Eksperiment o razdvajanju dječaka i djevojčica

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Sverdlovska škola sažela je rezultate eksperimenta o odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica

Zapravo, nije bilo planova za otvaranje odjeljenja za rodnost u školi. Tako se dogodilo da su se u proljeće, na sastanku na kojem su roditelji budućih prvašića upoznali učitelje, 22 dječaka i samo 3 djevojčice prijavilo u razred Tatjane Semjonove. Roditelji su odbili prebaciti djecu drugim učiteljima, rekavši da djecu žele podučavati upravo od Tatjane Semjonove. Tada je uprava škole predložila organiziranje dječačkog razreda. Osim toga, još jedna učiteljica koja je regrutirala prvašiće, Evgenia Naumova, upravo je obranila svoju disertaciju o rodnom obrazovanju i psihološkim karakteristikama poučavanja dječaka i djevojčica.

Naravno, željela je svoje znanje primijeniti u praksi i stoga je pristala pohađati tečaj za djevojčice. Sada nad 2. i 2. d. bdiju uprava škole, gradski odjel za obrazovanje i roditelji. Svi priznaju da još uvijek nema velike razlike između djece iz zasebnih i mješovitih razreda, ali već sada možemo govoriti o međurezultatima eksperimenta.

Psiholozi smatraju da su dječaci uspješniji u pisanju testova na početku sata, a djevojčice na sredini. Učitelji su tu značajku uzeli u obzir i evo rezultata: dok djeca iz odvojenih razreda uče uspješnije. Prema riječima učitelja, školarcima nije neugodno niti ih ometa suprotni spol, što znači da više razmišljaju o svom studiranju. A takvih je psiholoških trenutaka mnogo.

- Dječak se neće brinuti kako će slatka djevojčica reagirati na njegov odgovor za tablom, djevojčici neće biti neugodno pri pomisli na dječaka, podići će ruku i odgovoriti na pitanje učiteljice. Ispada da su fokusirani samo na predmet lekcije, - objašnjavaju učitelji koji rade s 2 c i 2 dana.

Već postoji značajan dokaz učinkovitosti odvojenog obrazovanja - u studiju za djevojčice postoje certifikati za prva mjesta na natjecanjima za poznavanje ruskog jezika.

- U praksi sam shvatio po čemu se djevojčice razlikuju od dječaka. Na primjer, čak i znajući odgovor, djevojka će šutjeti i čekati dok netko ne odgovori. U općoj nastavi dječaci prvi dižu ruke, ali ovdje nisu. Isprva je to bilo jako uznemirujuće: svaka je znala odgovor, ali je šutjela, jer se bojala pogriješiti. Ponekad mi se činilo da držim lekciju u praznoj učionici. No, ako učenici budu pohvaljeni, idući put će se aktivnije odazvati. U ovom slučaju, djevojku treba pohvaliti, čak i ako je pogriješila, inače će se sljedeći put ponovno zastrašiti. Zanimljivo je da tip neće razumjeti ovakav pristup i da će onda dugo razmišljati zašto je označen za pogrešan odgovor - napominje razrednica 2. d Evgenia Naumova.

Neki učitelji vole raditi s djevojačkim razredom.

- Djevojke su samo san. Mirni su, nikad ne vrište. Dječaci iz 2. stoljeća su, naravno, aktivniji od djevojčica iz rodnog razreda. No, u usporedbi s općim razredom, dječaci imaju veću disciplinu, mirnije reagiraju na primjedbu učiteljice. U običnim razredima dječaci u sličnoj situaciji mogu se svađati s učiteljicom kako bi se pokazali pred djevojčicama”, dijeli učiteljica glazbe Elena Titova s dopisnicom RG.

- Ovdje smo svi jednaki. Moji dečki odmah stavljaju huligane na njihova mjesta, pa se svi ponašaju dostojanstveno. Recimo, došao nam je jedan učenik iz razreda opće, gdje se najviše borio. Tako su ga moji dečki vrlo brzo preodgojili - kaže razrednica 2 u Tatyana Semenova.

Iz općih učionica svako malo se čuju ozlojeđeni povici učitelja, a u razredima roda vlada tišina. Prisustvovali smo nastavi i uvjerili se: disciplina je ovdje stvarno izvrsna. Osim toga, učiteljima je lakše razumjeti specifičnosti poučavanja djece određenog spola. Na primjer, u tjelesnom odgoju dječaci se više natječu i treniraju snagu, a djevojčice razvijaju gracioznost i plastičnost. Na satovima rada djevojčice tkaju od perli, pletu ili grade kućice za lutke, a dječaci sastavljaju konstruktore.

Međutim, učenici u odvojenim razredima aktivno komuniciraju jedni s drugima. Na primjer, čestitaju jedni drugima praznike. Na dan našeg posjeta, uoči 8. ožujka, mlade dame su nestrpljivo čekale svoju gospodu. Na satu književnosti mladi su otišli u sljedeći razred i, stojeći u redu za pločom, čitali poeziju. Svečana atmosfera nije spriječila dečke da se nasmiješe djevojkama, a one da se posramljeno hihoću skrivajući osmijeh u dlanovima. Zaključno, dečki su svakoj dami dali lutku.

- Već imamo parove koji su prijatelji, komuniciraju na odmoru. Činjenica je da smo od prvog dana počeli razvijati ženski princip kod djevojčica. Već sada se razlikuju od svojih vršnjaka i čak se nekako dostojanstvenije ponašaju - kaže Evgenia Naumova. - Imamo mjesta čak i za romantiku, kada momci i djevojke sa strepnjom čekaju susrete, jedni drugima prenose bilješke. To je ono za što su ostali studenti uskraćeni.

Zanimljivo je da ako su u prvom razredu dječaci bili previše nemirni i morali ih se uvjeravati, a djevojčice šutjeti, onda su u drugom razredu dječaci postali uravnoteženiji, a sramežljive djevojčice samouvjerene. Općenito, odlučeno je da se eksperiment proširi na 11. razred, zbog čega su roditelji samo sretni. Popularnost segregiranog obrazovanja raste. Saznavši za inovaciju, učenici drugih razreda iz drugih dijelova grada posebno su prebačeni u školu broj 34. Ali nikome se ne žuri prijeći u opći razred.

- Učiti s dečkima? Ne, ne želimo. Za što? Već komuniciramo s njima. I zabavnije je biti prijatelj s curama, slični smo i stoga imamo iste interese, - misle djevojke Vika, Darina i Nastya.

Roditelji su u razgovoru s dopisnicom “RG” istaknuli kako im je drago zbog uspjeha djeteta, mnogi su spremni svoju mlađu djecu poslati u rodno odjeljenje.

Natalia Govorukhina, direktorica škole broj 34:

- Prerogativ utvrđivanja sastava odjeljenja ostaje na obrazovnoj ustanovi, stoga prije početka školske godine nismo morali koordinirati izdvojeno obrazovanje s prosvjetnim odjelom ili ministarstvom. Potrebna je samo želja roditelja. Nisu svi spremni na promjene. Prošle godine, prilikom zapošljavanja u prvi razred, proveli smo anketu, a odrasli nisu htjeli odvojeno podučavati djevojčice i dječake. Ove godine ponovno ćemo ispitivati roditelje, a moguće je da će se do rujna u školi ponovno pojaviti nastava za djevojčice i dječake.

Natalia Vasyagina, voditeljica Odjela za obrazovnu psihologiju, profesorica Instituta za psihologiju Uralskog državnog pedagoškog sveučilišta:

- Prednost rodnog odgoja je što djeca nisu rastresena i što bolje usvajaju obrazovni materijal. Ako se odvojeno obrazovanje odvija u redovnoj općeobrazovnoj školi, nedostaci su minimalni. Ali maturanti škola u kojima studiraju samo dječaci ili samo djevojčice neće moći skladno komunicirati s suprotnim spolom.

Promatrali smo nekoliko rodnih razreda. U jednom slučaju studija je provedena godinu dana, u drugom dvije. Kao rezultat toga, došli smo do zaključka da ne postoje psihološke razlike između djece iz zasebnih i zajedničkih razreda. Prilikom odabira oblika obrazovanja roditelji bi trebali razmišljati o tome što žele dati svom djetetu – priliku da uči ili bolje komunicira.