O učincima čitanja na mozak

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Zapravo, po prirodi naš mozak nije prikladan za čitanje: ta se sposobnost razvija samo kod onih koji su posebno naučeni razlikovati slova. Bez obzira na to, ova nas je "neprirodna" vještina zauvijek promijenila: možemo zamisliti mjesta na kojima nikada nismo bili, rješavati složene kognitivne zagonetke i (možda) postati pametniji sa svakom knjigom koju pročitamo. Shvatamo kako se uspijevamo osjećati u cipelama lika naše omiljene knjige i zašto se isplati naučiti čitati što ranije.

Obnova mozga

Francuski neuroznanstvenik Stanislas Dehan šali se da se djeca uključena u njegovo istraživanje osjećaju kao astronauti kada legnu u MRI aparat koji podsjeća na kapsulu svemirskog broda. Tijekom testova Dean ih zamoli da čitaju i broje kako bi pratili rad mozga. Skeniranje pokazuje kako čak i jedna pročitana riječ oživljava mozak.

Mozak djeluje logično, kaže Dean: u početku su slova za njega samo vizualne informacije, objekti. Ali onda on povezuje ovaj vizualni kod s već postojećim znanjem o slovima. Odnosno, osoba prepoznaje slova i tek tada razumije njihovo značenje i kako se izgovaraju. To je zato što priroda nije pretpostavila da će čovjek izumiti upravo ovaj mehanizam za prijenos informacija.

Čitanje je revolucionarna tehnika, umjetno sučelje koje je doslovno obnovilo naš mozak, u kojem u početku nije postojao poseban odjel za prepoznavanje jezičnih simbola. Mozak je za to morao prilagoditi primarni vizualni korteks, kroz koji signal prolazi duž fusiform gyrusa, koji je odgovoran za prepoznavanje lica. U istom girusu nalazi se spremište znanja o jezicima - naziva se i "pretinac".

Zajedno s kolegama iz Brazila i Portugala, Dean je objavio studiju čiji zaključak kaže da je "pretinac" aktivan samo za one koji znaju čitati, a stimuliraju ga samo slova poznata osobi: neće odgovarati na hijeroglife ako ne znaš kineski. Čitanje također utječe na rad vizualnog korteksa: počinje točnije prepoznavati predmete, pokušavajući razlikovati jedno slovo od drugog. Percepcija zvukova se transformira: zahvaljujući čitanju, abeceda je ugrađena u ovaj proces - čuvši zvuk, osoba zamišlja slovo.

Pronađite se u koži heroja

Neuroni zrcala nalaze se u temporalnom korteksu i amigdali. Zahvaljujući njima ljudi mogu ponavljati pokrete jedan za drugim u plesu, parodirati nekoga ili osjećati radost gledajući nasmijanu osobu. “S gledišta biološke svrsishodnosti, to je točno. Učinkovitije je kada jato, zajednica imaju jednu emociju: svi bježimo od opasnosti, borimo se protiv grabežljivaca, slavimo praznike“, objašnjava važnost mehanizma, doktor bioloških znanosti Vjačeslav Dubinjin.

Studija Sveučilišta Emory dokazuje da osoba može osjetiti empatiju ne samo prema susjedu ili prolazniku, već i prema liku iz knjige. Sudionici koji su čitali u eksperimentu podvrgnuti su seriji MR-a, koji su pokazali povećanu aktivnost u središnjem brazdu mozga. Neuroni u ovom dijelu mogu transformirati razmišljanje u stvarne senzacije - na primjer, razmišljanje o budućem natjecanju u fizički napor. A čitajući, doslovno su nas stavili u kožu voljenog junaka.

“Ne znamo koliko dugo takve neuronske promjene mogu trajati. Ali činjenica da je učinak čak i nasumično pročitane priče pronađen u mozgu nakon 5 dana sugerira da bi vaše omiljene knjige mogle utjecati na vas mnogo dulje”, kaže glavni istraživač Gregory Burns.

Za posao i zadovoljstvo

Međutim, nisu sve knjige predodređene da izazovu empatiju i zanimanje u vašem mozgu. U svojoj knjizi Zašto čitamo fikciju: teorija uma i romana, profesorica Lisa Zanshine piše da obično žanr koji odgovara čitaočevom mozgu postaje omiljeni žanr, na primjer, složene detektivske priče - ljubitelji logičkih problema. Ali da biste došli do samih osjećaja, često morate probijati složene kognitivne vježbe koje su, na primjer, Virginia Woolf i Jane Austen uključile u svoje tekstove, kaže Zanshein, - poput fraza "shvatila je da on misli da se smije sebe, i to ju je zabrinulo." Takve konstrukcije prisiljavaju na dosljedno doživljavanje nekoliko emocija.

Jane Austen pamti i spisateljica Maria Konnikova. U članku "Što nas Jane Austen može naučiti o tome kako mozak obraća pozornost" govori o eksperimentu neuroznanstvenice Natalie Phillips, posvećenom različitoj percepciji teksta. Studija je uključivala engleske studente koji nisu upoznati s Austinovim romanom Mansfield Park. Isprva tekst čitaju opušteno – samo da se zabave. Zatim ih je eksperimentator zamolio da analiziraju tekst, obrate pažnju na strukturu, glavne teme te ih upozorio da moraju napisati esej o pročitanom. Sve to vrijeme učenici su bili u aparatu za magnetsku rezonancu koji je pratio rad njihovih mozgova. Opuštenijim čitanjem u mozgu su se aktivirali centri odgovorni za užitak. Kad se uroni u tekst, aktivnost se premjestila na područje odgovorno za pažnju i analizu. Zapravo, s različitim ciljevima, učenici su vidjeli dva različita teksta.

Čini li vas čitanje pametnijim?

Vjeruje se da je čitanje dobro za intelekt. Ali je li to doista tako? Eksperiment Društva za istraživanje razvoja djece na 1890 jednojajčanih blizanaca u dobi od 7, 9, 10, 12 i 16 godina pokazao je da vještine ranog čitanja utječu na ukupnu buduću inteligenciju. Djeca koja su u ranoj dobi aktivno učili čitati pokazala su se pametnijom od svojih jednojajčanih blizanaca, koji nisu dobili takvu pomoć od odraslih.

A istraživači sa Sveučilišta New York otkrili su da čitanje kratkih izmišljenih priča odmah poboljšava sposobnost prepoznavanja ljudskih emocija. Sudionici ovog istraživanja podijelili su se u skupine i na fotografijama njihovih očiju određivali emocije glumaca nakon čitanja popularne literature, publicistike ili beletristike - rezultat potonje skupine bio je puno impresivniji.

Mnogi su skeptični prema rezultatima ovih eksperimenata. Na primjer, zaposlenici Sveučilišta Pace proveli su sličan eksperiment nagađanja emocija i otkrili da ljudi koji više čitaju tijekom života zapravo bolje dekodiraju izraze lica, no znanstvenici pozivaju da ne brkaju uzročnost s korelacijom. Nisu uvjereni da su rezultati eksperimenta povezani s čitanjem: moguće je da ti ljudi čitaju točnije jer su empatični, a ne obrnuto. I kognitivna neuroznanstvenica s MIT-a Rebeca Sachs napominje da je sama metoda istraživanja vrlo slaba, ali je znanstvenici moraju koristiti zbog nedostatka boljih tehnologija.

Još jedna senzacionalna studija, podložna kritikama, pokazala se kao eksperiment znanstvenika sa Sveučilišta u Liverpoolu. Mjerili su kognitivnu aktivnost studenata književnosti i otkrili da su učenici koji su bili načitaniji i sposobniji za analizu tekstova imali povećanu moždanu aktivnost. Ovaj nalaz također zamjenjuje uzročnost za korelaciju: možda su najčitaniji sudionici pokazali takve rezultate zbog urođenih kognitivnih sposobnosti (i iz istog razloga, svojedobno su se zaljubili u čitanje).

No, unatoč svim nepodudarnostima, istraživači neće stati i nastaviti tražiti dobrobiti čitanja, kaže Arnold Weinstein, profesor književnosti na Sveučilištu Brown: uostalom, ovo je jedan od najučinkovitijih načina za "spašavanje" književnosti u doba kada se njegova vrijednost i koristi sve više dovode u pitanje.