Dvanaest minuta razgovora dnevno

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Ali ono što se nekoć shvaćalo samo po sebi više nije tako, a kada je vodeća njemačka zdravstvena osiguravajuća kuća nedavno odlučila izdati knjigu za roditelje pod nazivom “Razgovaraj sa mnom!” osmišljenu da ih potakne na razgovor s djetetom, nije se šalila. Razlog tome je očigledan: trošak poučavanja jednog od troje ili četvero djece u specijalnoj školi za djecu s govorom bio bi previsoki za fond zdravstvenog osiguranja, a da ne spominjemo činjenicu da ne bi bilo dovoljno stručnjaka za takve usluge. priljev. Stoga su svi promatrači jednoglasni u mišljenju: prevencija je nužna!

A za to morate znati što je uzrokovalo ovaj fenomen, a ispada da za to postoji mnogo razloga. U razgovoru za tisak, kao i u dodatku spomenutoj knjizi, stručnjaci, primjerice, fonijatar Manfred Heinemann i Theo Borbonus (voditelj škole za djecu s govornim oštećenjima u Wuppertalu), inzistiraju na povećanju govornog razvoja. poremećaje treba povezivati ne toliko s medicinskim čimbenicima, koliko s promijenjenim sociokulturnim uvjetima u kojima odrastaju današnja djeca. Oštećenje sluha zbog medicinskih razloga, naravno, blago se povećalo, kaže Heinemann, ali ipak glavni razlog liječnici jednoglasno navode sve veću tišinu u obiteljima.

Roditelji "danas imaju manje vremena za svoju djecu: majka u prosjeku ima samo dvanaest minuta dnevno za normalan razgovor sa svojim djetetom", kaže Borbonus

“Visoka nezaposlenost, pojačan pritisak konkurencije i racionalizacije, bolni promašaji sustava socijalnog osiguranja”, nastavlja, “sve to čovjeka čini depresivnijim, bez riječi, ravnodušnijim.” Učitelji i roditelji, prema Heinemannu, više se ne nose s naglim društvenim promjenama, sa stresovima i sukobima oko razvoda, s jednoroditeljskim obiteljima i profesionalnim problemima.

Televizija šteti razvoju govora

No, najsnažniji čimbenik koji šteti razvoju govora kod djece je televizija, koja oduzima sve više vremena i roditeljima i djeci. Neto vrijeme gledanja (koje ne treba brkati s puno dužim TV satima) 1964. je u Njemačkoj iznosilo u prosjeku 70 minuta dnevno, 1980. za odrasle je ta brojka porasla na dva sata, a 1998. je puzala do oznake (opet za odrasle) 201 minuta dnevno. To je jednako otprilike tri i pol sata "radio tišine" između roditelja i djeteta.

A obiteljski razgovori ispadaju potpuno nemogući ako se slatkoj djeci daju i vlastiti TV. Prisilna izolacija tjera ih da osjetno povećaju potrošnju TV-a, što pokazuje statistika.

Djeca u dobi od tri do trinaest godina bez vlastite televizije imaju 100 minuta gledanja dnevno, dok djeca s vlastitom televizijom imaju više vremena. Godine 1999. Inga Mor, ovlaštena od strane radio postaje "Free Berlin" za rad s mladima, došla je do zaključka: "Djeca s vlastitom televizijom gledaju programe svaki dan više od tri i pol sata." (Čudim se kad kaže da ta djeca najviše uživaju u gledanju programa za odrasle u svojim večernjim i noćnim programima!)

Posebno je grozno da je to već 1998. godine zahvatilo najmlađu djecu (od tri do pet godina) - onih koji gledaju televiziju od dva do četiri sata dnevno, bilo ih je 10,3%, a još 2,4% program je pratilo četiri do šest sati ili više. Heinemann o tome napominje: "Ali ova djeca, prema našim informacijama, također gledaju video zapise i igraju se na džepnoj elektroničkoj igrački ili na računalu." Treba dodati: i upravo oni imaju poremećaje govora koje treba ozbiljno liječiti.

U međuvremenu, šteta za razvoj govora kod djece nikako nije samo tišina pred TV ekranom. Heinemann ističe da je u tom pogledu televizija sa svojom "prevlašću vizualnih informacija" sama po sebi štetna za djecu.

“Čak su i dječji programi”, žali se, “često potpuno daleko od stvarnosti, a brze promjene okvira ne daju djetetu priliku da pravilno prati tijek radnje. Programi su često izgrađeni stereotipno i stoga ni na koji način ne potiču dijete na razvoj vlastite mašte i kreativnih sposobnosti. Osim toga, privatnim emiterima dominiraju akcijski filmovi i prikazuju scene nasilja. Stoga govor djece u igricama s vršnjacima postaje oskudan – ograničavaju se na uzvike poput onih u stripovima, nesuvisle isječke fraza i smiješne imitacije zvukova, prateći ih robotskim pokretima.

Ali TV ekran ne samo da ometa formiranje govora i artikulacije. Blokira i spontanu, kreativnu igru i prirodno kretanje, sprječavajući djecu da daju poticaje koji su im potrebni za razvoj motoričkih vještina i osjetila. Nedostatak raznih različitih podražaja iz okoline može dovesti do deficita u formiranju moždanih funkcija, upozorava Borbonus, a pritom pate kreativnost, mašta i inteligencija.

Na temelju višegodišnjeg pedagoškog iskustva, znanstvenica navodi da je zbog nedostatka primarnih stimulativnih podražaja kod današnje djece sve teže formirati funkcije za percepciju unutarnjih i vanjskih stanja – topline, ravnoteže, pokreta, mirisa, dodir i okus. Ovu oskudicu samo pogoršava nedostatak igrališta za igru i poticajnog okruženja u velikim gradovima. Stoga Borbonus poziva na stvaranje okruženja koje potiče razvoj djece. “Ljudska toplina, igra i pokret su neizostavni”, kaže njegov zaključak.