Alternativno obrazovanje: učenje iz sovjetskih udžbenika koje izdaje RVS

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Škola. Ne znam kako za nekoga, ali za mene ova riječ ima nešto originalno i magično u isto vrijeme. Nešto što proizlazi iz riječi "majka", "otac", "roditelji", "dom". Škola nije samo mjesto gdje ljudi uče pisati, čitati i brojati. Ovo je mjesto na kojem se uče učiti o svijetu, gdje rastući ljudi stječu temelje znanja, bez kojih je nemoguće postati razumna osoba u punom smislu te riječi. Možda se zato na ruskom jeziku takvo formiranje ličnosti naziva riječju "obrazovanje", odnosno škola je mjesto gdje se osoba formira.

Još od antike, a možda i ranije, postalo je jasno da uz osnovne vještine i sposobnosti nužne u svakodnevnom životu dijete mora steći opća znanja koja mu omogućuju da postane punopravni član društva. Već tada je postalo jasno da je roditeljima teško nositi se s odgovornim zadatkom obrazovanja i razvoja osobe, za to je potreban učitelj, a ne jedan. Dakle, jedna od najvažnijih institucija koje je stvorilo čovječanstvo je općeobrazovna škola.

Čitajući o antičkim, grčkim, rimskim školama, osjećate da je riječ o istoj instituciji koju ste i sami pohađali kao dijete. I, vjerojatno, neće biti pretjerano reći da se škola iz godine u godinu bavi razmnožavanjem ljudi, da su povijest modernog čovjeka i povijest općeobrazovne škole počele otprilike u isto vrijeme.

Čini se da je činjenica da je obrazovanje neophodno za svaku osobu elementarna istina, ali sada je ne dijele svi. Inače, obrazovanje, uz, inače, zdravstvo, ne bi bilo uvršteno u kategoriju "usluga" u rangu s kafićima i frizerskim salonima, koji, uz dužno poštovanje prema njima, ne dopiru do škola i bolnica. od javnog značaja.

Davno smo vidjeli da nestaje škola na koju smo navikli i koja je za većinu još uvijek norma. Školarci, počevši od osnovne škole, sada rade ono što izdaleka podsjeća na školu. Djeca su zauzeta nastavom, provode puno vremena na zadatku, ali dobivaju malo znanja.

Programi su preopterećeni temama i zadacima koji su djetetu nedostupni zbog njegovih dobnih ograničenja. Kako bi barem donekle pružili znanje, roditelji su prisiljeni sami podučavati svoju djecu, ili čak pribjegavati uslugama tutora. Učiteljica u osnovnoj školi apsurd je koji je sada uobičajen.

Zašto u prvom razredu takvi oblici obrazovnih aktivnosti kao što su "portfolio", "sažetak", "izvješće"? Odnosno, što beba još ne može shvatiti, a kamoli učiniti sama? Kao rezultat toga, sažetke i izvještaje pišu tate i majke, a dijete stječe ideju da je učenje nešto što ne možete učiniti, roditelji to rade umjesto vas, a vaš je posao samo donijeti gotov proizvod u školu.

Odgoj je praktički nestao iz škole, bez čega je nemoguće punopravno obrazovanje. I općenito, takva obuka malo doprinosi usađivanju ljubavi prema učenju. Sve više roditelja kaže da djeca ne žele ići u takvu školu, ona im je strana.

Kao rezultat, dobivamo generacije neobrazovanih ljudi sa slabim osnovnim znanjem, koji ne mogu i ne žele učiti. Složena humanitarna i tehnička znanja nisu dostupna neobrazovanim ljudima, teško im je pouzdano procijeniti što se događa u svijetu oko njih. Lakše ih je prevariti, razdvojiti, lakše ih je gurati, lakše je profitirati od njih. Uskraćivanjem naše djece punopravnog obrazovanja, pljačka se njihova budućnost.

U takvim uvjetima sve je više ljudi sklono izvanškolskom obrazovanju za svoju djecu, tzv. obiteljski odgoj. U mnogim gradovima Rusije već postoje pristaše obiteljskog obrazovanja, koji svojoj djeci pružaju osnovno i srednje obrazovanje kod kuće ili u zajednici istomišljenika.

Pristupi i pogledi na obiteljski odgoj vrlo su različiti i, naravno, odražavaju svu raznolikost ideoloških trendova u kojima su ljudski umovi danas raspršeni. Postoje pristaše ekstremnog individualizma koji se pridržavaju stava da "moje dijete ne bi trebalo htjeti pridružiti se gomili i stoga bi trebalo učiti samo kod kuće". Mnogi od njih su usmjereni na strane metode, tzv. homeschooling, odnosno svejedno školovanje kod kuće, samo „kao u civiliziranom svijetu“.

Ima monarhista koji pravoslavne gimnazije vide kao svoj ideal. A postoje i pristaše sovjetskog nastavnog iskustva, koji organiziraju poučavanje djece prema metodama i udžbenicima sovjetskog modela.

Ja sam pobornik potonjeg pristupa, budući da je sovjetski sustav zapravo pokazao svoju učinkovitost, dovodeći SSSR u prvi plan u svjetskom obrazovanju. Prelazak na izvanškolsko obrazovanje smatram obveznom mjerom. Opet, po mom mišljenju, škola nije samo mjesto gdje dječaci i djevojčice uče opću pismenost i uče osnove znanosti. To je i mjesto odgoja, formiranja svjetonazora, mjesto gdje djeca uče i sposobnost učenja i sposobnost življenja u timu. Dijete, kako odrasta, treba shvatiti ulogu društva u životu ljudi i svoju ulogu u društvu.

Takvo obrazovanje izuzetno je teško, ako ne i nemoguće dobiti izvan odgojno-obrazovnog kolektiva, razreda, škole. S potpuno kućnim, individualnim odgojem, dijete je odsječeno od najvažnije sastavnice odgoja – od komunikacije s vršnjacima, odnosno od onoga što se zove socijalizacija. Pobornici kućnog školovanja to često odbacuju, tvrdeći da će njihovo dijete naučiti komunikacijske vještine bilo s roditeljima ili u raznim krugovima. Međutim, socijalizacija nije samo, pa čak i ne toliko, „sposobnost komuniciranja“. Socijalizacija je stjecanje sposobnosti stavljanja sebe na mjesto druge osobe, shvaćanje da čovjek živi među ljudima i da ne može živjeti nigdje drugdje. Štoviše, bez komunikacije u društvu iu kolektivu vršnjaka nemoguće je naučiti procjenjivati, a time i razvijati vlastitu osobnost. Da, mnoge stvari se ne mogu učiniti sam, nemoguće je, u konačnici, sam postati ljudsko biće.

Stoga je danas, govoreći o izvanškolskom obrazovanju, potrebno, po mom mišljenju, govoriti o oblicima u kojima se djeca poučavaju u razredu, a ne individualno. To može biti, primjerice, obiteljski sat organiziran sporazumno unutar grupe roditelja koji svoju djecu žele podučavati izvan škole prema sovjetskom obrazovnom programu.

Skupina aktivista Roditeljskog sveruskog otpora (RVS) radi na ponovnom tiskanju, uzimajući u obzir suvremene zahtjeve, osnovnoškolskih udžbenika sovjetskog doba. Već je izašao kompletan komplet udžbenika za 1. razred, a gotovi su i neki od udžbenika za 2. i 3. razred. Upravo se u osnovnoj školi pravilnim osposobljavanjem i odgojem kod djeteta formiraju prve vještine učenja, usađuje se ljubav prema učenju. A vremenski provjereni sovjetski udžbenici i metodologije usmjereni su upravo na takvo obrazovanje.

Zanimljivo, prvi primjer nastave uz korištenje ovih udžbenika bile su neke škole u Sevastopolju, gdje je 2016. godine nekoliko razreda osnovne škole, uz suglasnost roditelja, u potpunosti prebačeno na obuku po sovjetskim udžbenicima u izdanju RVS-a.

Ponovno objavljeni sovjetski udžbenici mogu se pronaći na web stranici RVS-a. Postoji i mjesto gdje oni koji žele prebaciti svoju djecu u izvanškolsko obrazovanje uz pomoć ovih udžbenika mogu razgovarati o konkretnim temama, pronaći metode podučavanja i udružiti se za zajedničke aktivnosti.

Roditelji, majke i očevi, bake i djedovi koji imaju djecu i unuke predškolske ili osnovnoškolske dobi! Tko će osim nas brinuti o njihovoj budućnosti? Nećemo dopustiti da našu djecu zavaravamo, pretvarajući ih u nepismene urbane divljake!