Završetak roka: zašto trošiti 15 godina na školu i fakultet?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Studiranje je u punom jeku: tisuće školaraca i studenata sljedeću godinu trese za svojim stolovima. Uvjeti i opterećenja su različiti ovisno o ozbiljnosti režima. Djeca su bila lemljena 11 godina, nakon čega će, pod prijetnjom vojske i roditelja, doći na fakultete, gdje će provesti još najmanje četiri godine.

Za 15 godina konačno će se čovjek osloboditi i baciti većinu znanja nad kojim je patio sve ovo vrijeme. Procjene, koje su donedavno bile gotovo smisao života, devalviraju poput rublje usred pada cijena nafte. I nakon svega ovoga, on će sam djecu poslati prvo u školu, pa na nacionalno sveučilište. Počast tradiciji, čija je cijena 15 godina života djeteta.

Pitajte bilo koju odraslu osobu koliko često koristi ono što su ga naučili u školi ili na sveučilištu. Neka izračuna logaritam, uzme derivaciju, pomnoži ili podijeli barem u stupac - čak i te operacije većini maturanata uzrokuju poteškoće. Ali oni su učili, prošli. Gdje je sve?

Naučiti dijete čitati, pisati i brojati zadatak je roditelja, a ne škole. Čak i da se radilo isključivo o školi, proces ne bi trebao trajati toliko dugo. Rečeno nam je da proučavanje matematike razvija apstraktno i logično mišljenje. Ako je tako, genijalci egzaktnih znanosti trebali bi biti majstori govorništva. Uostalom, što je čovjek pametniji, to su njegovi argumenti teži i ima više slušatelja i obožavatelja. Dakle, nije daleko od saborskog mandata.

U stvarnom svijetu, govor nekih divova misli, koji podučavaju istu matematiku, zvuči nesuvislo i neizražajno. A lopovi, koji nisu zablistali u znanosti, postaju prvorazredni majstori demagogije, čiji će logički lanci zbuniti najnapumpanije tehničare.

Zašto baš egzaktne znanosti, prema većini, navodno razvijaju apstraktno mišljenje? Ali što je s glazbom, književnošću, slikarstvom? Umjetnik izračunava puno parametara u stvarnom vremenu: proporcije, udaljenosti, sjene, pritisak olovke, dubinu boje, ne gubeći iz vida mentalni crtež. Glazbenik mora istovremeno svojim unutarnjim okom vidjeti akorde, note i pauze, kontrolirati pritisak na instrumentu, sinkronizirati melodiju s tekstom i istovremeno održavati stil.

To je razlika među nama: ti treniraš gimnastiku, a ja sve treniram.

- Sokrat iz filma "Mirni ratnik"

Isto se može reći ne samo o logici i apstraktnom mišljenju, već i, u principu, o sposobnosti mišljenja. Egzaktne znanosti nedvojbeno čine da kugla radi. Ali ne samo oni! Mnogo je problema u životu koji zahtijevaju analizu i traženje rješenja koja se ne odnose ni na fiziku ni matematiku. Možete trenirati fleksibilnost uma bez kalkulacija. I u isto vrijeme postići još veće rezultate.

Vidi također: Tko ide ujutro u školu…

Ne tražimo lake načine

Recimo da ste htjeli naučiti raditi 100 sklekova. Vaš prijatelj koji to zna učiniti vam daje savjet: “Ustanite u sedam ujutro. Jedite više mesa i jaja, pijte više vode. Pokušajte trčati barem svaki drugi dan. Kupite bučice i trenirajte pola sata dnevno. Vizualizirajte sklekove prije spavanja.” S istim uspjehom možete savjetovati budućeg prevoditelja engleskog da prvo nauči kineski, a budućeg vozača - da svlada motocikl. Taj se fenomen naziva halo efektom. Nassim Taleb to ovako opisuje:

Halo efekt je kada ljudi pogrešno vjeruju da će netko tko je odličan u skijanju biti jednako kul voditi odjel za keramiku ili banku, ili da dobar šahist unaprijed izračunava sve poteze u životu.

A evo što o tome kaže književnik Aleksandar Nikonov: „Budala je funkcionalan pojam. Drugim riječima, u jednoj stvari možeš biti pametan, a u drugom potpuna budala. U jednom budi hrabar, a u drugom kukavica. Za stolom biti opušten, ali za pločom gorjeti od srama. U ringu se boriti kao prirodni hrvač, a u klubu je nezgodno plesati kao sramotna kokoš. Nije ni čudo što kažu – ako želiš pobijediti strah, radi ono čega se bojiš. Nema rješenja.

Ako želite nešto naučiti, učinite to. Ako želiš crtati, crtaj. Sviraj gitaru - sviraj! Govoriti španjolski je na visini zadatka. S ove točke gledišta, hvaljeno apstraktno mišljenje i logika koju školska matematika navodno razvija prikladni su samo za školsku matematiku. Odnosno, rješavamo kvadratne jednadžbe s parametrima kako bismo kvadratne jednadžbe rješavali s parametrima - ni više, ni manje. Poput Porthosa, koji se "tuče samo zato što se bori".

Stajanje uz ploču neće vas pripremiti za prezentaciju, rješavanje algebarskog zadatka neće vam pomoći da izračunate KPI zaposlenika, a problem o vlaku koji kreće od točke A do točke B neće puno pomoći u logistici. Škola nas ne priprema za posao, zašto idemo u nju?

Zašto roditelji šalju svoje dijete u školu

Čini se da nas u školi uče rješavati probleme koji će biti na ulazu. Čudno je da se nakon toga svi jedanaesti bez iznimke upisuju na pripremne tečajeve. Ali recimo da ste ušli na sveučilište, studirali 4-6 godina, otišli se zaposliti. Nema iskustva? Izlazi, canalya. Istodobno, rijetki Ukrajinci idu raditi po svojoj specijalnosti. Na prijateljski način, bilo bi potrebno ostati na institutu sa svojim znanostima, nastaviti ih proučavati (ili početi predavati), kako i dolikuje istraživaču. Ali želimo ići u ured.

Kao rezultat toga, čak i diplomci informatičkih odjela većinu svog znanja crpe izvana, počinjući raditi u IT-u ne zbog, nego unatoč. Jedini plus koji dobivaju je kora tehničkih sveučilišta i samopoštovanje jer su prošli kroz ovaj pakao.

Gotovo sve što škola i sveučilište mogu dati - kontrolni testovi, ispiti i apstraktna znanja, nisu primjenjivi u stvarnom životu (osim onih slučajeva kada čovjek ide u znanost).

“U školi/fakultetu nas uče da učimo” popularna je glupost u narodu, koja služi da se opravdaju godine života ne razumiju u čemu. Naši instituti nikada nisu preuzeli funkciju “poučavanja učiti”. Naučiti učenika razmišljati? Može biti. Natjerati vas da naučite? Možda. Davati znanje? da priznamo. Ali nemojte učiti učiti. Inače bi u školskom ili sveučilišnom kolegiju postojale discipline poput "Teorije učenja" ili "Primijenjene logike".

Vidi također: Škola - pokretna traka biorobota

Houston, imamo problem

Škola i sveučilište, iako su značajna faza u životu čovjeka, obavljaju potpuno različite funkcije od onih koje su navedene na pakiranju. Što se može očekivati od djece koju je sustav slomio i osiromašenih učitelja koji se redovito izvlače iz okruga, bilo prisiljavajući ih da održavaju kazalište zvano "otvoreni sat", zatim dogovarajući nepotrebne rubrike znanja i ponovno certificiranje nastavnog osoblja ? A koliko je prolivenih suza i pokvarenih živaca zbog samostalnih, kontrolnih, ispita, koji nemaju veze sa stvarnim životom. Ili su vas živci na ispitima naučili da ne budete nervozni na poslu?

Naše škole i sveučilišta ne samo da provode “niveliranje” u interesu djece, već i rasipaju ljudski potencijal. Koliko bi zanimljivije bilo ići u školu u kojoj bi se rješavali problemi iz stvarnog svijeta!

Na primjer:

• Rad - uključivanje nove utičnice, sastavljanje stola za prodaju, učenje zavarivanja cijevi
• Matematika - naučite u mislima brojati količine brojki, postotaka, promjena u trgovini
• Fizika - Napravite eksperimentalni model radio-upravljanog zrakoplova
• Literatura – organizirati izlazak školskog tjednika
• Glazba - osmislite skladbu ili napišite obradu pjesme svog omiljenog benda
• Pravo - osmisliti zakon ili peticiju koja bi prikupila više od 25.000 potpisa
• Crtanje - razviti korporativni identitet za razred

Oni koji bi trebali ići u strukovnu školu ili fakultet, masovno idu na sveučilišta. Kao rezultat toga, naša sveučilišta - ne razumiju što. S jedne strane školuju teoretičare širokog pogleda, s druge, ti teoretičari već sljedeći dan nakon dobivanja diplome zaborave sve i idu udarati pragove tvrtki u kojima su potrebni ljudi s potpuno drugačijim znanjima i vještinama. I same tvrtke prepuštaju se inercijskom konzervativizmu, tražeći diplomu visokog obrazovanja.

Ono što roditelji ne žele priznati

Obrazovni sustav kod nas je dužnost s izvlačenjem novca. Ne možete ići na sveučilište bez svjedodžbe. Stoga su roditelji suočeni s izborom - ili potpuno integrirati dijete u ovaj sustav, ili ga ostaviti iza sebe, čineći ga autsajderom.

Škola i institut nisu samo sigurni objekti u kojima se daju znanja sumnjive svježine, potaknute beskrajnim testovima radi testova, već i način da se dijete izvuče iz kuće. Bacite ga u svijet – pustite ga da kuha u grupi nasumičnih ljudi i igra se "dobi ocjenu" ili "nemoj postati izopćenik", samo da ne luta ulicama.

Kao rezultat toga, svi sudionici u procesu iz Ministarstva obrazovanja ostaju uključeni i dobivaju svoje obroke iz proračuna. Učitelji zmajevi učenici, paraziti iz okruga zmajevi učitelji. Djeca se uče prilagođavati i raditi stvari koje im se ne sviđaju. Prosvjetljenje dolazi tek na prvom razgovoru, gdje se ispostavi da nitko ne zanima njihove ocjene. Za specijalnost neće ni pitati. Čemu onda cijeli cirkus?

Vidi također: Tvornica lutaka. Ispovijesti školskog učitelja