Obrazovna kriza: utjecaj tehnologije na suvremeno učenje

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Mnogi su ljudi uvjereni da će moderne tehnologije promijeniti škole i sveučilišta do neprepoznatljivosti. Obrazovanje će se preseliti na internet, studenti će na internetu slušati predavanja najboljih profesora planeta, povijest će zamijeniti igra "Civilizacija", umjesto udžbenika i bilježnica bit će tableti, učionički sustav će ustupiti mjesto individualni pristup studentu, a svaki od njih će moći za sebe formirati kurikulum na temelju želja, mogućnosti i potreba…

Koliko god obrazovni sustav bio konzervativan, javno mnijenje na njega prilično ozbiljno vrši pritisak. Štoviše, postoje stručnjaci koji vjeruju da će tradicionalni sustav postsovjetskog obrazovanja degradirati i slomiti se negdje sredinom 20-ih godina 21. stoljeća (pogledajte "Buduće obrazovanje: Globalna agenda" ili preuzmite projekt predviđanja Obrazovanje 2030). Stoga će se vlade htjeli-ne htjeli obratiti inovatorima za savjet.

Stoga je na dnevnom redu razvoj modernog obrazovnog koncepta i za Rusiju i za Bjelorusiju. Inače, predsjednik Lukašenko je prije neki dan o tome govorio na republičkom nastavničkom vijeću. No, prije nego što se upustimo u stvaranje modernog obrazovnog sustava, vrijedi se okrenuti ne samo futurističkim skicama teoretičara, već i vrlo specifičnom povijesnom iskustvu.

Nakon Oktobarske revolucije, sovjetska je vlada također morala obnoviti školu. I u tome je postigla impresivan uspjeh. Sovjetsko obrazovanje za svoje vrijeme bilo je vrlo progresivno i učinkovito. Posudile su ga mnoge zemlje - na primjer, Finska, čija se srednja škola danas smatra najboljom u Europi.

Ideje i gadgeti s početka 20. stoljeća

Početkom 20. stoljeća u obrazovanju su se očekivale i grandiozne promjene vezane uz tehnološki napredak. Teoretičari su praktički zatrpali klasičnu gimnaziju. Škola XXI stoljeća predstavljena je otprilike ovako:

Američki izumitelj Thomas Edison pretpostavio je da će knjige uskoro potpuno nestati iz škole, a kino zamijeniti sve udžbenike. Zašto ne. Film, čak i na tehničkoj razini početka 20. stoljeća, mogao bi biti nastavno sredstvo, a radio je omogućio slušanje predavanja na bilo kojoj udaljenosti od mjesta studiranja.

Isto, ali u obliku dijagrama:

Dakle, boljševici (kao i mi danas) živjeli su u društvu u kojem je progresivno društvo očekivalo uistinu revolucionarne reforme obrazovnih tehnologija i pedagoških metoda.

U emigraciji, Lenjin je tražio od Krupske da sistematizira moderne ideje o pedagogiji kako bi zamislio školu budućnosti. Prema istraživanju Nadežde Konstantinovne ("Narodno obrazovanje i demokracija"), pokazalo se da stara škola, u kojoj učitelj ravnalom udara učenike po prstima i trpa zastarjelo znanje koje nije potrebno za budući život, već je zastarjela. Škola bi trebala pružiti takozvana "korisna" znanja. Ukratko, manje teorije, a više praktičnih vještina.

Slične ideje danas su vrlo popularne - evo jednog, drugog, trećeg od brojnih članaka na ovu temu.

U teoriji, ovi koncepti izgledaju zanimljivo. Isti Lenjin visoko je cijenio rad svoje supruge i postigao njegovo objavljivanje u obliku knjige. A kad se vratio iz emigracije, smatrao je "Narodnu prosvjetu" sasvim prikladnim planom rada. Međutim, Vladimir Iljič nije imao pedagoškog iskustva. U međuvremenu, praktična provedba obrazovnih zadataka napravila je značajne prilagodbe izvornim planovima sovjetske vlade.

Okrenuti se tradicionalnoj školi

Prvi narodni komesar za obrazovanje Lunacharsky, kojeg su partijski suradnici u šali zvali “blaženi Anatolij”, sve je svoje vrijeme i energiju trošio pokušavajući spasiti barem nešto od predrevolucionarnog naslijeđa. Škole, muzeji, knjižnice, spomenici arhitekture. A najvažnije je nastavno i znanstveno osoblje. Ovako je Trocki opisao svoju ulogu:

Sljedeći projekt koji je zahtijevao velike resurse bio je obrazovni program. U svakom selu u kojem je bilo više od 15 nepismenih trebalo je napraviti tzv. likvidacijski centar - i dati najmanje 6 sati nastave tjedno. Nakon edukativnog programa, sljedeća faza je borba protiv nepismenosti. Bili su potrebni milijuni novih učitelja, a trebalo ih je i školovati.

Dosljedno rješavajući obrazovne probleme, korak po korak, novi se sovjetski sustav, htio-ne htio, vratio u tradicionalnu gimnaziju. Međutim, za razliku od predrevolucionarne Rusije, to je bila jedinstvena škola za sve, bez obzira na socijalno i nacionalno podrijetlo.

Elitni klasici

U 1930-ima nastava povijesti vratila se u škole i sveučilišta, koja je isprva bila odbačena kao beskorisni relikt predrevolucionarne prošlosti. Štoviše, vratili su ga u puno većem obimu nego prije.

Isto se dogodilo i s ruskim klasicima. Književnost je vraćena kao predmet, a to su bili dobro osmišljeni, kronološki dosljedni kolegiji s potrebnim naglascima. Teško je povjerovati, ali prije revolucije srednjoškolci, na primjer, nisu proučavali Puškina. Sastavljači programa prethodno su smatrali da je njegov rad nepotreban u tečaju ruske književnosti. U sovjetskoj školi deseci milijuna dječaka i djevojčica, prolazeći kroz opći obrazovni sustav, čitali su Puškina, Tolstoja, Dostojevskog.

Standardni školski kurikulum

Kako se pokazalo, napredak ne mijenja bitno sadržaj obrazovanja. Sovjetski učitelji došli su do ovih zaključaka. Vjerojatno ćemo i mi morati razumjeti isto. Kao prije sto godina, a i sada u školi, učenik mora:

1. Ovladajte vještinama ispravnog govora i pisanja. Nije bitno hoće li pisati esej u bilježnici tintom ili pisati blog na društvenim mrežama pod nadzorom učiteljice. Misaona aktivnost i kriteriji evaluacije ista su bit.
2. Imati malo znanja iz matematike i geometrije.
3. Pohađajte tečaj prirodnih znanosti: fizike, kemije, biologije. Opet, nije važno čime se služi kad priprema školski esej. Razlika između Wikipedije i rječnika Brockhaus i Efron nije toliko značajna. Nama poznata načela sastavljanja enciklopedije nastala su još u 18. stoljeću.
4. Znati strani jezik. Ranije su se studenti radi jezične prakse često dopisivali sa svojim vršnjacima u inozemstvu. Sada je, zahvaljujući internetu, to puno lakše učiniti, možete komunicirati na forumima i na društvenim mrežama, ali općenito se ništa ne mijenja. Naravno, morate znati koristiti računalo, ali to se već samo po sebi podrazumijeva.
5. Upoznajte domaću i svjetsku kulturu, prije svega književnost i kino. Odnosno, nisu smislili drugi način čitanja, gledanja i slušanja.
6. Priča. Nije se promijenila.
7. Tjelesni odgoj, zdravstvo, zemljopis itd. Lekcije "istovara" kako bi se mozak odmorio.

Ovo je standardni "gimnazijski" program. Tijekom proteklih stoljeća, oni su u više navrata pokušavali smisliti učinkovitiji, zanimljiviji, moderniji koncept nastave. Ta odstupanja su uvijek dovodila do pada razine znanja, školsko gradivo je gubilo strukturu, gubilo se konceptualno mišljenje. Gadgeti su dobra stvar za povećanje učinkovitosti obrazovnog procesa, međutim, obrazovni se proces ne može pretvoriti u proučavanje gadgeta.

Moskva - Chicago. Rezultat 1:0

Nakon lansiranja prvog umjetnog zemaljskog satelita, u američkom se vodstvu pojavila ideja da je takav uspjeh sovjetske kozmonautike nemoguć bez snažnog obrazovnog sustava. Magazin Life, uz pomoć američkih i sovjetskih diplomata, proveo je zanimljiv eksperiment.

Uzeli su dvojicu šesnaestogodišnjaka. Alexey Kutskov iz Moskve i Stephen Lapekas iz Chicaga. Obojici su cijeli mjesec dodijeljeni dopisnici, koji su cijelo vrijeme bili s njima: na nastavi, u slobodno vrijeme, u knjižnici, na bazenu - općenito, posvuda. Stoga su htjeli saznati što u SSSR-u i u SAD-u podrazumijevaju pod dobrim srednjim stupnjem školskog obrazovanja.

Rezultati studije, blago rečeno, iznenadili su američke čitatelje: