Znanstvenik je govorio o nedostacima obrazovanja na daljinu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Poznati znanstvenik, voditelj odjela za modeliranje nelinearnih procesa na Institutu za primijenjenu matematiku Ruske akademije znanosti. Keldysha, doktor fizikalnih i matematičkih znanosti Georgij Malinetskiy govori zašto nam se umjesto cjelovitog obrazovanja nudi njegova imitacija - učenje na daljinu, tko nas i zašto uvlači u novi barbarizam i kako sfera znanosti i obrazovanja može pomoći razvoju cijele Rusije.

Georgije Gennadievich, tijekom pandemije koronavirusa vidjeli smo aktivaciju pristaša sustava obrazovanja na daljinu, aktivno se promovirala ideja da je to naša budućnost, da će sada svi učiti da sveučilišta trebaju postati udaljena. S čime povezujete te ideje i kakve to posljedice može imati za našu znanost i obrazovanje?

Postoji takva anegdota. “Zašto vrabac i slavuj pjevaju različito, iako su završili isti konzervatorij? - Zato što je slavuj diplomirao redovno, a vrabac dopisno. Ovo što se sada događa, ono što promiču naši liberali iz prosvjete, povezuje se s totalnom zamjenom redovitog obrazovanja dopisnim. Zapravo, ovo je tečaj za eliminaciju srednje klase, odnosno učitelja, liječnika, inženjera. Što je liječnik koji gleda pacijenta, a što je telemedicina? Oni koji se s tim nisu susreli vjerojatno ne razumiju kolika je to ogromna razlika.

Slična situacija ako nešto pokušavamo napraviti u odsutnosti. Naravno, ovo je i prilika za obrazovanje. Ali za to su potrebni golemi voljni i psihološki napori. A prema mojim procjenama, a predajem na Moskovskom institutu za fiziku i tehnologiju i na Sveučilištu Bauman, manje od 5% studenata ima te sposobnosti.

Za ostalo, to je imitacija. Odnosno, radi se, zapravo, ogroman korak od sadašnjeg, normalnog, barem u smislu pojma obrazovanja, do njegovog oponašanja. čemu to vodi? Na vrlo jednostavnu stvar. Štoviše, sami pojmovi - "znanje", "vještine", "vještine" - se amortiziraju.

Nedavne društvene ankete o koronavirusu otkrile su vrlo zanimljivu stvar. Pokazalo se da 28% anketiranih građana Rusije ne vjeruje svim službenim podacima i vjeruje da je stvarni broj slučajeva puno veći. 29% smatra da je mnogo manje. Odnosno, pokazalo se da u našem društvu ove vrste inovacije potkopavaju samo povjerenje u znanje, u procjene stručnjaka. I tako se krećemo s dopisnim obrazovanjem ravno u srednji vijek.

Koji su interesi onih koji promoviraju ovakav format obrazovanja - jesu li to nekakvi komercijalni interesi, ili ideološki?

Upravo za pedesetu godišnjicu Rimskog kluba objavljen je izvještaj pod naslovom “Hajde! Kapitalizam, kratkovidnost, uništenje stanovništva i planeta.” Jasno govori da je kapitalizam iscrpio svoje mogućnosti, da je propao i da nema perspektive.

Prikazuje grafikon kako je blagostanje ljudi s različitim prihodima opadalo tijekom 20 godina. Ovaj graf se zove "slonova surla". Bogati su se obogatili, nije ni čudo. Najsiromašniji ljudi u jugoistočnoj Aziji počeli su živjeti bolje. I samo je srednja klasa posvuda počela živjeti lošije. Učitelji, liječnici, profesori - primanja su im se smanjila ili jedva povećala.

Ovo je opet iskorak u sam novi srednji vijek, kada postoje gospodari diskursa, bogati ljudi, postoje siromašni ljudi kojima se mogu izdati digitalne propusnice, a srednje klase gotovo da i nema, ali postoje odgovarajući sustavi umjetne inteligencije. U Rusiji je upravo objavljena knjiga Kai-Fu Leeja, jednog od vodećih stručnjaka u području umjetne inteligencije - "Supermoći umjetne inteligencije". Prema njemu i njegovim kolegama, u roku od 10 godina 50% svih zaposlenika u SAD-u će ostati bez posla.

Naša Viša ekonomska škola, koju zastupa rektor, gospodin Kuzminov, kaže da je nastava neučinkovita. Trebala bi postojati sveučilišta prve kategorije, gdje profesori pišu predavanja, to se šalju na druga sveučilišta, odnosno seminari također nisu potrebni, jer je to potpuno zamijenjeno knjigama i testovima.

I kakav će biti rezultat?

Imao sam priliku razgovarati s kolegama koji su trebali polagati ispit na daljinu iz medicinskih poslova. Shvaćate li što znači npr. stomatolog koji je takav ispit položio na daljinu, hoćete li ići kod njega?

Sjetimo se likvidacije bolnica, sjetimo se našeg ureda moskovskog gradonačelnika i njegovih odluka – zašto nam sve to treba? I odjednom se ispostavi da su u SSSR-u bili u pravu kada su očekivali da ljudi trebaju imati znanje, vještine, vještine, da bi trebali imati sposobnost za to u slučaju izvanrednih situacija, čija se vjerojatnost, nažalost, povećava.

I da će u takvim situacijama igrati ulogu. I evo, ako se sjećate kako smo započeli borbu protiv epidemije, svi rezultati testiranja dovedeni su u jedan centar, koji je slučajno ostao u Novosibirsku - "Vektor".

Ima osjećaj da postoje ljudi koji mogu nešto učiniti, nešto napravili svojim rukama i naučili ne iz knjiga, ali zapravo – sve je to izgubljeno. Postoji francuski vic “Zašto nam uopće trebaju liječnici? Postoje enciklopedije u kojima se sve može pročitati i liječiti. "Što ako postoji pogreška pri pisanju?" Navodno se nova generacija koja sada vodi obrazovanje i znanost ne boji tiskarskih pogrešaka.

A kakvo će biti društvo u kojem će većina ljudi biti uskraćena za normalno obrazovanje, a oni samo uče s interneta?

Po mom mišljenju, ovo je katastrofa. Ogroman problem koji sada imamo je što je, nažalost, implementirana rimska poslovica “zavadi pa vladaj”. Odnosno, veze među ljudima su ozbiljno poremećene. Društvo je jako kada možemo pomoći susjedu, kada znamo njegove probleme.

Sjetite se, postojala je sovjetska pjesma: "Ti, ja, on, ona - zajedno cijela zemlja, zajedno prijateljska obitelj, u riječi" mi "sto tisuća ja". A sada je u stambenim zgradama zapravo komunikacija uništena. Isti podaci ankete - ako u takvoj kući ima aktivnih ljudi koji mogu pomoći starijima i njihovim susjedima, onda je toga svjesno njih 25 posto, a 65 posto očekuje da bi to trebali učiniti organi socijalnog osiguranja.

Ima jedan prekrasan citat o međusobnom otuđenju Martina Niemellera – “Kad su došli po komuniste, šutio sam – nisam komunist, kad su došli zbog sindikata, šutio sam – nisam član Sindikat, kad su došli po Židove, šutio sam – nisam Židov, kad su došli po mene, nije se imao tko buniti”.

Postoji i drugi aspekt. Sjetite se knjige o Pinocchiu. Buratino je imao vrlo kratke misli. Ako otvorite naše medije, vidjet ćete i vrlo kratka razmišljanja. Ako usporedimo moderne novine s onima koje su bile u šezdesetima, onda je postojala ozbiljna analiza, zanimljivi novinari, nešto bistro, talentirano. A sada je računica da će osoba protrčati kroz 1-2 paragrafa i par slika. Bez ikakve ideje ima li ovo veze sa stvarnošću ili ne. I ovo je također korak u novi srednji vijek.

Što treba učiniti da se tome odupre, možda je ipak potrebno krenuti prema nekom drugom modelu?

Naši političari, čak i oni koji označavaju neka "lijeva" načela, bili su apsolutno nespremni za tu novu stvarnost. Odnosno, vjeruju da će ono što je izvrsno funkcioniralo u 19. stoljeću uspjeti i u 20. stoljeću. Da će neke rezolucije uspjeti, da će ih netko pročitati. Stvarnost je već postala drugačija. Već smo na mnogo načina u ovom Novom srednjem vijeku.

I onda trebate raditi ono što se uvijek radilo u srednjem vijeku – trebate stvarati zajednice. Mislim da će jedan od ključnih koncepata 21. stoljeća biti koncept samoorganizacije. Da vam navedem primjer – u jednom od gradova koji je nekada bio grad zatvorenog tipa roditelji su bili šokirani što njihovi školarci ništa ne znaju. Tada su roditelji sami dogovorili "superškolski" odgoj, kada su ljudi koji rade u prvorazrednim znanstvenim institutima djeci mogli ispričati nešto zanimljivo.

Sada imamo sličnu situaciju sa specijalnim školama - fizika i matematika, glazba, sport - sve je to bilo u SSSR-u, i bilo je besplatno, a sada je gotovo eliminirano. I ovdje je potrebna neka vrsta samoorganizacije.

Stoga, ako su ljudi spremni, recimo, organizirati kružoke za djecu koju to zanima, da im nešto kažu, onda to treba učiniti. Mislim da će nas samoorganizacija dovesti do drugih oblika života, do drugačijeg ustroja društva. Immanuel Wallerstein pretpostavio je da će u načinu traženja novog modela svijet živjeti od 30 do 50 godina, a sada dolazi vrijeme za takve pretrage. To je vrijeme kada možemo shvatiti koji će dizajni funkcionirati u budućnosti.

Može se primijetiti da u svemu tome važnu ulogu igra ekonomski model. Jer ako država ne planira razvijati vlastitu industriju, i, u principu, uglavnom je usmjerena samo na neke lance globalne podjele rada, gdje i mozak i novac odlaze iz zemlje, onda, doista, nema potreba za jakim obrazovanjem koje priprema upravo one inženjere, stručnjake o kojima govorite. Odnosno, ispada da je u isto vrijeme potrebno ne samo samoorganizirati se za sve brižne ljude, već i dalje pokušati promijeniti ovaj model. Jer ekonomija u razvoju automatski treba svoje znanstveno osoblje…

Mislim da je situacija ovdje još dublja i alarmantnija. Sovjetski Savez je bio druga velesila u znanosti i industriji. Divovska zemlja. Sada, nakon 30 godina reformi u području obrazovanja i gospodarstva, značajno smo smanjili naše mogućnosti. Sada imamo 30% svih mineralnih resursa u svijetu, ali naš doprinos globalnom BDP-u iznosi 1,8%. Kao država postali smo benzinska pumpa, sirovinski privjesak drugih država.

Pitanje je kako izaći iz ovoga? Možemo izaći ako imamo ljude koji o tome razmišljaju, znaju kako, žele. Ali to je već ključno za obrazovanje. Vjeruje se da imamo izvrsno obrazovanje. Sovjetski je bio lijep. A sada više ne. Postoji takav međunarodni test za školarce, PISA, koji se provodi od 2000. godine u više od 70 zemalja - ovo je test za prosječnog 15-godišnjeg učenika, u tri nominacije - matematika, prirodoslovlje i razumijevanje pročitanog. Početkom 2000-ih bili smo u sredini trećeg desetljeća.

A sada na početku četvrte. A ako pogledamo Ukrajinu, Bjelorusiju, njihove su pozicije iste, iako su im obrazovni sustavi različiti. A Kazahstan, Moldavija - puno dalje. Odnosno, gurani smo za mnogo desetljeća budućnosti u jadnu nišu privjeska razvijenih zemalja.

Jedini zaključak koji se ovdje nameće jest da bez opće promjene modela razvoja od toga neće biti ništa. Samo na složen način može se ići na drugu putanju

Ovdje, na sreću, vidim velike izglede. Postoje dva pitanja. Prvo je pitanje kako podići cijelu državu. Ovo je doista vrlo ozbiljan i odgovoran posao. Ali naši političari, ni ljevica, ni desnica, ni centristi, ne shvaćaju da ne treba sve preuzimati na sebe. Bavite se obrazovanjem. Zapravo, budućnost se tamo događa.

I druga stvar. Svojedobno je Yuri Leonidovich Vorobyov, zamjenik predsjednika Vijeća Federacije, a potom i prvi zamjenik ministra za izvanredne situacije, ponudio obuku guvernera. Da biste vozili auto, morate naučiti pravila, položiti ispit. I guverner ne bi trebao ništa znati, a njegov tim ne bi trebao.

Ali guverner ima ogromnu regiju, ponekad ima više europskih država, ogromne resurse u njegovim rukama i ogromnu odgovornost. Čini se da mora naučiti razumjeti koje prijetnje postoje, koje hitne situacije mogu nastati i kako na njih odgovoriti. Ali takav sustav obuke nije bilo moguće uvesti. I sada se, dakle, sve događa kao Cervantes u romanu "Don Quijote": "Koliko je guvernera koji čitaju po skladištima, a što se tiče upravljanja, to su pravi orlovi!"