Koje snage stoje iza dugoročne reforme obrazovanja?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Danas sektor obrazovanja postaje glavno polje konfrontacije. A američka sveučilišta u tome igraju dvostruku ulogu.

Prvo, naša sveučilišta se integriraju u globalno obrazovno tržište putem vodećih američkih sveučilišta. Druga misija je totalno restrukturiranje svijesti, a takvi se programi razvijaju na američkim sveučilištima, koji se potom raznim metodama provode ovdje u Rusiji. Odnosno, prvi je zadatak integrirati nas u globalni obrazovni prostor, koji bi trebao raditi za transnacionalno poslovanje, a ne za Rusiju, a drugi je prebacivanje ljudi u potpuno drugačiji sustav vrijednosti, restrukturiranje ili oblikovanje svjetonazora. I tu ponovno ulazimo u vjersku sferu, jer savršeno razumijemo da govorimo o pripremi ljudi za prihvaćanje globalnog sustava vladavine i svjetskog vrhovnog vladara.

"SUTRA". Robert Leigh, visoki dužnosnik Trećeg Reicha ostavio je u naslijeđe. “Inovacija je vaš glavni alat. Pod imenom eksperimentiranja i posuđivanja iz stranog iskustva, hrabro udarajte pajserom." Već više od dvadeset godina u zemlji traje reforma obrazovanja, tko zapravo stoji iza toga?

Olga ČETVERIKOVA. Što više počinjemo učiti o tome kako se odvija naša takozvana reforma obrazovanja, sve više se nameće slika da se ovaj projekt pripremao jako dugo, razrađivao vrlo detaljno, strateški i taktički. I nije slučajno što je mnogo toga što se danas događa posuđeno iz njemačkog plana "Ost" - opsežnog projekta, koji se, između ostalog, ticao i obrazovnog sustava. Savršeno dobro znamo da su se američki obavještajci koristili istim razvojem događaja koji su bili u rukama njemačkih obavještajnih službi, koji su radili na istočnom frontu. Stoga, velik dio onoga što se danas provodi vrlo podsjeća na detalje tog plana.

"SUTRA". Na temelju Gehlenovog razvoja nastala je CIA.

Olga ČETVERIKOVA. Da, on je izravno sudjelovao u stvaranju CIA-e. Danas je to sve ozbiljnije i opasnije jer se radi o najnovijim tehnologijama kojih prije nije bilo. Zahvaljujući tim tehnologijama, sračunatim da potpuno dezorijentiraju osobu, ljudi često ni ne razumiju što se događa. Ali trebamo razgovarati o tome kako su točno specijalne službe uključene u reformu našeg školstva, odnosno u ukidanje obrazovanja kao takvog. Posljedice tih takozvanih reformi toliko su destruktivne da čak i ljudi koji su daleko od politike počinju shvaćati da je riječ o nečem ozbiljnijem od obične perestrojke.

"SUTRA". Ali ljudi bliski politici iz nekog razloga i dalje zatvaraju oči pred ovim.

Olga ČETVERIKOVA. A ljudi bliski politici ili sudjeluju u tome, ili tako sami zamišljaju taj novi svijet. Odnosno, netko sudjeluje svjesno, savršeno shvaćajući da je riječ o destrukciji, a netko sudjeluje, jer misli da će se na taj način pridružiti ovom novom svijetu, jer ovaj svijet može biti samo ovakav i nikakav drugi.

Moramo krenuti od činjenice da su, kao prvo, u javnom životu svjetske zajednice u tijeku vrlo važni procesi koji se prvenstveno očituju u Sjedinjenim Državama i bez razumijevanja kojih nećemo razumjeti što se događa u našoj zemlji. Više puta smo naglašavali da je riječ o totalnoj privatizaciji svih sfera javnog života, ne samo imovine, nego i društvene sfere. Privatizacija države, koja se provodi prijenosom funkcija države na privatne strukture, vrlo je važna točka, reklo bi se, ključna. To se radi na različite načine. Najčešći je javno-privatno partnerstvo, proces koji je u punom jeku u Sjedinjenim Državama negdje krajem 90-ih - početkom 2000-ih, gdje se država zapravo pretvara u jednostavan instrument transnacionalnih korporacija koje počinju sebi prisvajati te funkcije..koje je prethodno provodio državni aparat. Odnosno, oduvijek je prije služio korporacijama, ali danas govorimo o tome da umjesto državnih struktura počinje djelovati izdanak samih korporacija, što zapravo znači konačnu eroziju granica između državnog i privatnog. sektor.

Drugi vrlo važan proces koji se odvija u Americi je brisanje granice između vojnog i civilnog sektora. Vojno-industrijski kompleks Sjedinjenih Država, koji smo prethodno vrlo ozbiljno proučavali, što se, usput rečeno, danas ne radi, pretvara se u jedinstvenu zajednicu, svojevrsno čudovište u kojem su granice između financijske, vojne- obavještajne i obrazovne sfere Sjedinjenih Država su zamagljene. Dakle, svaka korporacija radi za nacionalnu obranu Sjedinjenih Država, svaka korporacija zapravo može postati kvazi-državni entitet, jer privatne tvrtke postaju državni izvođači i preuzimaju funkcije države.

Sljedeća važna točka za nas je da su američka sveučilišta organski uključena u ovu obavještajnu zajednicu. U njima se razvoj fundamentalne znanosti odvijao ranije, ali danas, zbog činjenice da se ti principi vojno-industrijskog kompleksa mijenjaju, dobivaju sve važniju ulogu. Zato što se sam američki sustav visokog obrazovanja jako razlikuje od našeg obrazovnog sustava, a američka su sveučilišta većinom privatne strukture, privatne korporacije kojima upravljaju vlastita vijeća, odbori povjerenika, koji uključuju bogate diplomce tih sveučilišta. S jedne strane prodaju znanje (diplome), s druge strane provode istraživanja za novac po narudžbi državnih agencija i istih privatnih korporacija, primjerice po narudžbi DARPA-e – Agencije za napredne obrambene istraživačke projekte, koja je agencija Pentagona. I jako velik dio sveučilišta radi za te naloge, odnosno za vojno-obavještajni kompleks. Ovo se mora jako dobro razumjeti. Amerikanci su u svojim novim razvojnim strategijama isticali da se danas rat odvija na mnogim područjima, od kojih najvažnijim, osim informatičkog i psihološkog, smatraju sferu bihevioralne konfrontacije, kada one vrijednosti i kulturne norme koje su nastaju na dubokoj, iracionalnoj razini i polažu se u proces promjene.obrazovanje.

"SUTRA". Stoga je obrazovna sfera toliko važna za reforme…

Olga ČETVERIKOVA. To je područje koje nisu mogli u potpunosti kontrolirati. Budući da je sovjetski obrazovni sustav bio duboko ukorijenjen u tradicijskoj kulturi, bilo ga je iznimno teško obnoviti tako lako, pa se postupno obnavljao. Danas ključnu pozornost posvećuju sferi obrazovanja i vjere, za njih je ovo sfera rata, ovo je sfera konfrontacije. To obrazovanje se kod nas doživljava kao jedno od područja socijalne politike, Amerikanci ne.

Danas vidimo da je u procesu odgoja moguće potpuno obnoviti svijest ljudi, mladih i zapravo iznova formirati svijest djece predškolske dobi. A s obzirom na to da je naš predškolski odgoj sada uključen u proces cjeloživotnog obrazovanja - a to su djeca od dva mjeseca do sedam godina, onda kada su naše obrazovanje stavili pod svoju kontrolu, mi jako dobro razumijemo da zapravo gubimo svoju djecu. Jer jedno je obnoviti umove adolescenata i mladih koji još imaju već stečeno znanje o tradicijskoj kulturi kroz pjesme, kroz bajke, kroz književnost, kroz sovjetske filmove, a drugo je predškolski odgoj. Ono što će se postaviti za dvije-tri godine ostat će tada kao matrica.

Stoga danas sektor obrazovanja postaje glavno polje konfrontacije. A američka sveučilišta u tome igraju dvostruku ulogu. Prvo, preko vodećih američkih sveučilišta naša su sveučilišta integrirana u globalno obrazovno tržište; druga misija je totalno restrukturiranje svijesti, a takvi se programi razvijaju na američkim sveučilištima, koji se potom raznim metodama provode ovdje u Rusiji. Odnosno, prvi je zadatak integrirati nas u globalni obrazovni prostor, koji bi trebao raditi za transnacionalno poslovanje, a ne za Rusiju, a drugi je prebacivanje ljudi u potpuno drugačiji sustav vrijednosti, restrukturiranje ili oblikovanje svjetonazora. I tu ponovno ulazimo u vjersku sferu, jer savršeno razumijemo da govorimo o pripremi ljudi za prihvaćanje globalnog sustava vladavine i svjetskog vrhovnog vladara.

A ako govorimo o sustavu vrijednosti koji se danas uvodi, o svjetonazoru koji je u osnovi gospodarskih i političkih aktivnosti "gospodara" svijeta, onda ćemo opet doći do onoga o čemu smo već govorili mnogi vremena - ovo je transhumanizam. Zašto je riječ o transhumanizmu? Jer danas se takozvana zapadna ekonomija, prošavši nekoliko faza – prvu, drugu, treću i druge tehnološke strukture, približila takozvanoj šestoj strukturi. Ako pokušamo razumjeti njegovu bit, tada postaje jasno tako vrlo strašna stvar: ranije je razvoj tehnologije i ekonomije radio na stvaranju povoljnih životnih uvjeta za osobu, odnosno bio je usmjeren na promjenu uvjeta života osobe. Današnje tehnologije usmjerene su na promjenu same osobe i njezine suštine. Odnosno, govorimo o promjeni tjelesne i duhovne prirode osobe - u te se svrhe koriste najnovije tehnologije - NBIK tehnologije: nano, bio, informacijske i kognitivne. Naravno, usput stvaraju još ugodnije uvjete za život nekolicine, ali ključni smjer je promijeniti osobu kao takvu i pretvoriti je u svojevrsni biološki objekt i glavni izvor zarade.

"SUTRA". A sveučilišta su odskočna daska ovog obrazovanja.

Olga ČETVERIKOVA. Govorimo o demontaži školstva, jer se sada umjesto obrazovanja uvodi sustav da se čovjek napuni određenim kompetencijama. Ukida se samo obrazovanje. Svih 90 godina mijenjao se, postupno eliminirajući jedno pa drugo. Prvo su uvedeni ti savezni standardi koji su znanje zamijenili kompetencijama, zatim su uveli Jedinstveni državni ispit, pa Bolonjski sustav. Tada su ih počeli privatizirati i prebacivati na određene plaćene usluge. Sve se to radilo postupno. Ali završna faza, u kojoj bi se rusko obrazovanje trebalo prenijeti na globalno, postali su dokumenti posljednjih godina. Riječ je, naravno, prije svega o "Strategiji inovativnog razvoja Ruske Federacije" donesenoj 2011. do 2020. godine, što je vrlo važna prekretnica.

Inovacija je obnova, a obrazovni sustav postao je ključni fokus te obnove.

Glavna pažnja u ovom dokumentu posvećena je obrazovanju, au prvoj verziji "Strategije…" cijelo je poglavlje posvećeno činjenici da je potrebno stvoriti obnovljenu osobu - "Inovativnu osobu". Kaže se da je potrebno oblikovati osobu koja mora postati prilagodljiva stalnim promjenama, biti proizvođač tih promjena, imati poduzetnički duh itd.odnosno, zapravo, govorimo o formiranju nove osobe na novim principima, a to se mora činiti od predškolske dobi, od ranog djetinjstva.

Zatim kaže da se naše obrazovanje treba pomaknuti prema međunarodnim standardima, privući strane strane stručnjake, svugdje koristiti engleski jezik i sve u istom duhu. Odnosno, glavna se pozornost posvećuje međunarodnom čimbeniku.

"SUTRA". A u nastavi se prednost daje engleskom jeziku.

Olga ČETVERIKOVA. Da. Od 2013. godine sveučilišta provode projekt "5-100-20" prema kojem trećina programa u utrobi sveučilišta mora biti na engleskom jeziku, a na snazi je i ugovor, prema kojem se plaćanje nastavnika odnosi na koliko aktivno koriste engleski jezik, pišu udžbenike na stranom jeziku, drže predavanja na stranom jeziku i na stranim sveučilištima. Na nekim je sveučilištima čak i jezična obuka diplomiranih studenata već na razini koju je nekada pružao Institut za strane jezike. Poanta je u tome da je prema programu "5-100-20" engleski zapravo isti kao i jezično sveučilište u kojem se strani jezik izučava kao glavni predmet. Diplomirani studenti na tim sveučilištima, da bi položili ispit na stranom jeziku, moraju čak i objaviti članak u zborniku diplomskih studenata na stranom jeziku. Odnosno, njegov znanstveni rad trebao bi biti na engleskom jeziku, a to je uvjet i za tehničare i za doktore.

"SUTRA". Kako bi se stranim promatračima olakšalo odabir pravih ljudi i njihovih poslova.

Olga ČETVERIKOVA. To je tako. Sukladno inovacijskoj strategiji donesen je Program razvoja obrazovanja za 2013.-2020. i Koncept ciljnog programa razvoja obrazovanja za 2016. – 2020., odobren u prosincu 2014. godine. Navodi da je glavno formiranje konkurentnog ljudskog potencijala, da obrazovanje treba biti konkurentno na globalnom obrazovnom tržištu. A ništa se ne govori o formiranju obrazovane i razvijene ličnosti koja služi domovini, o formiranju domoljuba. Nema čak ni takvih riječi i pojmova. Glavni alat za aktivnu integraciju nas u ovo globalno tržište je projekt "5-100-20" koji predviđa uključivanje pet ruskih sveučilišta u 100 najboljih svjetskih sveučilišta u skladu sa svjetskim rang listama. Projekt se provodi sukladno Vladinoj uredbi (ožujak 2013.) kojom je predviđeno osnivanje vijeća za izbor ovih sveučilišta na natječajnoj osnovi. Želim naglasiti da se radi o vladinoj uredbi, a Duma i zakonodavci su vrlo slabo informirani o tome, ako uopće imaju. Zatim se vladinom dekretom odobrava sastav vijeća za konkurentnost, koje je uključivalo šest predstavnika Rusije, uključujući Livanova, Grefa i sedam stranaca - među njima i čelnik Skoltecha Edward Crowley, koji je profesor na Sveučilištu Massachusetts i član savjetodavni odbor NASA-e, odjela američke savezne vlade koji radi u bliskoj vezi s Pentagonom. Zapravo, ovo međunarodno tijelo počelo je upravljati projektom.

Natječaj je prošao, odabrano je 15 sveučilišta (i to su najbolja, uglavnom tehnička sveučilišta od strateškog značaja), koja su počela dobivati državnu potporu zbog prelaska na međunarodne standarde, u kojima je glavni pokazatelj određeni postotak stranih stručnjaka i strani studenti, pripadajući programi, organizacija i sustav upravljanja itd. Tako je počelo totalno restrukturiranje naših sveučilišta, a posljednji sastanak Vijeća za konkurentnost, koji je održan u listopadu, samo je potvrdio da je riječ o promjeni u ruski mentalitet. Na primjer, član odbora Michael Crowe, predsjednik Sveučilišta Arizona, koji je tamo govorio, rekao je da je "dobra vijest da sveučilišta, čak i samo sudjelujući u natjecanju, mijenjaju svoje razmišljanje, bez obzira na to hoće li pobijediti ili ne." Jer za sudjelovanje u ovom natjecanju potrebno je izvršiti izmjene u skladu s kriterijima ocjenjivanja. Tada je Livanov rekao isto. “Oni koji rade na ovim sveučilištima primjetno se mijenjaju, govore drugačijim jezikom, donose drugačije odluke. To nije zbog ocjena. Govorimo o važnijim institucionalnim promjenama. "A zamjenik predsjednika vijeća, Andrej Volkov, primijetio je: "Očito je da projekt 5-100 postaje sve vidljiviji, a interes sveučilišta raste."

Odnosno, za njih bi projekt trebao postati model prema kojem će se transformirati ostala sveučilišta. U listopadu 2015. u projekt je ušlo još šest sveučilišta, a čini se da stvari idu prema tome da će mu se pridružiti i druga, a ostala koja se ne uklapaju u standarde jednostavno će se ukinuti. To se postiže spajanjem regionalnih sveučilišta u vodeća sveučilišta, u kojima se vrši njihova potpuna reorganizacija, likvidacija čitavih područja, smanjenje nastavnog osoblja itd. – 2020. bit će 40% sveučilišta i 80% podružnica sveučilišta. ukinut. Nadalje, rečeno je da će se pojaviti cijela mreža inovacijskih centara za srednje škole, a 95% odgojitelja trebalo bi prijeći na novu metodu nastave. A tko ne ispuni nove uvjete, otići će.

Zatim vidimo sljedeće: 2014. godine, na inicijativu Visoke ekonomske škole, sveučilišta iz projekta "5-100" stvaraju Udrugu "Global Universities" koja je donijela svoju povelju u kojoj stoji da je riječ o nevladinoj organizaciji koja nema za cilj ostvarivanje dobiti, ali se može baviti poduzetničkom djelatnošću. Ovom neprofitnom organizacijom upravlja vijeće koje bira skupština, a na čelu je rektor Više ekonomske škole Kuzminov. Osim toga, u Vijeće mogu biti predstavnici četiri ministarstva: ministarstava obrazovanja, financija, rada, gospodarskog razvoja i Federalne službe za migracije. Koliko je sve to s pravne točke gledišta opravdano - to, naravno, trebaju analizirati pravnici, ali ispada da je sve to nastalo bez ikakvog sudjelovanja zakonodavne vlasti koja je o tome vrlo slabo informirana. A govorimo, ponavljam, o najboljim sveučilištima, odnosno onima koja bi trebala obučavati naš vojno-industrijski kompleks.

"SUTRA". Što će sutra osigurati konkurentnost upravo ovog vojno-industrijskog kompleksa…

Olga ČETVERIKOVA. Obuhvaća strateška sveučilišta, koja su, nakon što su se našla u Udruzi "Globalna sveučilišta", integrirana u globalno tržište obrazovnih usluga. Svako sveučilište stvara svoj vlastiti međunarodni odjel ili odjel za međunarodnu suradnju. I ako je ranije takav odjel postojao u Ministarstvu obrazovanja, sada je ta funkcija prebačena na same institucije, koordinirane iz jednog centra, koji bi trebao sve objediniti. Sada je stvoren jedinstveni centar za zapošljavanje stranih studenata, do 2020. godine program predviđa da najmanje 10% nastavnika budu stranci, 15% studenata će također biti iz inozemstva. Recimo, rečeno mi je da su već na Dalekoistočnom sveučilištu likvidirani neki fakulteti, umjesto kojih su stvoreni istraživački instituti u kojima se trećina programa predaje na stranom jeziku. Kako bi se smanjio postotak studenata koji dolaze iz Rusije, zahtjevi za rezultatima USE-a su precijenjeni, zbog čega raste broj stranih studenata: Mongola, Kineza i drugih. Na nekim sveučilištima rektora bira međunarodno vijeće …

"SUTRA". Ako neko međunarodno vijeće izabere rektora ruskog državnog sveučilišta, tada se, zapravo, kroz financiranje, definicija istraživačkih pravaca preuzima pod međunarodnu kontrolu.

Olga ČETVERIKOVA. Da, privatne i korporativne zaklade, međunarodne agencije za pomoć, bilateralne i međunarodne organizacije sve više sudjeluju u financiranju ovih sveučilišta. Odnosno, stvara se svojevrsna transnacionalna obrazovna poslovna struktura koja se pretvara u kanal za pumpanje naših mozgova i naših tehnologija na Zapad. Cijeli ovaj proces nadziru tri strukture: HSE, Skolkovo i Agencija za strateške inicijative (ASI). U Skolkovu, ovaj projekt izravno vodi Moskovska škola menadžmenta Skolkovo, osnovana 2006. godine. Dovoljno je otići na njezinu web stranicu da vidite koje programe već provode. Primjerice, u okviru foresight projekta Education 2030 do 2020. godine trebale bi se stvoriti nova zanimanja - energetski revizori, mrežni liječnici, GMO agronomi, IT genetika, bioetika, mrežni pravnici, dizajner virtualnih svjetova, arhitekti virtualnog svijeta, dizajneri sučelja, IT propovjednici, dizajner sučelja, organizator internetske zajednice, stručnjak za dječju sliku, stručnjak za sigurnost djece, arhitekt transmedijskih proizvoda. U području obrazovanja: moderator, tutor, game master, mentor startupa, programer alata za poučavanje stanja svijesti, koordinator obrazovnih online platformi. Financijski sektor: upravitelj fonda za talentirani privatni kapital, multivalutni prevoditelj, procjenitelj intelektualnog vlasništva i tako dalje…

"SUTRA". Najavljeni su GMO agronomi, što znači da će zabrana GMO-a u našoj zemlji ubuduće biti ukinuta.

Olga ČETVERIKOVA. Ne znam hoće li to biti zapisano u diplomi "GMO-genetičar", ali ova kompetencija je odobrena. Ovim foresight projektom "Obrazovanje 2030" bavi se ASI. Dmitrij Peskov, jedan od njegovih aktivnih sudionika, radio je u tvrtki Metaver, koja je razvijala projekte za obrazovanje budućnosti. A u jednom od intervjua koji su se pojavili prije stvaranja ASI-ja (nastalog 2011.), Peskov kaže: "Ovo nije klasično obrazovanje, ovo je oblik barcampa." Odnosno, ovo je neformalna konferencija, kada oni koji se žele sami okupiti, onda to sve objave na internetu, odnosno radi se onako kako je izmišljeno u Silicijskoj dolini. Zatim kaže: "Ovo je slično onome što Serdjukov radi u vojsci." Tada je Serdjukov još bio ministar i uništavao je naše vojno obrazovanje, a Peskov je to pozdravio, jer, kako je rekao, "ono što je istrunulo mora se ukloniti." Prema njihovim planovima mora se promijeniti i sam cjelokupni obrazovni sustav. Sveučilišta će poslovati po principu venture fondova. Umjesto nastavnika bit će propovjednici, ispite će zamijeniti metaigre, obrana diploma bit će u obliku prezentacije, a sama diploma kao dokument ne bi trebala postojati, budući da se studentska iskaznica izdaje doživotno. Odnosno, čovjek započne s tim obrazovanjem i onda može izabrati sveučilište i studirati gdje god treba, jer uči cijeli život. Glavna stvar je spojiti studenta i poslovnog investitora kako bi se projekt koji je izradio student mogao realizirati u nekoj vrsti posla. Obrazovanje će postati asinkrono, ljudi ulaze na sveučilište u timovima, razvijaju projekt, brane ga, onda ga investitor otkupi i to je to – možete se preseliti na drugo sveučilište. Takav model postoji u Institutu za singularnost, koji su stvorili Google i NASA i koji provode transhumanističke projekte.

"SUTRA". Obrazovanje su "naoštrili" strogo za stvaranje i odabir ekonomski opravdanih izuma, svjetonazoru u tom obrazovanju nema mjesta.

Olga ČETVERIKOVA. Točno. To je otvoreno izjavio Pavel Luksha, profesor na moskovskoj školi menadžmenta Skolkovo, prilikom službenog otvaranja Global Future Education Foresighta. "Klasično obrazovanje ne zadovoljava potrebe postindustrijskog društva… sve je veća potražnja za stjecanjem ne skupa općih znanja i vještina, već strogo definiranih vještina." Odnosno, sve što ne donosi prihode, poput našeg humanitarnog, povijesnog obrazovanja, na primjer, jednostavno nije potrebno. Otuda i odnos prema ruskom jeziku, na kojem se u školi ostavljalo dva sata tjedno. Naravno, povijest nije potrebna, nisu potrebni humanitarni predmeti koji uče razmišljanju i formiraju svijest čovjeka, njegov svjetonazor. Samo kroz povijesno razmišljanje i kroz povijesno obrazovanje možemo spoznati tko smo, razumjeti sebe, razumjeti samo društvo, smisao i sadržaj društvenih procesa. Umjesto toga, nameću nam transhumanizam, koji ima za cilj promjenu ljudske prirode, tjelesne i duhovne, koji formira postljude, kiborge. U ovoj fazi sve se spaja, ukidanje obrazovanja je transhumanistički projekt.

Mislim da je iznimno važno ovdje naglasiti da je jedan od ključnih mehanizama za restrukturiranje svijesti i demontažu našeg obrazovanja kao takvog online učenje. Kada smo 2014. razgovarali o konceptu obrazovanja na daljinu, objasnili su da će, ako se uvede obrazovanje na daljinu, mnoga sveučilišta biti ukinuta. Odnosno, uklanjamo klasična sveučilišta i umjesto toga uvodimo ovo učenje na daljinu. A Peskov je, inače, rekao vrlo važnu stvar. Rekao je da će obrazovanje u budućnosti biti dvije vrste - obrazovanje na daljinu i obrazovanje ljudi. Daljinski će biti jeftin, a ljudski skup. Odnosno, to znači da elita zadržava klasično obrazovanje, ljudsko, a učenje na daljinu će se uvesti za sivu biomasu.

Ali najvažnije je drugačije. Nedavno je Eric Schmidt, čelnik Googlea, rekao ovu, ne baš jasnu stvar, da će internet uskoro umrijeti. Odnosno, Internet je već neučinkovit za provedbu komunikacije između određenih ljudi, a zadatak je postavljen - stvoriti neuronet. Što je? Ako vam internet omogućuje povezivanje ljudi pomoću prijenosnih računala, pametnih telefona i svega ostalog, onda je neuronet izravna veza između mozga jedne osobe i mozga druge osobe. Ugrađuje se čip i taj čip omogućuje ljudima izravnu komunikaciju, čak i na emocionalnoj razini. Nadalje, stvara se cijela mreža, kontrolirana iz jednog centra, što omogućuje izravnu i potpunu kontrolu svijesti osobe. Stvaranje i implementacija neuroneta predviđa program mjera razvijenih u Rusiji za formiranje temeljno novih tržišta, koji se naziva Nacionalna tehnološka inicijativa (NTI). Želim naglasiti da Ministarstvo obrazovanja i znanosti sudjeluje u njegovoj izradi. Neuronet je jedan od najaktivnije promoviranih programa, koji će se prvenstveno koristiti našoj djeci, jer se ističe da je vrlo učinkovit za korištenje u procesu učenja, a naravno, riječ je o učenju na daljinu. Ovo je najnovije dostignuće koje staje na kraj svakom klasičnom obrazovanju i općenito obrazovanju kao takvom, jer se umjesto edukacije jednostavno stvara instrument za kontrolu svijesti putem čipiranja, odnosno priprema čovjeka za prihvaćanje svjetske elektroničke država i svjetski vladar, ako govorimo geopolitikom jezika.

"SUTRA". Vratimo se na Ost plan kao sažetak. Sovjetski Savez je poražen ne silom oružja, nego, recimo, spoznajnim sredstvima, a ono što se sada događa je njihova sljedeća modifikacija, u kojoj se bira društvena skupina – djeca, bira se instrument – obrazovanje. Onda ih samo treba mirno "odgajati" deset godina, a kad odrastu ljudi koji su obučeni kroz neuronet, državi će se na beskrvan, prirodan način, kroz obuku i promjenu svjetonazorske paradigme, oduzeti suverenitet., ali neuronet neće dopustiti sljedećoj generaciji da ponovno razmišlja, jer takav program uspostavlja ne samo komunikaciju među ljudima, već i kontrolu nad tom komunikacijom iz jednog transnacionalnog centra.

Priredio Dmitry Peretolchin