je počeo izdavati časopis Pedologija. Na stranicama prvog broja dužnosnik je rekao da izlazak časopisa označava rehabilitaciju velike znanosti koju su uništili staljinistički satrapi.

OBLIK ILI SADRŽAJ

Olga Četverikova smatra da je prva generacija obrazovnih standarda 1998.-1999. još uvijek kočila uvođenje tržišnih odnosa na ovom području. Novi standard iz 2004. godine, koji je izradila Viša ekonomska škola i usvojilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti, već je bio revolucionaran. Zatim rektor "tornja" Jaroslav Kuzminov prezentirao temeljno izvješće, u kojem se govorilo o potrebi restrukturiranja cjelokupnog obrazovnog sustava. Poanta je bila ono na čemu se temeljio dosadašnji obrazovni sustav: 1) besplatno, 2) univerzalnost, 3) temeljnost. Budući da se o takvim stvarima nisu usudili izravno deklarirati, pokušali su procesu dati respektabilnost.

Profesor Lubkov također smatra da su savezni državni obrazovni standardi sada lišeni bilo kakvog temeljnog sadržaja. "", On kaže. Prema riječima Nadežde Khramove, koja je dugo godina radila u školi, sve reforme su provedene kako bi se uništio obrazovni sustav kako Rusija ne bi imala priliku za tehnološki iskorak.

“, - navodi psiholog. -.

Ali dječji psiholozi već desetljećima znaju da se terminologija ne može uvesti prije 10 godina. "", - žali se Nadezhda Khramova.

Jevgenij Spitsin prisjeća se kako je početkom 2000-ih, dok je bio ravnatelj škole, došlo do totalne "implantacije" psihologa. "", - kaže Spitsyn. Angažirani su psiholozi da naprave još jedan korak prema stvaranju institucije tutora. "" - ogorčen je Spitsyn.

OD DJETINJA DO SLUŽBE

Nadežda Khramova smatra da je popularizacija pedoloških ideja povezana s ciljem da se obrazovanje razbije u dva "rukava" - elitistički i opći: "".

Prema Jevgeniju Spicinu, pod krinkom djetecentrizma i socijalizacije invalidnih osoba, varijabilnosti obrazovanja, provodi se skrivena segregacija djece i zapravo se oživljava ista pedologija koja je bila zabranjena u kasnim godinama. 1930-ih godina. Povjesničar ovaj pristup naziva fašističkim:

Da su strahovi sugovornika Ruskog planeta utemeljeni, svjedoči i nedavna inicijativa Zaklade civilnih inicijativa na čijem je čelu Aleksej Kudrin … U proljeće 2015. u Transbaikaliji je pokušao provesti pilot eugenički projekt, koji bi trebao obuhvatiti sve dječje ustanove, od vrtića do sveučilišta. U budućnosti se planira proširiti eksperiment na cijeli teritorij Rusije. Bit modernizacije "na način Kudrinskog" svodi se na to da svu djecu, počevši od najranije dobi, treba podijeliti u četiri kategorije: industrijski proletarijat, poljoprivredni radnik, kreativna klasa i uslužno osoblje. Treba voditi računa i o "braku" - djeci-marginaliziranoj, djeci poremećenog ponašanja, maloljetnim prestupnicima. U programskom konceptu o ljudskom "braku" kaže se: "". Nije predviđeno sudjelovanje roditelja u izboru obrazovnih i profesionalnih putanja djeteta za njegov upis u ovu ili onu "kastu".

TRAŽITE TKO JE POVOLJNO

Postalo je uobičajeno užasnuti se degradacijom obrazovanja. Ali ljudi, u pravilu, nemaju sustavan pogled na ovaj tragični problem. Olga Chetverikova pokušava podijeliti svoju sustavnu viziju.

", - ona kaže. - ".

Stoga je 2010. godine donesen zakon "O ustrojstvu pružanja državnih i općinskih usluga". U skladu s njim, funkcije države definirane su kao usluge i prenesene u privatne ruke. Zapravo se dogodio protuustavni udar. Sada se, po zakonu, protivno Ustavu, školstvo, zdravstvo i sve državne nadležnosti moraju privatizirati i prebaciti u posao. Štoviše, Rusija se počela pripremati za ulazak u WTO. Uostalom, ova organizacija i sama je tržište roba i usluga.

Glavne odredbe propisane su u "Strategiji inovativnog razvoja" donesenoj 2011. godine. Kaže da moramo formirati inovativnu osobu s odgovarajućim kompetencijama. Da biste to učinili, potrebno je promijeniti obrazovni sustav, da biste bili "inovativni" morate se pripremati od djetinjstva. Inovativni privatni poduzetnik postaje glavni nositelj obrazovnog razvoja. To znači da su škole i instituti stavljeni pod kontrolu privatnog poslovanja.

Ministar obrazovanja 2013 Dmitrij Livanovgovoreći na saborskom satu u Državnoj dumi, rekao je da Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije namjerava prilagoditi svoje planove u skladu s projektom predviđanja Obrazovanje-2030. Razvila ga je [1] jedna od rezidentnih tvrtki Skolkova za Agenciju za strateške inicijative. Iz ovog dokumenta [2] proizlazi da bi od 2013. godine trebao krenuti proces denacionalizacije i privatizacije osnovnog, srednjeg i visokog obrazovanja. Proces bi trebao biti završen do 2020. godine.

GLOBALNO PARTNERSTVO NA TROŠK RUSIJE

Sa stajališta reformatora, fundamentalna znanost Rusiji nije potrebna. Uostalom, to zahtijeva ogromna ulaganja, samo država to može financirati. Ruska oligarhija nije zainteresirana za ovakvu vrstu ulaganja: “ozbiljni” domaći poslovi su ili špekulativni ili su povezani sa sirovinama.

Prema riječima Olge Četverikove, domaća sveučilišta koja sudjeluju u programu 5-100, čija je svrha promicanje naših institucija u svjetskim rejtingima, zapravo su prebačena pod kontrolu američkog menadžmenta.

"", - misli Chetverikova.

Inovacija za reformatore, prema njezinom mišljenju, je cilj, a ne alat za promjenu. "", - kaže Olga Nikolajevna.

To nije slučaj u Sjedinjenim Državama. Državom vlada financijsko-vojno-obavještajni kompleks, koji uključuje banke, i najveće organizacije koje rade za vojno-industrijski kompleks i obavještajni sustav, te ogromne transnacionalne korporacije. U isti su sustav uključena najveća sveučilišta. Upravo u njihovim laboratorijima razvijaju se nove vojne tehnologije. Na primjer, Massachusetts Institute of Technology dio je ovog centra. Mi nemamo takve korporacije.

Jedina šansa da naša zemlja izbjegne foresight projekt koji obećava "defektnim" ljudima da se urone u svijet igrica, a eugenički "čistim" građanima nova računalna sučelja usađena u mozak je da ide svojim putem.

“- sažima Olga Četverikova. -.

Elena Serdečnaja

_

[1]

[2]