Odrasli o djeci. dio 3

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

1. dio

2. dio

Nastavljamo s objavljivanjem tehnika, metoda itd. interakcija odrasle osobe s djetetom. Prikladni su za djecu do 7-12 godina.

Savjet ili trik 3 "Cjenčanje"

Događa se da dijete postane zločesto (npr. ne želi pospremiti igračke ili se dogodi nešto slično) i prestane poslušati ili čak postane zločesto, a tehnika “Prebacivanje pažnje” (vidi prethodni broj) nije prikladna za korištenje.. Tehnika "Radi kao ja" također nije prikladna. A sada mu ponekad tata ili mama oduzmu sve igračke, a dijete dobije ne baš "dobro" iskustvo = stereotip. Odnosno, ako ste malo hiroviti ili neposlušni, onda će sami roditelji sve ukloniti. Te manipulativne navike se tada mogu jako umiješati u život (a ponekad i pomoći L-u, ovisno o tome koji put razvoja osoba odabere – lijevi ili desni).

Možete koristiti tehniku "cjenkanja".(za one kojima se ne sviđa ime, možete ga nazvati drugačije, ali bit se neće puno promijeniti).

Shema je jednostavna - ako ti to učiniš, onda ću ja: učinit ću nešto ILI neću učiniti nešto. Mnogo ovisi o emocionalnom tonu koji koristite. Prema mojoj klasifikaciji, ton uključuje: intonaciju, brzinu govora, tembar glasa, izraz očiju, mimiku, geste, položaj tijela u prostoru, t.j. držanje itd. (odnosno, sve neverbalne manifestacije, kako kažu psiholozi). Radi lakše percepcije, tonove sam uvjetno podijelio na sljedeći način:

SKALA EMOCIJSKIH TONOVA

VATRA GORI	-Emocionalno visok, intonacijski oštar, pojačanog glasnoće, s prilično velikom brzinom govora, tonom, popraćenom manje ili više oštrim gestama, kojima se obično daju ozbiljni prijedlozi (pa čak i uznemiravanje) za grube greške, nepošten odnos prema nečemu, očito zanemarivanje onoga što -ili pravila, itd. Neprihvatljiva opcija za dijete, u iznimnim slučajevima može se primijeniti u kasnijoj (do 18) dobi.
POŽAR KOJI UKLJUČUJE	-Emocionalno uzvišen (zapaljiv = uključivanje), intonacijski strastven ton srednje ili velike brzine govora, s prilično živahnim otvorenim gestama, držanjem, izrazima lica, često apelirajući na najbolje kvalitete, osjećaje, sposobnosti ljudi, te ih uključuje u neke proces ili inspiracija za nešto: nova postignuća, teške zadatke, prevladavanje, postignuća itd. Pogodno za rad s djetetom, jer se djeca vrlo lako i brzo uključuju.
METAL	-Emocionalno hladni, intonacijski ravnodušni, distancirani, možda čak i pomalo arogantni, tihi ton s niskim tempom govora, s minimalnim i zatvorenim gestama (i držanjem) ili bez toga, koji su natjerani da shvate da dobra veza može završiti - i ovo je posljednje upozorenje, i vrijeme je da se izvedu hitni zaključci, ili je odnos već završio - i trebate "sakupiti stvari". Ovaj ton nije prikladan za rad s djetetom.
ZEMLJIŠTE	-Emocionalno miran, čvrst, intonacijski siguran ton prosječne brzine govora i glasnoće, s umjerenim, suzdržanim (zatvorenijim ili promjenjivim) gestama, koji služe za postavljanje zadataka, razjašnjavanje nejasnih pitanja i druge obuke, održavanje sastanaka, "debrifing", edifikaciju, najava kazni i sl. Pogodno za rad s djetetom, pogotovo kada se ono pokušava ne poslušati, zezati i sl.
DRVO	-Emocionalno blag, ponekad intonacijski iskren, srdačan, brz, tih ton s otvorenim (od srca), suzdržanim gestama, skraćivanjem udaljenosti, pogodan za meku sugestiju ili inspirirati osobu na nešto, uvjeriti je da na nju utječe, objasniti nešto njemu, priziv savjesti ili njezinim najboljim osobinama,ili da ojača svoju vjeru u sebe, trening itd. Pogodno za rad s djecom.
ZRAK	-Emocionalno lagan, opušten ton s promjenjivom glasnoćom i brzinom govora te intonacijom, s istim lakim i više ili manje aktivnim otvorenim gestama, pogodan za neformalnu komunikaciju bilo gdje, zabavu, zajedničko opuštanje, igru itd. Pogodno za rad s djecom.
VODA	-Emocionalno prilagođavanje ili, kako bi se reklo, lagano tekanje, odvođenje iz konfliktnih situacija ili prebacivanje negdje, intonacijski smiren, tih ton, s malom brzinom govora, uz suzdržane geste otvorenog skretanja (karakteristično slijeganje ramenima i rukama), pogodan za odraz verbalne agresije od strane ljudi, neutemeljene optužbe, izbjegavanje manipulacije itd. Pogodno za rad s djecom.

Da biste utjecali na osobu općenito, a posebno na dijete, morate se moći kretati po ljestvici tonova ovisno o situaciji i njoj primjereno. Mi nekako ljuljamo čamac, mijenjamo intonaciju, mimiku, geste, jer trebamo promijeniti "položaj čamca" = situacija koja je nastala. Prilikom ljuljanja čamac postaje nestabilan, lakše ga je okretati. Ali nemojte pretjerivati - nemojte ga prevrnuti, inače će situacija s čamcem potonuti.

Dakle, nastavimo. Dijete ne želi pospremiti igračke ili svoju odjeću, ili starije dijete ne želi pospremiti sobu. U "Drblu" kažemo: prijatelju … / draga moja … / Tanyusha, itd., ako si danas dobar … / brzo … / bez plakanja … (obrati pažnju, kriterij za kvaliteta rada se postavlja) maknite sve igračke, onda ćemo sutra u kino, u kazalište, na bazen… / sutra nećete ići (npr.) u vrtić, ali ćete ići … (gdje?). itd. Uvijek možete uključiti elemente igre, uklj. uloga …

Tehnika 4 se zove “Igra". Na primjer, kažemo: „Hajde, bit ću vuk koji želi pojesti sve tvoje igračke, ali moraš imati vremena da ih sakriješ (u kutiju, u kutiju). Stoga, hajde, tko ide naprijed!" Naravno, vuk ne treba previše tragati, dijete ga mora pobijediti.

Jednom su me zamolili da dam primjere za stariju djecu … Molim vas - primjer "Igre": "Ilya, hajde da se natječemo za nagradu - ako uklonite igračke brže nego što ja ogulim 5 krumpira, onda ću te kupiti sladoled … / igra koju ste tražili … / idemo u kino u nedjelju … " i tako dalje. itd. Jasno je tko bi ovdje trebao pobijediti?.. Inače vam ova tehnika više neće raditi.

Vraćamo se na metodu "Cjenkanja". U negativnoj verziji može zvučati: "Medvjedić / Kolyunya, itd., Ako ne uklonite igračke, sutra nećemo moći ići na bazen … već želimo spavati … / sada će doći tata i neće mu se svidjeti … "(mogu se dodati još 1-2 argumenta - ovu tehniku zovem" Matica, matica, matica za zaključavanje "). Uvijek možete uključiti elemente igre, uklj. igranje uloga.

Ako se intonacija pojača i "popne" na ljestvici tonova od "drva" do "zemlje", do svog ekstremnog stupnja, i malo promijeni riječi, tada će se "cjenkanje" pretvoriti u prijem 5 "Ultimatum": "Kolja, brzo skloni sve igračke, inače nećemo sutra na bazen!" A to bi također moglo biti prikladno za situaciju, na primjer, ako dijete ne reagira na mirnije tonove.

Potez 6 "Racionaliziraj" je vrlo dobar, poticanje male ili mlade osobe na razmišljanje. Može postojati mnogo verbalnih oblika. Tehnika može zvučati, kako u obliku pitanja, tako iu obliku polupitanja-izjave, koje se predlaže za razumijevanje. Na primjer, „Kolya, misliš li da su igračke tople na podu? Oni će se smrznuti. Morate ih staviti u kuću (kutiju)”(uvijek možete uključiti elemente igre, uključujući igranje uloga).

Ili, na primjer, takva "čišća" racionalizacija: "Kolya, danas moraš pospremiti svoje igračke … / očistiti svoju sobu, jer sutra ujutro idemo u šumu do večeri, a sutra neće biti vremena … Stići ćemo u takvom neredu … A ujutro ideš u vrtić / školu onda … ". Nema potrebe raditi previše pametne racionalizacije, prikladnije je za stariju djecu (na primjer, od 6-7 godina). Mlađima je bolje dodati elemente “Cjenkanja”, “Ultimatuma” (nećeš ići u šumu, ostat ćeš sam doma), “Igre”.

Ili još zanimljivija opcija: „Kolya, što misliš, zašto je bolje staviti igračke u kutiju? Zašto ne bi ležali na podu?.. ". A kad dijete da jedan razlog, bolje je pitati: „Što drugo? … Što drugo? " - na taj način ćete razviti razmišljanje male osobe. Možete se i sami pitati nakon 2-3 djetetova odgovora drugom, ako mu je teško. Možete li pogoditi zašto?

Pokušavam vam prikazati istu situaciju (s igračkama). različite načine utjecaja u istoj situaciji.

I postoje iste metode utjecaja, prikladne za različite situacije.. I postoje različiti načini utjecaja za različite situacije.… I još puno toga se događa… A to su temelji razmišljanja i raznolike vizije svijeta i, konačno, rudimenti logike. Odrasli također moraju biti sposobni prvo razmišljati.

I onda mi drugi kažu (nakon zadnjeg članka) - je li moguće nekim drugim primjerom pokazati djelovanje tehnika "Radi kao ja" ili "Prebacivanje pažnje", a ne samo kako naučiti dijete pisati ili kad plače?.. nasmiješi se, shvaćajući da u ovom slučaju odrasla osoba treba razvijati razmišljanje, jer je ono ovdje donekle jednocrtno. Postoje stotine i tisuće različitih situacija, a ne možete ih sve opisati – i morate znati vidjeti analogije u korištenju tehnika u različitim slučajevima.

Ipak, navest ću još par primjera razvoja mišljenja kod djeteta od 5-7 godina.

Problem je u automobilima. Zadajemo mu problem crtajući ga na papir. Od našeg grada do sela (ili obrnuto) vode 2 ceste - jedna je ravna, a druga zavojna, u zaobilaznicu. I sada su 2 automobila krenula iz grada prema selu, jedan ravnom cestom, drugi zavoj. Koji će auto doći naprijed? Zašto?.. Nakon, najvjerojatnije, točnih odgovora, kažemo da se pokazalo da je auto prvi stigao krivom cestom. Zašto se to može dogoditi, iz kojih razloga?.. Ako dijete nazove, pitamo: "Još?.. Još?". Možete postaviti uvjete da je jedan auto bio kamion, a drugi putnički… Ovdje ima mnogo varijacija. Takve zadatke možete smisliti sami. Ako dijete ne može pronaći razlog, predložite jedan odgovor (ovo je važno). Nakon rješavanja problema, jednako je važno izvući barem neke zaključke, rezimirati. Pametno dijete to radi samo sa zadovoljstvom, samo predložite.

Problem o bovi (bovi) djece s ulice A. S. Makarenko. Kako bi spriječili djecu da plivaju daleko u kampu, savjetnici su na vodu postavili bovu, pričvrstivši je lancem srednje veličine za sidrenje. Djeci se bova nije svidjela, ograničavala im je slobodu, omogućavajući savjetnicima da vide tko gdje pliva i poduzmu odgovarajuće mjere. I tako su djeca odlučila ukloniti svjetionik, za što su proveli 2 sata sa sidrom, pokušavajući ga izvući iz vode. Ali nisu uspjeli - sidro je bilo teško. Na koje bi se druge načine ovaj svjetionik mogao ukloniti?.. Pa ipak?..

Moji unuci se s takvim zadacima susreću s praskom. Ali ovdje je važno ne kritizirati snažno odluke djece. Puno važnija nije točnost (po mišljenju odrasle osobe) njihovih odgovora, već kako razmišljaju, njihova spremnost da razmišljaju, da ponude opcije. Ako je potrebno, možete nešto objasniti ili dati upute za rješenje. Dijete u svakom slučaju mora “pobijediti”.