Uništenje ruske škole: od Hitlera do liberala

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 16:06

Dovoljno je u jednom danu, 24. rujna 2019., pročitati najzvučnije vijesti iz školskog života: spriječen pokolj u školi u Kirovu; U Lenjingradskoj oblasti jedan školarac sustavno premlaćuje kolege iz razreda nekoliko godina zaredom, a uprava škole i roditelji ne mogu ništa učiniti.

Hitler i ruska škola

Nacisti su pokušali uništiti sovjetsku školu kao osnovu sovjetske države i naroda. Vojno-politička elita Trećeg Reicha savršeno je razumjela važnost ruske škole. Bez uništenja obrazovanja bilo je nemoguće uništiti rusku (sovjetsku) državnost i pretvoriti ljude u podljude.

Uzmimo izvatke iz stenografskog zapisa Hitlerovih izjava na temelju knjige V. I. Dašičev "Bankrot strategije njemačkog fašizma: povijesni eseji, dokumenti, materijali" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, ožujak 1942.:

“Prije svega, učiteljima njemačkih škola ne bi trebalo dopustiti da idu u istočne krajeve. Inače ćemo izgubiti ne samo djecu, već i roditelje. Izgubit ćemo sve ljude. Jer ono što im zabijamo u glavu neće im koristiti. Idealno bi bilo naučiti ih razumjeti samo jezik znakova i signala. Na radiju bi se stanovništvu prezentiralo ono što im je prihvatljivo: glazba bez ikakvih ograničenja. No, ni u kojem slučaju ih se ne smije dopustiti mentalnom radu. Zaista ne možemo tolerirati nikakve tiskane materijale."

Hitler, travanj 1942.: “Ako Rusi, Ukrajinci, Kirgizi i drugi nauče čitati i pisati, to će nas samo povrijediti. Jer takve bi vještine najsposobnijima od njih omogućile da steknu određena znanja iz područja povijesti i, posljedično, dođu do promišljanja političke prirode, čiji bi rub neminovno bio usmjeren protiv nas. … pametnije je u svako selo postaviti razglas kako bi ljude obavijestili o novostima i dali im hranu za razgovor; bolje je nego dopustiti im da samostalno proučavaju političke, znanstvene itd. informacije. I neka nikome ne padne na pamet da pokorenim narodima preko radija prenosi podatke iz svoje dosadašnje povijesti. Trebali biste prenijeti glazbu i još glazbe! Jer vesela glazba potiče marljiv rad. A ako ljudi mogu više plesati, onda i to… treba pozdraviti."

Tako su njemački osvajači htjeli ostaviti sovjetskim ljudima samo glazbu bez ikakvih ograničenja, ples i zabavu. Isključeni su mentalni rad, politička, znanstvena i druga znanja, matematika i povijest.

Uništavanje temelja

Dvadesetih godina 20. stoljeća, nakon revolucije 1917. i pada Ruskog Carstva, sovjetska Rusija je također mnogo “eksperimentirala” i “obnavljala” školu, tražeći njezino novo lice, drugačije od carskog razdoblja. Došlo je do ukidanja tradicionalne povijesti, geografije i književnosti; Aleksandar Nevski i Dmitrij Donskoj, Ivan Grozni i Aleksandar III, Aleksandar Puškin i Mihail Ljermontov, Fjodor Dostojevski i Lav Tolstoj uklonjeni su s nastave. Međutim, 30-ih godina, tijekom staljinističke "reakcije", kada se pojavio zadatak industrijalizacije u agrarno-seljačkoj zemlji, stvaranje napredne znanosti i obrazovanja, osiguranje obrambene sposobnosti i skok u budućnost SSSR-a, oni su odmah se prisjetio iskustva carskih gimnazija, klasičnog obrazovanja Ruskog Carstva. Počeli su koristiti programe i udžbenike režima vanzemaljskih klasa. Samo je škola postala masovna, obrazovanje - univerzalno.

Rezultat je bio sjajan! Sovjetska škola je postala najbolja na svijetu! U 1960-ima, D. Kennedy je rekao:

“Sovjetsko obrazovanje je najbolje na svijetu. SSSR je pobijedio u svemirskoj utrci za školsku klupu."

Zaključci NATO Policy Brief on Education in SSSR (1959) uključuju sljedeće misli:

“Države, koje se samostalno natječu sa SSSR-om, rasipaju svoju snagu i resurse u pokušajima koji su osuđeni na neuspjeh. Ako je nemoguće stalno izmišljati metode superiornije od onih u SSSR-u, vrijedno je ozbiljno razmisliti o posuđivanju i prilagodbi sovjetskih metoda."

Tijekom Hruščovljeve "perestrojke" i kasnije, sovjetska škola je mnogo izgubila. Osobito je uklonjena odgovornost učenika za učenje, a učitelji su bili dužni pozitivno ocijeniti "rad" besposličara i parazita. Međutim, unatoč svim pogreškama, sovjetska škola je i dalje ostala jedna od najboljih na svijetu (ili čak najbolja, ovisno o tome kako ocjenjujete). Stvorila je snažan stvaralački, znanstveni i obrazovni temelj u zemlji i narodu. Dakle, prema UNESCO-u, 1991. (godina raspada sovjetskog carstva) Rusija je zauzela treće mjesto na svjetskoj ljestvici po obrazovanju.

Tada su "reformatori" i "optimizatori" - razarači - stigli do ruske škole. Počela je “reforma” obrazovanja. Uveli su Bolonjski sustav, Jedinstveni državni ispit, Osnovni državni ispit, Sveruski ispitni rad (VPR), elemente “igre” itd. Naglo su smanjeni sati osnovnih predmeta, dok je hrpa nepotrebnih, pomoćnih, pojavio se razbijajući, osakaćujući opći sustav. Konkretno, jačanje etnokulturnih sastavnica u nacionalnim republikama (jezik, povijest, kultura), poučavanje vjeronauka u školi, spolni odgoj, psihologija, obiteljski studiji itd. Istodobno, erozija temeljnog programa se stalno povećava. Sad smo u trećoj desetci po stupnju obrazovanja i degradacija se nastavlja!

Podižući status završnog ispita u školi na razinu prijemnog ispita za visokoškolsku ustanovu, "reformatori" su zadali dva snažna udarca odjednom. Prvo je učiteljici uskraćeno povjerenje. Sada su napola osiromašeni učitelji, pokazalo se, postali "glavni korumpirani dužnosnici" u zemlji (već su zabranili slatkiše i cvijeće). Učitelji su bili slomljeni, program se počeo provoditi formalno, a sada jednostavno "obučavaju" studente za polaganje državnog ispita, VLT, jer mnogo ovisi o rezultatima ne samo učenika, već i nastavnika. Drugo, za učenike i njihove roditelje sada je u obrazovnom procesu ono što će biti na završnom ispitu, a ne sustavno proučavanje osnova osnovnih predmeta. Ne stjecanje temeljnih znanja od strane učenika, ne formiranje pojmovnog mišljenja kod njih, ne razvoj učenika i njihovo navikavanje na sustavni mentalni rad. Rezultati su poražavajući, razina osnovnog znanja pristupnika je katastrofalno pala. Razina sveučilišta automatski je pala na većinu slabo pripremljenih učenika u srednjim školama.

Dakle, voljom liberalne prozapadne "elite", "reformatora", došlo je do nagle degradacije i moronizacije mlađih naraštaja. Vrlo brzo će i posljednji ostaci sovjetske škole biti konačno pobijeni, a po stupnju obrazovanja i razvijenosti masovne škole („elita“ima svoje škole i u inozemstvu) potonuti ćemo na razinu bivših kolonija Zapada u Africi. A slom obrazovanja je slom nacije. Kolaps znanosti, sustava obuke za industriju i obranu. Vrlo brzo će se zemlja suočiti sa zadatkom eliminacije nepismenosti, poput boljševika nakon revolucije i previranja.

Pobjeda za "demokraciju" i "toleranciju" u školi

Sjećam se da smo ranije, kada smo gledali zapadnjačke filmove o školi, bili iznenađeni razinom nasilja i razuzdanosti tamo. Trgovina drogom, krađe, pljačke, seks i tučnjave ono su što studenti rade umjesto da studiraju. Izvrstan film na ovu temu je "Režiser" s D. Belushijem u naslovnoj ulozi (1987.), gdje se junak bori protiv mladeži. Ili "Samo najjači" (1993.) s M. Dacascosom u naslovnoj ulozi. Ovdje bivši vojnik postaje učitelj u svojoj bivšoj školi i pokušava spasiti problematičnu djecu od nasilja i droge kroz učenje borilačkih vještina (brazilska capoeira). Susreće se i s narkomafijom s pozicijama u školi.

U prošlosti su masakri i masakri u američkim školama bili iznenađujući. No, nije prošlo puno vremena, a te iste pojave postaju uobičajene u našim školama. U siječnju 2018. u glavnom gradu Burjatije, Ulan-Udeu, učenik 9. razreda upao je u obrazovnu ustanovu sa sjekirom i molotovljevim koktelom, ranivši nekoliko ljudi. U istom mjesecu dvojica tinejdžera s noževima napala su školu u Permu, 15 osoba je ozlijeđeno. U listopadu 2018. dogodio se masakr na Politehničkom fakultetu u Kerču (21 osoba je poginula, 67 je ozlijeđeno). U svibnju 2019. školarac je sjekirom napao školu u Volsku (regija Saratov). A takvi hitni slučajevi već postaju norma. Prevladavaju razuzdanost i popustljivost. Ima napada učenika na učenike, učenika na učitelje. Čak i ubojstva, da ne spominjemo silovanja i premlaćivanja. Učenici, iskorištavajući bespomoćnost i nemoć učitelja, vodstvo škole u novim "demokratskim" uvjetima, pobjedu potpune "tolerancije" i humanosti", proklinju, rugaju se odraslima i slabijim učenicima.

Devedesetih-2000-ih “demokratizatori” su uveli kult “dječjih prava” i okrenuli naglavačke stare ustaljene predodžbe o pravdi i pravima. Tada se povezao i “digitalni svijet” kada su ljudi koji se smatraju uvrijeđenima mogli snimiti videe izvučene iz konteksta i lansirati ih na društvenim mrežama. A onda će “borci za ljudska prava” i “blogeri” sipati petrolej u vatru, od muhe napraviti slona. Prije je učitelj ili ravnatelj mogao brzo postaviti na mjesto nasilnika početnika (moguće kriminalca) jednostavnim povikom, smještanjem u kut, udarcem glavom ili pokazivanjem, a onda bi prljavi trik također dobio doma. Iza kulisa, to je bila norma u tradicionalnom društvu i štitila ga je od većih zala. Postojali su i brojni dobro osmišljeni i provjereni alati za suzbijanje takvih pojava kao što su pozivanje roditelja u školu, slanje dopisa roditeljima na radna mjesta, isključenje iz škole, policijske sobe za djecu, specijalne škole za teže i sl..

Sada je obrnuto. Pod pritiskom zapadnih organizacija za ljudska prava, na postsovjetskom prostoru izvršena je totalna "liberalizacija". Stvorene su doslovno totalitarne metode zaštite prava djeteta. Za pokušaj zaustavljanja nasilnika učitelji će biti podvrgnuti svakojakim klevetama i izbačeni iz škole, inače će pokrenuti kazneni postupak, a maloljetničko pravosuđe će se pokrenuti protiv roditelja koji pokuša ostvariti svoje pravo na odgoj i obrazovanje. kući, a dijete će biti oduzeto.

Zbog toga su se čelnici škola, nastavnici, glavni liječnici i načelnici područnih policijskih uprava, te mnogi roditelji odmaknuli od primarnih mjera sprječavanja promiskuiteta, prljavih trikova i huliganizma koji vrlo često dovode do teških kaznenih djela, krađa i nasilja.. Učitelji, ravnatelji i drugi dužnosnici počeli su se odjavljivati. Izbjegavajte svaku dvosmislenu, potencijalno opasnu situaciju. Sada se učitelji podučavaju zapadnim metodama da "traže pristup djetetu". Pozicije socijalnih pedagoga i psihologa stvorene su da „pronađu pristup“. Međutim, nemoguće je samo dobrotom preodgojiti već razmažene ljude. Obična pedagogija, u principu, ne može riješiti ovaj problem. To je nemoguće.

S porastom nasilja u društvu škole već podsjećaju na zatvore. Ograde, kamere, sigurnost i kontrola pristupa. Ali ovo je od male koristi. Samo podsjetnik na nagli pad kvalitete života i sigurnosti u Rusiji u odnosu na sovjetsku civilizaciju.

Što smo dobili na izlasku? Potpuno ukidanje discipline i reda u školi. Razuzdanost, popustljivost i sposobnost bježanja od škole. Mat, pušenje duhana i pijanstvo adolescenata. Starija djeca tuku mlađu, rugaju se, šalju učitelje da "prođu kroz šumu". Stalne priče u medijima o premlaćivanju, nasilju, pa i ubojstvima u školama. S obzirom na opću degradaciju društva, u školama je sve više psihički bolesne djece. A za njih nema vlasti. Ne postoji učinkovita pravna zaštita protiv “teških tinejdžera”. Policija mlađa od 14 godina (najčešće mlađa od 16) ne može učiniti baš ništa. Psihijatri će ih prepoznati kao zdrave i poslati ih natrag u školu. Učitelji zatvaraju oči. Čelnici škola ne mogu izbaciti „crnu ovcu“iz škole. Roditelji krive školu, kažu, plaćeni su za to, neka se školuju.

U školi nema reda, nema normalnog procesa učenja. Rezultat je totalna moronizacija i degradacija školaraca, a potom i društva.

Što uraditi

Temeljni razlog uništenja ruske škole je dominacija liberalne, prozapadne ideologije u Rusiji. Potpuna komercijalizacija ruskog društva i kulture. Naša zemlja je postala dio zapadnog svijeta „zlatnog teleta“– potrošačkog društva koje vodi u samouništenje i uništenje cijelog planeta i čovječanstva. Da bi se taj proces zaustavio, potrebno je vratiti se na izvorni put razvoja ruske civilizacije. Uz dominaciju etike savjesti i društvene pravde.

Nema potrebe ponovno izmišljati kotač, potrebno je vratiti se klasičnoj ruskoj (sovjetskoj) školi. Uzmite sovjetske metode, programe i udžbenike, prilagodite ih modernom vremenu. Sovjetska škola bila je najbolja na svijetu. Iskoristite ovaj temelj za stvaranje društva kreatora i kreatora, a ne robova "digitalnog koncentracijskog logora" kakav je sada. Također je potrebno uspostaviti red i disciplinu u školama, ukinuti “toleranciju” prema klošarima, huliganima i maloljetnim prestupnicima.