Učiteljica iz sovjetskog doba razotkriva trenutno obrazovanje

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Još u školi naletio sam na film "The Countryside Teacher" iz 1947. godine. Tada nisam baš razumio ovaj film, iako je moje djetinjstvo palo u 90-e. U školi su nas podučavali učitelji sovjetskog stila.

Obrazovanje je bilo kvalitetno. Nikada neću zaboraviti da me na fakultetu profesorica engleskog hvalila za temeljno znanje, iako sam studirala sasvim drugu specijalnost. Ne znamo što će biti od koristi u životu, ali prtljaga koju su mi dali učitelji bila je zaista neprocjenjiva. Jedina je nevolja što je uz znanje u suvremenom svijetu, kao i prije stotinjak godina, potrebna i materijalna komponenta, kao u onom filmu "Seoski učitelj".

Ovaj sam film u potpunosti realizirao tek 2006. godine, kada sam i sam upisao sveučilište u glavnom gradu. Ispiti su položeni, ali netko je morao platiti “prolaz”. Nažalost, a možda i na sreću, tada nismo imali toliko novca. I otišao sam da se upišem na provincijsko sveučilište i ušao sam s visokim ocjenama. Studirao na budžetu. Poslije vojske otišao je raditi po struci.

Potječem iz obitelji odgajatelja. Radeći s različitom djecom primijetila sam da ih sve spaja činjenica da većina njih nema budućnost. Kažete, nema budućnosti? Svatko ima budućnost, ali nažalost nije! Trebamo li budućnost u kojoj smo samo biomaterijal ili uslužno osoblje? Možda možemo djecu već u predškolskoj dobi naučiti da će netko biti nečiji rob. Vjerojatno ćete s prijekorom uzviknuti: “Ne! Ne moraš to raditi, kako si mogao smisliti tako nešto.” Ono što najviše iznenađuje je da to nisam ja izmislio, već se djeci od malena uvelike upoznaje pod nazivom “financijska pismenost”.

Jednom sam bio na takvom događaju, ne svojom voljom. I ja sam se začudio, rekli su nam da djeci treba pričati o pozajmicama i kreditima s majčinim mlijekom, kažu, to je normalno u suvremenom svijetu. Djeca se na taj način brzo prilagođavaju današnjoj stvarnosti. Odmah imam pitanje: "Kakva je to stvarnost?" Podsjeća na Hitlerovu Njemačku, usađivali su i rasnu teoriju s obrazloženjem da je to potrebno. Zatim, znamo kako je to završilo 1945. i kako se brzo obožavani Fuhrer pokazao beskorisnim nikome sa svojom teorijom.

Sada bih želio proći kroz točke s trenutnim realnostima obrazovnog sustava i pokušati usporediti što je bila realnost Lenjinovog obrazovnog sustava i Putinovog.

Želio bih predstaviti svoju analizu na temelju osobnog iskustva iz samog obrazovnog sustava. Vi, naravno, pitate: "A kakve veze ima sovjetski model obrazovanja s tim?" Dopustite mi da odmah objasnim ovaj aspekt. Činjenica je da sam i mene odgajao sovjetski model obrazovanja i u školi i na sveučilištu, i od strane samih sovjetskih stručnjaka. Da, bilo je pokušaja da se u škole uvedu Soroseve knjige o povijesti, obvezni studij vjeronauka, ali budući da su sovjetski principi još uvijek bili jaki među nastavnicima, bili smo cijepljeni. Nažalost, suvremeni model obrazovanja vrlo je složen i nerazumljiv, ali ima točan rezultat, o kojem ću kasnije govoriti.

Raščlanimo dva obrazovna sustava u usporedbi, točku po točku:

1) Da sovjetski, da ruski model obrazovanja, prva točka uključuje jednakost svih građana u dobivanju obrazovanja

Ovo je vrlo zanimljiva točka. Činjenica je da je sovjetski (lenjinistički model), zapravo, davao jednaka prava na obrazovanje. Svaki građanin zemlje Sovjeta samostalno je dobio visokokvalitetno znanje, to je znanje dobio u udaljenom mjestu ili metropoli. Osim visokokvalificiranih stručnjaka, čak i seoske ili seoske škole imale su opsežan inventar za tjelesni i psihički razvoj učenika.

Ako pogledamo u moderne seoske škole, zgrozit ćemo se. Neke škole uopće nemaju inventar. Jedan učitelj predaje više predmeta, pa čak i bez da je specijalist za ta područja. Pa što mislite kakav će biti rezultat. A kakva je to ravnopravnost svih građana u obrazovanju?

Gore navedeno vrijedi za seoske škole, ali što se događa sa seoskim školama? A nisu. Oni su u derutnom stanju. Deseci tisuća škola zatvoreni su u posljednjih 19 godina. Čak ni 90-ih to nije bio slučaj.

Ali ono što, stvarno, voli raditi moć. Ona može dati odgovor na sve i pretvoriti situaciju u najbolju perspektivu za nju. Danas su vlasti ponosne što uz pomoć autobusa država brine o djeci koja žive u udaljenim mjestima. A država na tu uslugu troši milijune. U stvari, ona krije povoljan dio za sebe. Održavanje voznog parka ispada puno jeftinije od održavanja škole u provincijskim naseljima. Vlasti su spremne dovesti dijete na desetke kilometara u školu od regionalnog centra, samo da ne uzdržavaju školu.

A sada nedostaci ove usluge za učenike i roditelje:

a) Dijete treba vrlo rano ustati, što organizam dovodi do stresa i razdražljivosti

b) Ponekad, da biste došli do stajališta, trebate proći opasnim dugim putem u neosvijetljeno doba dana.

c) raspored putovanja od kuće do škole i natrag ne daje djetetu mogućnost izbora o izvannastavnim aktivnostima. Ne zanima ga izvannastavni rad, priprema za događaje, glavna mu je zadaća uhvatiti autobus.

d) Dolazak iz škole dovodi ga do umora. I jednostavno nema dalje domaće zadaće. Uostalom, morate se spremiti za spavanje kako biste sutra rano ustali.

A rezultat, nakon 9. razreda, učenik ne želi dalje takvo “učenje-mučenje”. Da je bilo moguće otići nakon 4. razreda, mislim da bi mnogi iskoristili ovu priliku.

Zaključak: sovjetski model pristupačnosti obrazovanja proveden je u praksi, ruski model temelji se na razmetljivoj optimizaciji. I treba biti realan. Provincijalni školarac ne može se mjeriti s urbanim. Najtužnija je ista nejednakost među gradovima. Na primjer: škola ili sveučilište u Ufi ne može biti ravnopravno s licejima, školama i sveučilištima u Moskvi.

2) Obavezno obrazovanje

Sovjetski model obrazovanja bio je obavezan, a uvjetovan je potrebom države za dobivanjem kadrova u svim područjima. Štoviše, osnovna razina osoblja bila je ista i kvalitetna. Što to znači? To znači da je doktor bio dobro upućen u mehaniku, konstrukciju, struju itd. Učitelj može pružiti prvu pomoć itd. Oni. uz svoje izravne dužnosti, osoba se mogla prilagoditi svim uvjetima, ali kada su u pitanju njegove profesionalne vještine, pokazao je maksimalan rezultat. A evo primjera: prvi let u svemir, istraživanje mora i oceana, nuklearni ledolomac Lenjin, BAM itd. Je li sovjetski građanin to mogao učiniti da nije dobio potrebno znanje? Mislim da ne.

Danas ne postoje svakakve lude tehnike. Njihov glavni cilj: napudrati mozak, odgojiti osobu koja ništa ne zna i ne želi. Dijete, dolazeći u prvi razred, pokušava nešto naučiti, zanimljiv mu je cijeli svijet, ali učitelj mu to ne može dati. Zadaća učitelja danas nije davati informacije, nego ga tamo usmjeravati. Kažu da se tako rađa istraživački interes djece. A sad zamislimo dijete koje ništa ne zna, pa ga stave pred šumu, gdje grabežljive životinje govore: Evo šume, idi tamo, moraš sam saznati, izviđaj. Ne čini li vam se ovo apsurdno? Da, moguće je da postoje humanistički principi u traženju sebe, ali barem se moraju postaviti temelji za dijete. Država to ne želi, sve pušta sama od sebe, objašnjavajući to činjenicom da stišćemo osobnu slobodu izbora djeteta.

3) Državni i javni karakter svih javnih odgojno-obrazovnih ustanova

Vijeće narodnih komesara donijelo je 30. svibnja 1918. dekret, koji je rekao: Svi prosvjetni poslovi i ustanove prelaze u nadležnost Narodnog komesarijata prosvjete. Tako je stavljena tačka na postojanje privatnih obrazovnih institucija. Država je jasno dala zadatke, dodijelila materijalna sredstva, unatoč činjenici da je tijekom tih godina bio građanski rat. Danas Rusija ne vodi nikakve ratove, prima milijarde dolara prihoda od prirodnih resursa i troši 3% na obrazovanje i znanost.

Najponižavajuće je to što se profesija učitelja pretvorila u status manjkave osobe. Učitelj stalno treba tražiti dodatnu zaradu. U modernoj Rusiji postalo je moderno - podučavanje. Učitelj, umjesto da daje kvalitetno znanje u školi, a potom se odmara ili duhovno prosvjetljuje, treba tražiti dodatna materijalna sredstva. Tada bi bilo logičnije potpuno ukloniti školsko obrazovanje. Uostalom, da budemo iskreni, škola je u većini slučajeva mjesto za izvještaje, izložbu i vrijeme za provod. Učenik nakon škole ne može primijeniti znanje, učitelj nakon škole trči na podučavanje. Ravnatelji zatvaraju neshvatljiva izvješća koja zahtijevaju učitelje u školi, ravnatelj javlja odjelu da je toliko posto upisanih, toliko je medalja. Odjeli su odgovorni službenicima. I na kraju, u svom godišnjem obraćanju, Putin kaže: Naši studenti pokazuju visoke rezultate. Slušajući sve ove gluposti, Vasiljeva ima paralizu lica. Svi su sretni, svi su dobri.

Pa, ali ozbiljno. Ovaj obrazovni sustav ima jasan rezultat. Državi su potrebni serviseri. Ako su ranije krivili sovjetsku zemlju i govorili da je "totalitarnom režimu" potreban poslušni vijak, danas zapravo nije potreban čak ni vijak, već mazivo. Zupčanici današnje Rusije su dužnosnici i agencije za provođenje zakona. Ostatak ljudi za državu je biološki otpad. Ako možete podmazati zupčanike ove države, oni sve ispumpaju iz ovog smeća, a ako ne, onda uopće nije potrebno. Stoga, zašto trošiti novac na njega i ni u kojem slučaju ga ne treba obrazovati. Sve je u povijesti ciklično, kao i prije 150 godina, uskoro će uvesti “okružnicu o kuharičkoj djeci”, možda je već na snazi… Siguran sam da ima službenika koji govore riječima ravnatelja gimnazije iz film Seoski učitelj: “Djeca prosjaka nikada neće sjediti za istim stolom s djecom aristokrata”.

Pri donošenju zaključka valja se pokloniti velikom vođi svjetskog proletarijata. Bio je, doista, čovjek planetarnih razmjera. Na primjeru Lenjina, čak i u zaostalim državama, ljudi su došli na vlast i financijsku pomoć obrazovanju postavili kao prioritet. Mi to nemamo. Ali ono što stvarno imamo je izloga, kao što su Skolkovo, nano-Chubais, crtići o projektilima, itd. Prije su škola i obrazovanje bili društveni uzlet koji je omogućavao izbijanje u ljude. Danas čak i ovo dizalo država namjerno razbija. Ali mladi ljudi pokušavaju, uz sve vrste televizijskih projekata: glas, stand-up, plesovi, pjesme, house-2, izaći u život. Čak su i djeca bila navučena. Samo ljudi ne shvaćaju da iza sve ove dirljive predstave stoji jedan scenarij - zabaviti i oduševiti uspješnije ljude koji će dobiti kvalitetno obrazovanje, medicinu i zvanje. I bit ćeš sluga.

Na kraju, po tradiciji, citirao bih pametne riječi jedne uvažene osobe.

Vječna slava i spomen velikim ljudima 20. stoljeća i duboki naklon utemeljitelju velike države i velikoj ideji pravednog društva.