Nasilje na ekranima: kakve zaključke dijete izvlači gledajući nasilje?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Početkom 1960-ih psiholog Albert Bandura odlučio je otkriti jesu li djeca sklona oponašati agresivno ponašanje odraslih. Uzeo je ogromnu lutku klauna na napuhavanje, kojoj je dao ime Bobo, i snimio film kako ga odrasla teta grdi, lupa, udara nogama, pa čak i čekićem. Zatim je video pokazao skupini od 24 predškolca. Drugoj skupini prikazan je video bez nasilja, a trećoj nije prikazano baš ništa.

Tada su sve tri skupine naizmjenično pucale u prostoriju u kojoj je bio klaun Bobo, nekoliko čekića, pa čak i pištolja igračaka, iako ni u jednom videu nije bilo vatrenog oružja.

Djeca koja su pogledala agresivni video nisu gubila vrijeme u mučenju jadnog Boba. Jedan je dječak prislonio pištolj na glavu klauna i počeo nešto šaputati o tome kako bi mu rado ispuhao mozak. U druge dvije skupine nije bilo ni naznake nasilja.

Nakon što je Bandura svoje otkriće predstavio znanstvenoj zajednici, pojavilo se mnogo skeptika koji su rekli da sve to ništa ne dokazuje, budući da je gumena lutka izmišljena da je udara.

Onda je Bandura snimio film s ruganjem živoj odrasloj osobi odjevenoj u klauna, zatim je okupio još više djece, pokazao im svoje neprolazno i opet lansirao u sobu do (sada živog!) Boba. Kako su mnogi od vas nagađali, a bez ikakvog eksperimenta, djeca su živućeg klauna počela vrijeđati, šutirati i tući istim žarom kao i prvi put.

Ovaj put nitko se nije usudio osporiti Bandurinu tvrdnju da djeca oponašaju ponašanje odraslih.

U industrijaliziranom svijetu 98% kućanstava posjeduje televizor. Puno je manje ljudi s kupatilima i telefonima. Televizija stvara globalnu pop kulturu. U prosječnoj obitelji, TV je uključen do 7 sati dnevno: u prosjeku svaki član obitelji ima 4 sata. Koje se vrste društvenog ponašanja modeliraju tijekom ovih sati?

J. Gerbner i njegovi drugi kolege već 30 godina svakodnevno gledaju udarne i subotnje jutarnje programe. Što su pronašli? Dva od svaka tri programa sadrže priče o nasilju (“činovi fizičke prisile popraćeni prijetnjama premlaćivanjem ili ubojstvom, ili premlaćivanjem ili ubojstvom kao takvim”).

Do završetka srednje škole dijete je na televiziji pogledalo oko 8.000 scena ubojstava i 100.000 drugih nasilnih djela. Ovo se odnosi samo na televiziju, isključujući druge izvore.

Razmišljajući o svojim proračunima koje je provodio 22 godine, Gerbner zaključuje: “Bilo je više krvoločnih razdoblja u povijesti čovječanstva, ali nijedno od njih nije bilo toliko zasićeno slikama nasilja kao naše.

I tko zna kamo će nas odvesti taj monstruozni tok vidljivog nasilja, koji se kroz treperave TV ekrane u obliku scena besprijekorno inscenirane brutalnosti uvlači u svaki dom. Zagovornici ideje da je gledatelj (nije jasno) … oslobođen agresivne energije i time televizija sprječava agresiju, mogli bi tvrditi: “Televizija nije bila uključena u masovno istrebljenje Židova i Indijanaca. Televizija samo odražava i zadovoljava naše ukuse.” Kritičari ove teorije tvrde: “Ali također je istina da je s dolaskom televizijske ere u Americi (na primjer), nasilni kriminal počeo rasti nekoliko puta brže od broja stanovnika. Malo je vjerojatno da pop kultura samo pasivno odražava ukuse, a da ni na koji način ne utječe na javnu svijest."

Oponašaju li gledatelji modele nasilja na ekranu?

Mnogo je primjera reproduciranja zločina prikazanih na televiziji. U istraživanju provedenom na 208 zatvorenika, svaki 9 od 10 priznao je da televizijski programi o kriminalu mogu naučiti nove kriminalne trikove. Svaka 4 od 10 izjavila je da je pokušala počiniti neke zločine koje je vidjela na TV-u.

Kako bi imali znanstvene dokaze za proučavanje učinka televizije na kriminal, istraživači paralelno koriste korelacijske i eksperimentalne metode. Možemo li zaključiti da krvavi TV program daje obilje hrane za agresiju? Možda agresivna djeca više vole gledati agresivne programe? Ili postoji neki drugi čimbenik - recimo, niska inteligencija predisponira neku djecu da preferiraju agresivne programe i da počine agresivne radnje?

Prema istraživanju, gledanje militanata u dobi od 8 umjereno predodređuje agresivnost u dobi od 19 godina, ali agresivnost u dobi od 8 godina ne predodređuje privlačenje militanata u dobi od 19 godina.

To znači da nisu agresivne sklonosti ono što ljude čini ljubiteljima “cool” filmova, već, naprotiv, “cool” filmovi su u stanju isprovocirati osobu na nasilje.

Ovi su nalazi potvrđeni u nedavnim studijama na 758 adolescenata u Chicagu i 220 adolescenata u Finskoj. Štoviše, kada su se Iron i Hewsmann (američki psiholozi) obratili protokolima prve studije provedene s osmogodišnjacima i tamo pronašli podatke o osuđenima za zločin, otkrili su sljedeće: 30-godišnjaci koji su gledali puno “kul” TV prijenosa imali su veću vjerojatnost da će počiniti ozbiljne zločine. Ali to nije sve.

Svugdje i uvijek s pojavom televizije broj ubojstava raste. U Kanadi i Sjedinjenim Državama, između 1957. i 1974., s proliferacijom televizije, bilo je dvostruko više ubojstava. U onim regijama obuhvaćenim popisom, gdje je kasnije stigla televizija, val ubojstava također je porastao kasnije. Slično, u dobro proučenim ruralnim područjima Kanade, gdje je televizija kasno stigla, ubrzo je došlo do udvostručenja razine agresivnosti na sportskom terenu. Za skeptike, primijetit ću da su rezultati korelacijskih i eksperimentalnih studija više puta provjeravani i odabrani na takav način da je isključena prisutnost stranih, "trećih" čimbenika. Laboratorijski eksperimenti, zajedno sa zabrinutošću javnosti, potaknuli su 50 novih studija da se podnese Općoj medicinskoj upravi. Ove studije su potvrdile da promatranje nasilja povećava agresiju.

Utjecaj medija na razvoj dječje agresije

- Suvremena umjetnost mijenja i deformira psihu djeteta, utječući na maštu, dajući nove stavove i obrasce ponašanja. Iz virtualnog svijeta u dječju svijest prodiru lažne i opasne vrijednosti: kultna snaga, agresivnost, grubo i vulgarno ponašanje, što dovodi do hiperrazdražljivosti djece.

- U zapadnim crtićima postoji fiksacija na agresiju. Ponavljanje scena sadizma, kada lik iz crtića nekoga povrijedi, uzrokuje fiksiranje djece na agresiju i pridonosi razvoju odgovarajućih modela ponašanja.

- Djeca ponavljaju ono što vide na ekranima, to je posljedica identifikacije. Identificirajući se s stvorenjem, devijantnim ponašanjem, koje se na ekranu ne kažnjava, pa čak ni okrivljuje, djeca ga oponašaju i uče njegove agresivne obrasce ponašanja. Albert Bandura je još 1970. godine rekao da bi jedan televizijski model mogao postati predmet oponašanja milijuna.

- Ubijajući, u računalnim igricama djeca doživljavaju osjećaj zadovoljstva, psihički kršeći moralne norme. U virtualnoj stvarnosti ne postoji ljestvica ljudskih osjećaja: ubijanje i potiskivanje djeteta ne doživljava obične ljudske emocije: bol, suosjećanje, empatiju. Naprotiv, ovdje su izobličeni uobičajeni osjećaji, umjesto njih dijete dobiva zadovoljstvo od udarca i uvrede i vlastite dopuštenosti.

-Agresivnost u crtićima popraćena je lijepim, svijetlim slikama. Junaci su lijepo odjeveni, ili su u lijepoj prostoriji, ili je jednostavno nacrtana lijepa scena koju prati ubojstvo, tučnjava i drugi agresivni obrasci ponašanja, to se radi kako bi se crtani film privukao. Jer ako, na temelju već postojećih predodžbi o ljepoti, ulijemo slike sadizma, tada su već ustaljene ideje zamagljene. Tako se formira estetska percepcija, nova kultura osobe. I djeca već žele gledati te crtiće i filmove, a već ih doživljavaju kao normu. Djecu ih privlače i ne razumiju zašto im ih odrasli s tradicionalnim idejama o ljepoti, o normi, ne žele pokazati.

- Često su likovi zapadnih crtića ružni i izvana odvratni. Čemu služi? Poanta je da se dijete poistovjećuje ne samo s ponašanjem lika. Mehanizmi oponašanja kod djece su refleksivni i toliko suptilni da mogu uhvatiti i najmanje emocionalne promjene, najsitnije izraze lica. Čudovišta su zla, glupa, luda. I poistovjećuje se s takvim likovima, djeca svoje osjećaje koreliraju s izrazom lica. I počinju se ponašati u skladu s tim: nemoguće je usvojiti zle izraze lica i ostati dobrodušan u duši, usvojiti besmisleni smiješak i nastojati "gristi granit znanosti", kao u programu "Ulica Sezam"

- Atmosfera videotržišta prožeta je ubojicama, silovateljima, čarobnjacima i drugim likovima, komunikaciju s kojima nikada ne biste odabrali u stvarnom životu. A djeca sve to vide na TV ekranima. Kod djece podsvijest još nije zaštićena zdravim razumom i životnim iskustvom, što omogućuje razlikovanje stvarnog i konvencionalnog. Za dijete je sve što vidi stvarnost koja bilježi cijeli život. TV ekran s nasiljem svijeta odraslih zamijenio je bake i majke, čitanje, upoznavanje s pravom kulturom. Otuda rast emocionalnih i mentalnih poremećaja, depresije, tinejdžerskih samoubojstava, nemotivirane okrutnosti kod djece.

- Glavna opasnost televizije povezana je sa potiskivanjem volje i svijesti, slično kao što se postiže drogom. Američki psiholog A. Mori piše da dugotrajno razmišljanje o materijalu, umorne oči, stvaraju hipnotičku omamljenost, koju prati slabljenje volje i pažnje. Određenim trajanjem ekspozicije, bljeskovi svjetla, treperenje i određeni ritam počinju u interakciji s alfa ritmovima mozga o kojima ovisi sposobnost koncentracije, te dezorganiziraju moždani ritam i razvijaju poremećaj pažnje i hiperaktivnost.

- Pasivno se percipira tok vizualnih i slušnih informacija koji ne zahtijevaju koncentraciju i mentalni napor. S vremenom se to prenosi u stvarni život, a dijete to počinje percipirati na isti način. I sve je teže koncentrirati se na zadatak, učiniti mentalni ili voljni napor. Dijete se navikava raditi samo ono što ne zahtijeva trud. Dijete se teško uključuje u učionici, teško percipira obrazovne informacije. A bez aktivne mentalne aktivnosti ne dolazi do razvoja živčanih veza, pamćenja, asocijacija.

- Kompjuter i televizor djeci oduzimaju djetinjstvo. Umjesto aktivnih igara, proživljavanja stvarnih emocija i osjećaja te komunikacije s vršnjacima i roditeljima, upoznavanja sebe kroz živi svijet oko sebe, djeca provode sate, a ponekad i dane i noći za televizorom i računalom, uskraćujući sebi mogućnost razvoja tj. dati osobi samo u djetinjstvu.