Odrasli o djeci. 2. dio

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

1. dio

“Obrazovanje ljudi treba voditi od početnog obrazovanja djece od najranije moguće dobi. Što prije to bolje . Zajednica. 102.

“Najhitniji, najhitniji zadatak je odgoj djece i mladih. U svim zemljama ovom se pitanju, na kojem se temelji sva dobrobit i moć naroda i zemlje, sada posvećuje vrlo malo i, štoviše, krajnje jadna pozornost. Obično je uobičajeno brkati obrazovanje s odgojem, ali vrijeme je da shvatimo da školsko obrazovanje, kakvo je u većini slučajeva, ne samo da ne pridonosi moralnom odgoju mladih, već čak i obrnuto… Pretjerana strast prema sport dovodi do grubljenja morala, do mentalne degeneracije i do novih bolesti. Naravno, situacija kod kuće nije ništa bolja u uvjetima modernih obitelji. Stoga je vrijeme da se najozbiljnija pozornost posveti teškom i beskućnom položaju djece i mladih u smislu moralnog razvoja. Mnogi uzvišeni pojmovi potpuno su izašli iz upotrebe i zamijenjeni su svakodnevnim formulama za lako postizanje najvulgarnijeg blagostanja i iste slave. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Prvi savjet: Budina metoda "Čini kao ja"

Vrijeme je da moj mali unuk pređe iz lonca u zahod, ali i kod malih ljudi brzo se stječu navike, a često i neželjeni stereotipi – lavovski dio njih, naravno, pogrešnim postupcima roditelja. Općenito, unuk se nije htio popiškiti u wc, da ne govorim o "težoj" potrebi, plakao je i tražio lonac, a ako mu nije dao (roditelji), napisao je u hlače.

Kada su djeca još jednom došla u posjetu, moj sin je sa mnom podijelio ovaj problem. To je riješeno jednostavno korištenjem metode “Radi kao ja”.

Kada je moj unuk tražio da napišem, rekao sam: “I ja želim. Pođi sa mnom, pokazat ću ti nešto…”. Otišli smo na wc i pokazao sam kako to rade muškarci i dečki. Unuk je sa zanimanjem pogledao, a onda je, iz čisto djetinje navike oponašanja, lako učinio isto. Svi su bili sretni, a posebno roditelji.

Gotovo smo također kasnije naučili mačića Manusa hodati u umivaoniku ili u kadi (naš WC nije bio plitak). Točnije, nisam morala puno podučavati (osim redovitog poticanja), jer je mačić bio jako znatiželjan i inteligentan, a cijelo vrijeme je gledao što radimo tamo u kupaonici i u WC-u (kombinirali smo ih). Bilo je izravno vidljivo da je gledao. Promatrao, promatrao i donosio zaključke. I ne instinkt je već proradio, nego razum donekle. Od tada smo zaboravili na filere i mačji miris.

Sažetak: I životinje i ljude, čak i nerazvijene, mogu se lako naučiti metodom pokazivanja “Radi kao ja”.

Najjednostavniji algoritam za podučavanje ljudi nečemu kaže:

1. Reci mi što i kako da radim.

2. Pokaži mi kako to učiniti.

3. Neka onaj koga podučavaš pokuša sam.

4. Promatrajte postupke učenika.

5. Pohvalite ga za njegovu provedbu i dajte povratnu informaciju - napravite analizu akcija kako biste konsolidirali shvaćeno. Istodobno pokažite pogreške, ali se više usredotočite na ispravne radnje, a ne na pogrešne, kako biste učvrstili pozitivan refleks = stereotip.

Dakle, prvo, za malu djecu, 1. točka se može preskočiti, bolje je to učiniti dok nešto pokazujete, u nekim slučajevima možete to reći na kraju. I u petoj točki, naravno, trebate pohvaliti dijete.

Drugo, ponekad se problem učenja ne riješi iz prvog pokušaja, a u nekim slučajevima roditelji će morati ponoviti algoritam još jednom ili dva puta… (trebalo bi doći do pamćenja, nešto poput refleksa). Mnogo toga ovisi i o djetetu (koliko je razvijeno ili zanemareno) i o roditelju (koliko umijete pronaći riječi, pokazati strpljenje i na kraju – koliko ste vi, tata i mama, izgradili kontakt sa svojom djecom). Ali općenito, djeca savršeno i rado percipiraju tehniku "Radi kao ja" i na taj način uče mnogo brže. Za jedan od univerzalnih zakona – Zakon učenja kaže: “5. Ljudi više ne rade ono što im se kaže, već ono što rade sami govornici, t.j. što vide. Stoga je najbolje podučavanje primjerom."

I za kraj, evo još nečega o čemu bi odrasli trebali razmisliti nakon čitanja klauzule 5. Zakona o poučavanju: kada primijetite neke osobine kod djeteta koje vam se ne sviđaju ili ga nerviraju, a vaša ruka već počela pljeskati, RAZMISLITE: je li to vaša osobina?, zar joj nisi pokazao svojim nesvjesnim i ponekad nekontroliranim ponašanjem u njedrima svoje obitelji? Pa koga ovdje treba batinati?

Još jedan primjer obuke: u posjet je došao nećak - vrlo okretan indizhon star oko šest godina. Oduševila ga je sloboda i prostranost, a posebno hrpa alata koja je ležala na radnom stolu. Naravno, odmah se javila potreba da se nešto pili i zakucava. Ali ako čekić nije tako strašan (a ponekad je korisno naučiti lekciju o blagoj boli za pamćenje, što je moguće nemoguće), tada pila može lako odsjeći prst …

Naravno, sve se može zabraniti, ALI! Ali evo što je važno: dijete dolazi na ovaj svijet sa svojom vlastitom programskom svrhom, svojim stavovima, svojim neriješenim problemima, naposljetku, itd. da unakaže taj zadatak, potiskujući ga svojom voljom i dodajući djetetu svoje nepopustljive komplekse i stereotipi.

Stoga vam nećemo zabraniti, ali ćemo djetetu pokazati kako piliti, skrećući mu pažnju na činjenicu da su zupci pile vrlo oštri (pokazat ćemo ih). Također ćemo vam pokazati kako dasku čvrsto držite da ne odleti, kako ne morate držati ruku uz pilu, da vam pila koja se odlijepi oštrim zubima ne bi posjekla ruku. Na primjer, namjerno sam sebi pokazao kako pila grebe četku i rekao: "Vidiš!?". Zatim je nećak ispred mene ispilio par malih dasaka (tj. gledao sam - vidi algoritam učenja), a istom metodom smo s njim i zabili par čavala. Tada sam mu rekao: "Bravo!", pokazao kako se može izgraditi najjednostavniji čamac i … sat i pol ili dva dijete nije bilo vidljivo - nesebično je gradilo.

Međutim, tijekom dana je pronalazio sve više alata i donosio mi ih, pitajući: “Zašto je to?”, ponekad smo s njim ponavljali algoritam. Vidjelo se da voli ovako učiti. I ja, naravno, ali najopasniji alat: kosa, sjekire - i dalje sam je uklonio - do sljedećeg treninga. Jer dobro je to u umjerenim količinama.

Vidio sam još jedan primjer, kada je moja majka, u donekle sličnoj situaciji, učinila upravo suprotno. Mlada žena je nešto platila karticom na bankomatu i, naravno, pritisnula tako lijepe gumbe. Nešto nije uvedeno prvi put, ali nije bilo nikoga za ljude i nije se imalo kamo žuriti. Njezina kći, stara četiri godine, naravno, zainteresirala se i "pomogla" majci da pritisne gumbe, odnosno ubacivši prste bilo gdje. Mama joj je to zabranila, ali djevojka je uporno nastavila pomagati. Stvar se ni na koji način nije raspravljala. Mama je povisila ton, ali kći nije poslušala i nastavila je pritiskati tipke. Mama je odgurnula kćer - počela je plakati …

Razmislimo - nije li bilo mudrije u takvoj situaciji, NE zabraniti, nego, naprotiv, uzeti dijete u naručje, reći: "Hajde zajedno!" i tipke… na primjer, rukom. Dijete bi sigurno bilo sretno, a majka bi se brže snašla, a i živci bi bili u redu - općenito, korist je obostrana.

Drugi savjet: "Prebacivanje pažnje."

“Nemojte ponižavati djecu. Zapamtite da je prava znanost uvijek privlačna, sažeta, točna i lijepa. Laži, bezobrazluk i podsmijeh su protjerani. Potrebno je da obitelji imaju barem rudiment razumijevanja obrazovanja. Mnogo je izgubljeno nakon sedam godina. Zajednica. 102.

Malo je odvratnijih prizora nego kad histerična majka na ulici lupa uplakano dijete (u gradovima je puno neurastenika među mladima). Situacija je na prvi pogled trivijalna. Dijete je nešto željelo ili, naprotiv, ne želi nešto - i počinje biti hirovit. Roditelj mu pokušava nešto objasniti (a često to izgleda ovako: "Što vičeš! Dođi brzo šuti!" Konačno, živci odrasle osobe to ne mogu podnijeti i on koristi silu, čime uvelike pogoršava situaciju kako u sadašnjosti, tako i do najnepopravljivijih posljedica - u budućnosti (sve do samoubojstva).

Netko će možda reći: "Gluposti, nema veze, i mene su roditelji tukli u djetinjstvu, odrastao sam normalan." Ali reći će oni koji su pretučeni. A što je s normalnošću bit će vrlo kontroverzno pitanje - ako ljudi pažljivo analiziraju neke svoje pritužbe i druge negativne karakterne crte, odakle su došli. Nije uzalud da mnogi psiholozi i psihijatri, analizirajući razloge određenih slomova, sukoba, depresije, kompleksa osobnosti itd., često govore o psihičkoj traumi zadobivenoj u djetinjstvu. Tako nas ponekad progone cijeli život.

Dakle, što učiniti?.. Prebaciti djetetovu pažnju na nešto zanimljivije / neobičnije / nerazumljivije itd. uz pomoć vaše fraze, uzvika, ponašanja itd. - općenito, skrenuti pozornost djeteta na nešto drugo.

Ne tako davno, u jednoj bolnici, vidio sam kako ga je mlada majka, noseći dijete do lifta, predala njegovoj baki. Očigledno je moja majka morala ići na posao. Dijete je odmah počelo vikati (u liftu), tako glasno da su se mnogi putnici namrštili, ali baka je, vidite, bila iskusna. Ona je brzo i iznenađeno, kao da to sama nikada nije vidjela, tiho uzviknula: "Vau, vidi, koje tipke svijetle… želiš li pritisnuti jednu?" Plač je prekinut. Istina, baka se morala voziti dodatnim katom da ispuni svoje obećanje (pritisnuti gumb), e pa što ne možeš za zdravlje unuka.

Ovu metodu sam koristila mnogo puta u raznim situacijama s djecom od 2-5 godina i gotovo uvijek je savršeno funkcionirala. Više puta sam vidjela kako istu metodu koriste iskusne i brižne odgojiteljice u vrtićima. Ali ova metoda ima neke nijanse …

Prvo, odrasla osoba treba dobro odigrati ulogu, pa, na primjer, pokazati svoje iskreno iznenađenje objektu na koji želi prebaciti dijete.

Drugo, trebate nekako organizirati/omogućiti neku opciju za djetetov kontakt s ciljnim objektom (kako ćemo ga mi nazvati) da ga može dodirnuti, držati ili promatrati. Potrebno je da se ciljni objekt djeteta ponese neko vrijeme, dovoljno da dijete može zaboraviti predmet spora.

Treće, ciljni objekt, ponavljam, ne bi trebao biti trivijalan, već stvarno zanimljiv djetetu. Metoda "Vidi, vidi, ptica je odletjela … Oh, odletjela …" ili "Oh, vidi, auto ide …" itd. neće dati malo smisla, najvjerojatnije će dijete nastaviti plakati nakon kratke promjene pažnje.

Ponekad u ovom slučaju morate srediti par takvih "sličica" - nešto, ali uspjet će.

Četvrto, što je dijete starije, to bolje počinje razlikovati otvorenost, iskrenost, razumnu ekspeditivnost i naše najjednostavnije manipulacije – i više se ne “vodi” na njima. U tom slučaju trebate koristiti druge metode, na primjer: "Volim te" (ova tehnika je univerzalna), "Izbor", "Cankanje", "Racionalizacija", sve više raditi s djetetom kao s odraslom osobom. O tome i još mnogo više o razvoju djece govorit ćemo u sljedećim brojevima.

„Korisni su i satovi likovnog i najprozaičnijeg zanata, jer ništa ne budi uspavane sposobnosti toliko koliko mogućnost izravne, osobne identifikacije. Zborsko pjevanje, narodni plesovi i sve aktivnosti koje zahtijevaju ujedinjen ritam su dobre. Ali posebno djecu treba poticati da izraze svoje mišljenje o svemu što su pročitali, čuli i vidjeli, takve rasprave će postaviti temelj za razmišljanje. Također je potrebno uvesti uzbudljive aktivnosti i igre koje zahtijevaju posebnu pozornost. Uostalom, pamćenje je, prije svega, pažnja. U starijim skupinama bilo bi moguće uvesti pisanje dnevnika tako da bilježe sve dobro što je učinjeno u danu i sve greške koje su napravljene. U isto vrijeme, započevši novi dan, neka se odluči da se tijekom dana ne dopusti određeni čin, na primjer - iritacija, grubost ili laž, ili, naprotiv, da se iskaže posebna pažnja, uljudnost i briga za druge, itd. Vođenje takvog dnevnika u svrhu introspekcije uvelike će pomoći u iskorijenjivanju neželjenih navika i uspostavljanju novih i korisnih. Navike čine kvalitete. Ne zaboravimo korisne izlete za upoznavanje djece s različitim granama rada, znanosti i umjetnosti. Apsolutno je potrebno odgajati djecu da vole prirodu u svim njezinim pojavnim oblicima. U tom su pogledu sve vrste izleta i šetnji korisni za prikupljanje botaničkih, entomoloških i mineraloških zbirki. Općenito, prikupljanje svih vrsta zbirki vrlo je pogodno za stjecanje korisnog znanja … . (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Doc Stefan